公 输（14篇）

在理解全文的基础上，掌握部分实虚词的含义及特殊文言句式的用法。

了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。

教学重难点，掌握文言句式用法。

，理解人物性格特点。

，加强语言气势，增强说服力的说理方式。

教学方法。

解说诵读应作为学日本文的主要教学手段。

可以范读领读跟读，可以默读朗读，可以自读齐读分角色读。

做到读熟读懂。

解说引导学生根据课文内容提出问题，培养学生主动质疑和自学的能力。

讨论法。

解说以学生讨论为主，教师积极参与并适时点拨，引导学生针对问题提出合情合理的结论。

解说傅全文重要知识点设计成不同形式的习题，巩固知识，提高能力。

媒体设计利用录音机，将范读磁带放给学生听，帮助学生纠正朗读中的。

利用投影仪，将预先准备的习题或问题显示出来，提供给学生练习或思考。

教学时数课时教学步骤第课时导语设计同学们，你们是否听人讲过战斗的故事呢是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢是否体会到些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢相信答案是肯定的。

那么，大家又是否相信个人会单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止场不义战争的发生呢历史上的确曾发生过这样的事情。

今天我们要学的课文公输就讲述了这样则故事。

板书‚公输‚研习课文，理清思路。

初读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。

借助投影仪，映示以下内容课文中的生字。

郢荆诺舆犀兕糜鳖鼋鼍雉鲋梓楩牒圉注意加点字在文中的读法。

公输盘不说请说之胡不见我于王臣之弟子禽滑厘分角色朗读课文，读准语气，揣摩语意。

边播放范读磁带，边挂出提前准备好的上面有下列语句的小黑板。

指导学生揣摩语气语意。

公输盘曰‚夫子何命而为‛疑问语气，有恭敬请教之意。

子墨子曰‚北方有侮臣者，愿借子杀之。

‛祈使语气，有蓄意提出无理要求之意。

子墨子曰‚请献十金。

‛祈使语气，有进步激恼对方之意。

公输盘曰‚吾义因不杀人。

陈述语气，有羞恼义正辞严之意。

予合子曰‚然，胡不已乎‛疑问语气，有质问责备催促之意。

公输盘曰‚不可，吾既已言之王美。

‛陈述语气，既有断然拒绝，又有狡猾推托之意。

公输盘曰‚诺。

‛陈述语气，有无可奈何之意。

公输篇。

明确目标本节课力求完成素质教育目标和，学习课文第部分即第回合的斗争。

整体感知略重点难点的学习与目标完成过程，相互研究，教师指点难词难句以后，指名学生口译。

吾既已言之王矣‚既‛的意思跟‚已‛相同，复用为的是加以强调。

此为何若人何若，若何，怎样，全句是‚这算是怎样的人呢‛必为有窃疾矣窃疾，好偷的病，全句是‚定是有好偷的毛病‛。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类臣，墨子的谦称，以为，认为是。

之，结构助词。

与，介词，跟。

此，指示代词。

这两句意思是我认为大王派人攻打宋国，是跟那个有好偷窃的毛病的人样的。

，引导分析。

墨子用理折服楚王，这是他到楚国以后的第个回合的战斗。

这部分，墨子所用的策略都跟前部分大体相同，但又同中有异，切根据楚王的性格特点布臵安排。

楚王是个掠夺成性的奴隶主贵族，既贪财好利，又要维护大国君主的风度，墨子准确地抓住了他性格上的这深刻矛盾，先提出组假设句，接着发问此为何若人楚王只好认为那个人‚必为有窃疾矣‛。

个‚必‛字用得妙极，显示了楚王认为这是理所当然的事，就为墨子的推论创造了很好的条件。

，分组对读‚子墨子见王必为有窃疾矣‛。

当楚王神气十足地对这种现象进行嘲笑时，自己却被牵着鼻子走上了被告席位，这时墨子突然话锋转，以连珠炮般的组恰当地类比，向楚王发动正面进攻，彻底揭露楚王准备攻宋的无理无义，愚蠢可恶指组类比的具体内容都是什么指名同学回答后，展示投影或幻灯片明确荆之地，方千里，宋之地，方百里，此犹文轩之与敝舆也。

荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。

荆有长松文梓梗楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

这样组类比的落脚点是把将要发动侵略战争的楚王比作患有盗窃病的人。

，轮读‚子墨子曰为与此同类‛。

反复体味墨子正气凛然的大无畏精神和言词的雄辩。

具体认识楚王的伪善和愚蠢。

总结扩展布臵课后作业及课文第部分的自读要求。

思考墨子既然以理折服楚王，为什么仍然不能使楚王放弃攻宋的意图呢布臵作业，在写法和材料的组织安排上，与前两部分有什么不同部分的内容。

，笔译课文第部分。

板书设计公输墨子公输篇知识积累给下列加点的字注音。

公输盘郢蔽舆犀兕鼋鼍诎填空题。

墨子书般认为是。

墨子名，时期家，家的创始人。

解释下列加点的字。

起于齐吾义固不杀人然，胡不已乎墨子之守圉留有余子墨子距之公输盘诎。

翻译句子。

愿藉子杀之杀所不足而争有余。

虽杀臣，不能绝也。

强化阅读阅读下面选文，回答题。

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰‚夫子何命焉为‛子墨子曰‚北方有侮臣者，愿藉子杀之。

‛公输盘不说。

子墨子曰‚请献十金。

‛公输盘曰‚吾义固不杀人‛子墨子起，再拜，曰‚请说之。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可胃仁。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

‛公输盘服。

子墨子曰‚然，胡不已乎‛公输盘曰‚不可，否既已言之王吴。

‛子墨子曰‚胡不见我于王‛公输盘曰‚诺。

‛子墨子见王，曰‚今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。

此为何若人王曰‚必为有窃疾矣。

‛子墨子曰‚荆之地方千里，宋之地富方百里，此犹文轩与敝舆也。

荆有云梦，犀兕糜鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。

荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王之攻宋也，为与此同类。

‛王曰‚善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

‛于是见公输盘。

子墨子解带为城，以牒为械。

公输盘设攻城之机变，子墨子距之。

公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰‚吾之所以距子矣，吾不言。

‛子墨子亦曰‚吾知子之所以距我，吾不言。

‛楚王问其故。

子墨子曰‚公输子之意，不过欲杀臣。

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然臣之弟子禽滑离等百人，已持臣守圄之器，在宋城上而待楚寇矣。

虽杀臣，不能绝也。

‛根据上下文的文意，把下列句子翻译成白话文。

宋何罪之有胡不见我于王必为有窃疾矣。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

墨子是怎样成功地阻止楚国攻打宋国的。

你能概括下课文中所描绘的墨子公输盘楚王的形象吗试找出课文中运用了比喻手法的句子，并说明使用这种手法的好处。

链接课外阅读选文，回答题。

十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰‚肉食者谋之，又何间焉‛刿曰‚肉食者鄙，未能远谋。

‛乃入见。

问‚何以战。

公曰‚衣食所安，弗敢专也，必以分人。

‛对曰‚小惠未徧，民弗从也。

‛公曰‚牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

‛对曰‚小信未孚，神弗福也。

‛公曰‚小大之狱，虽不能察，必以情。

‛对曰‚忠之属也。

可以战，战则请从。

‛公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰‚未可。

‛齐人鼓，刿曰‚可矣。

‛齐师败绩。

公将驰之，刿曰‚未可。

‛下视其辙，登轼而望之，曰‚可矣。

‛遂逐齐师。

既克，公问其故。

刿曰‚夫战，勇气也。

鼓作气，再而衰，而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，俱有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

‛文章选自，作者相传是，他是时期的人。

解释文中加点的字。

间鄙‚十年春，齐师伐我‛这句话除了交代战争发生的时间外，还指出了和。

曹刿认为‚可以战‛的条件是‚忠之属也‛，那么，‚忠之属也‛的实质是。

鲁庄公先要追赶齐军，刿曰‚未可。

‛可是后来他又说‚可矣‛。

他认为‚可矣‛的原因是用原文回答第段的主要内容可以概括为写追击齐师的时机写齐师败绩的情况写长勺之战的概况写曹刿的军事才能第段曹刿的言行，表现曹刿忠军报国思想深谋远虑并协助鲁庄公指挥作战冲锋陷阵的精神临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机第段内容可以概括为曹刿论述战争取得胜利的原因叙述长勺之战的全过程论述作战要勇气交代鲁国战胜了齐国下列句子加点的‚于‛同‚战于长勺‛中的‚于‛意思相同的是苛政猛于虎也刻唐贤今人诗赋于其上余将告于莅事者未尝不叹息痛恨于桓灵也下列句子中加点的‚之‛同‚肉食者谋之‛中的‚之‛的意思相同的是事无大小，悉以咨之辍耕之垄上登轼而望之属予作文以记之公输知识积累略墨子的弟子及再传弟子记述墨子言行的辑录。

翟春秋战国思想墨。

出发坚持合宜的道理情理。

既然这样，停止抵挡拒折服略强化阅读宋国有什么罪为什么不把我引见给楚王呢定是有偷窃的毛病。

虽是这样，公输盘已经为我造了云梯，定能攻取宋国。

首先会见公输盘指出攻宋是‚不智不仁不忠不强不知类‛之举。

紧接着拜见楚王运用类比推理的方法。

第步与公输盘演习。

略链接课外曹刿论战左丘明春秋参与鄙陋目光短浅作战的对象战争的性质取信于民吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

公输篇上课后，师板书‚墨守陈规‛师‚谁知道这个成语的意思谁带了成语词典也可以查查。

‛学生沉默，有学生查词典，不会，有生举手回答‚形容坚持按老的方法做事，不敢改进，比较保守。

‛师‚哦，你举右手发言，不举左手，也是墨守陈规吧。

‛生笑。

师‚这个成语的典故与墨子有关，谁来介绍下墨子可以参照注释，但要口述。

‛生抢答‚是古时候人。

‛有生接话‚当然不是现代人。

‛师即兴‚你们这些现代人，如果要好好学习，也可成为像战国时期那些思想家样有学问。

知道墨子了吗‛生大悟，接言‚战国时期思想家。

‛师‚真聪明，两千年前的人，你都知道。

对。

他是战国时期墨家的代表人物。

‛师板书‚非攻‛‚他的思想就是这两个字，也就是反对侵略战争。

他最恨的人就是布什。

‛学生们大笑。

师‚据说墨子很会守诚，他与个叫鲁班的还有段故事呢。

谁又能知道鲁班是什么人‛学生纷纷举手，很积极。

生‚是古代个木匠，他发明了许多木匠的工具。

‛师‚知道有哪些吗‛该生‚有锯铇凿，还有很