小学一年级语文《架桥》教案（2篇）

正确流利地朗读背诵课文。

在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

教学重点认写本课生字，背诵课文。

教学难点理解因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上这句话的意思。

教学准备生字词卡多媒体课件。

教学过程第课时情境导入播放多媒体课件条水流湍急的河，河上没有桥这是条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢让我们起想想办法吧，生自由发言师小结导入。

是啊，如果在河上架座桥，那就方便多了。

我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。

板书课题，齐读课题。

初读感知，学习生字自己读读课文，画出生字。

教学过程复习巩固生字词课件出示词语，认读。

熟读课文，情境学文播放课文录音。

思考谁和谁想要架桥根据学生回答出示句子。

读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢理解方便。

学习第自然段。

要是有了桥，过河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢谁能给大家读读第自然段根据学生回答，出示课件。

继续出示课件。

读读，想想如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥表演读上面两句话男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。

学习第自然段。

课件出示河上架好了桥，是谁架的呢课件出示大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。

此时此刻，小猴心里怎么样呢为什么用自己的话说说你对这句话的理解。

你想向谁学习为什么再读全文，总结拓展有感情地朗读全文。

读了课文，我想对小熊说什么想对小猴说什么师小结。

我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。

教学重点认写本课生字，背诵课文。

教学难点理解因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上这句话的意思。

教学准备生字词卡多媒体课件。

教学过程复习巩固生字词课件出示词语，认读。

熟读课文，情境学文播放课文录音。

思考谁和谁想要架桥根据学生回答出示句子。

读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢理解方便。

学习第自然段。

要是有了桥，过河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢谁能给大家读读第自然段根据学生回答，出示课件。

继续出示课件。

读读，想想如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥表演读上面两句话男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。

学习第自然段。

课件出示河上架好了桥，是谁架的呢课件出示大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。

此时此刻，小猴心里怎么样呢为什么用自己的话说说你对这句话的理解。

小学年级语文架桥教案篇。

教学过程复习巩固生字词课件出示词语，认读。

熟读课文，情境学文播放课文录音。

思考谁和谁想要架桥根据学生回答出示句子。

读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢理解方便。

学习第自然段。

要是有了桥，过河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎样架桥的呢谁能给大家读读第自然段根据学生回答，出示课件。

继续出示课件。

读读，想想如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥表演读上面两句话男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。

学习第自然段。

课件出示河上架好了桥，是谁架的呢课件出示大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。

此时此刻，小猴心里怎么样呢为什么用自己的话说说你对这句话的理解。

你想向谁学习为什么再读全文，总结拓展有感情地朗读全文。

读了课文，我想对小熊说什么想对小猴说什么师小结。

我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。

小学年级语文架桥教学反思在生字的教学上，还要多花点点时间，课文分析的时间可以短些。

学习生字时要重点指导便这个字。

教学反思我在教学年级第单元的课文架桥课时是这样教学的。

我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。

然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论你喜欢小熊，还是喜欢小猴为什么我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。

在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的样。

在听完了学生的汇报以后，我提出了个问题同学们中间有没有喜欢小猴的没有学生回答。

然后我说小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢他以后还会到出说大话不做事吗学生恍然大悟，学生纷纷举手说其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。

其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊样，他们都有自己的优点。

我们要让学生明白做事要像小熊样，不能像小猴只说不做我们更要让学生明白知错就该的道理。

小学年级语文架桥教案模板篇教案教学目标认识个生字。

正确流利地朗读背诵课文。

在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

教学重点认写本课生字，背诵课文。

教学难点理解因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上这句话的意思。

教学准备生字词卡多媒体课件。

教学过程第课时情境导入播放多媒体课件条水流湍急的河，河上没有桥这是条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢让我们起想想办法吧，生自由发言师小结导入。

是啊，如果在河上架座桥，那就方便多了。

我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。

板书课题，齐读课题。

初读感知，学习生字自己读读课文，画出生字。

小学年级语文架桥教案篇小学年级语文架桥教案模板篇架桥写的是小猴和小熊都想在河上架桥。

小猴到处说他的造桥计划，而小熊声不响地架起了座桥。

下面就是小编给大家带来的小学年级语文架桥教案模板，希望能帮助到大家，小学年级语文架桥教案模板教学要求认识个生字，其中会写桥没方要力打因为个字。

有感情地朗读课文，理解每天努力等词语的意思。

懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

教学重点掌握个生字的音形义。

理解每天努力等词语的意思。

教学难点精确理解课文结尾句的意思。

教学时间两课时教学过程第课时初读课文，教学生字，指引书写。

第课时复习生字。

听写生字桥没方要力打因为。

认读词语架桥没有便利努力探听计划因为。

揭示课题，质疑。

板书课题架桥设疑看到这个课题，你想问什么为什么要架桥桥是怎么架起来的是谁架好的下面带着这些问题，我们继续学习课文。

自读课文，整体感悟。

请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。

可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴起读。

总之，你喜欢怎么读就怎么读。

小学年级语文架桥教案篇。

揭示课题，质疑。

板书课题架桥设疑看到这个课题，你想问什么为什么要架桥桥是怎么架起来的是谁架好的下面带着这些问题，我们继续学习课文。

自读课文，整体感悟。

请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。

可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴起读。

总之，你喜欢怎么读就怎么读。

出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解下。

以读代讲，引出问题。

为什么要架桥呢齐读经第自然段理解词语便利的意思。

引出问题谁想在河上架桥小猴和小熊板书小猴小熊小猴是怎么架桥的呢自由读第自然段指名回答。

出示句子每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。

齐读这句。

提问大家是怎么知道小猴就要架桥了试着模拟下。

比较句子小猴跑来跑去，说他的造桥计划。

每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。

理解每天到处两个词的意思。

反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天处游说的。

小熊又是怎么造桥的呢小熊没有多说，努力地做着架预备。

努力阐明什么议议到底谁能架好这座桥呢为什么结果到底会怎么样呢请大家齐读第自然段。

噢，原来桥是小熊架的。

大家是怎样表彰他的呢听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢出示句子小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。

指句读。

思考小猴会怎么不好意思他心里会想些什么他会向大家说些什么拓展延长。

学了这篇课文，你学会了什么应当向谁学习如果你是小猴，今后该怎么做齐读课文。

教学反思我在教学年级第单元的课文架桥课时是这样教学的。

我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。

然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论你喜欢小熊，还是喜欢小猴为什么我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。

在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的样。

在听完了学生的汇报以后，我提出了个问题同学们中间有没有喜欢小猴的没有学生回答。

然后我说小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢他以后还会到出说大话不做事吗学生恍然大悟，学生纷纷举手说其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。

其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊样，他们都有自己的优点。

我们要让学生明白做事要像小熊样，不能像小猴只说不做我们更要让学生明白知错就该的道理学了这篇课文，你学会了什么应当向谁学习如果你是小猴，今后该怎么做齐读课文。

小学年级语文架桥教案模板教学目标认识个生字。

正确流利地朗读背诵课文。

在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

教学重点认写本课生字，背诵课文。

教学难点理解因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上这句话的意思。

教学准备生字词卡多媒体课件。

教学过程第课时情境导入播放多媒体课件条水流湍急的河，河上没有桥这是条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢让我们起想想办法吧，生自由发言师小结导入。

是啊，如果在河上架座桥，那就方便多了。

我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。

板书课题，齐读课题。

初读感知，学习生字自己读读课文，画出生字。

学习生字师带读生字，齐读，比赛读。

师重点提示森便划的读音。

说说音节的特点。

小学年级语文架桥教案篇。

揭示课题，质疑。

板书课题架桥设疑看到这个课题，你想问什么为什么要架桥桥是怎么架起来的是谁架好的下面带着这些问题，我们继续学习课文。

自读课文，整体感悟。

请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。

可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴起读。

总之，你喜欢怎么读就怎么读。

出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解下。

以读代讲，引出问题。