天而降在研读中让学生感悟夜景美丽的同时,体会比喻这种表达方式的作用,这样,力争用个训练点进行多方面的训练。在王府井段中抓住焕然新词,通过学生比较,感受新北京的繁华与美丽,激发学生热爱祖国热爱北京的思想感情。同时,对于学生比较生僻难与理解的词语例如金碧辉煌银河等词语借助课件增加直观感受,让学生理解意思,感悟内化。以读文为基础,尊重学生的个性感悟语文课程标准指出在语文阅读教学中,教师要重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受和体验。为了落实以读为本的原则,在本节课的教学中,首先保证阅读的时间,从本节课开始的初读,到重点段落的研读,最后对课文的美读,给学生充分的感悟时间。其次,在朗读形式上,采用自读范读评读指名读赛读齐读等多种形式,让学生充分朗读课文,并且激发学生对于读文的兴趣。让学生想读课文爱读课文。最后,充分让学生感悟文章内容,析词品句,在此基础上深入朗读,在交流评价中理解朗读的方法,依据学生独特的感悟,读出自己的课文。重视指导方法语文课程标准指出学生要能较熟练地运用读书方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。本节课教学中,教师自然指导了些理解课文内容理解词句的方法,例如银河采用联系生活理解词语的意思,灯的海洋,光的世界通过想象感悟课文内容,犹如利用换词理解词语的意思,在研读课文,理解课文内容的过程中初步感知文章的总分总的结构,为段落的教学奠定基础等,这样学生在阅读感悟中掌握方法,提高学生的语文能力。在本节课教学过程中,还存在着很多不足,因为条件的限制,在学习中学生的操作互动还没有充分体现出来,这个问题我将会在以后的教学中充分重视。北京亮起来了教学反思本学期,我校语文教研组以年级组为单位开展了同课异构及期质量工程复验活动,我们年级组选择了北京亮起来了这课。北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景,文中有很多美词佳句需要学生去理解学习,这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点充分利用课件图片,使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌亮丽。课始,我播放北京白天些风景名胜的课件,让学生说说看后的感受,对北京有个初步的了解。接着我又播放了北京夜晚的景色,我及时地抓住学生的表现,让他们谈感受,读读课文是怎样描写北京夜晚的美景,从而对课文有初步的整体感知。抓住文中的重点句展开教学。在教学本课时,为了使学生成为学习的主体,我摒弃繁琐的分析,用个问题北京夜晚的景色有什么特点贯穿全文,让学生找出文中的总结句北京的夜晚多么明亮,多么辉煌,围绕这句展开学习。理清作者的写作思路,尊重学生独特的情感体验。让学生通过读文看图,看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的用了哪些词语然后让学生交流自己喜欢的段落,指导学生有感情地朗读,品味词语的优美。激发学生对北京的热爱之情。当学生次又次观看北京的夜景,反复的朗读课文后,在学生的脑海里呈现出幅亮丽多姿的景色,这么美的北京,如果外国人来到北京,你会说些什么激发学生作为个中国人感到由衷的自豪,从而发自内心的感叹我爱北京,我爱中国,堂课按照自己的设计似乎很顺利地上完了,但从上课来看学生的学习情况,我不是很满意,虽说学生都按照了我的模式完成了本课的教学,但在上课的过程中没有给学生更大的发展空间,在教学中我始终操纵着命令着学生,总不放心学生,把握不好扶与放的度,没有给学生留足自主探究合作思考的时间,节课下来,老师讲得很累,而学生收效甚微。反思自己任教低年级的近两年的教学中,虽然每上课前都认真钻研教材,精心设计教学环节,可每次上完课都感觉到很累,学生学的也不够轻松,主要原因是自己不相信学生,课堂上讲得太多,其实现在的孩子都很聪明,只要我们引导的到位,开发学生潜在的能力,相信在今后的课堂上肯定会有精彩的幕,教得轻松,学得愉快,和学生碰撞出更美丽的火花,北京亮起来了教学反思正如课文所写夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,但课文里的很多词语景色学生很少接触,如何让学生真正走进北京,我的做法是从以几个方面如手。情感方面。如果说以往的教学注重的是掌握语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学则追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文的学习,不应该是被动的学,旁观者似的学,而应该让他们感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在开头设计了观看北京夜景的课件图片,配上自己充满激的诵读课文,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情激。虽是第次读课文,有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题北京亮起来,在以下的环节中,我始终抓住情感这主线,让学生产生对北京夜景的喜爱,让他们满怀豪情,发自内心的赞美。句话,让语文焕发生命活力。交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之就是重要的交际工具。可见交际性要处处体现在语文的各个环节各个方面各个渠道之中,不定只是在交际课中。所以这堂课里首先应做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,而不是问答式的不是生硬的,是亲切的师生无拘无束的平等的对话。其次创设各种情境进行交际如争当小导游,把以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。感悟。悟从左边看是思考的我,从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子感定有个过程,悟定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励唤醒刺激探究体验。首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来。其次是联系生活实际感悟,如照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯以及夜晚的立交桥,让学生说说在什么地方看到过,然后用犹如想象说话,感悟各式各样的灯汇集成海洋,让北京璀璨夺目。在教学王府井这段时,结合本地小商品城的变化来感悟王府井的焕然新。也许给孩子感悟,孩子就能在语文学习里找到属于自己的片晴空,北京亮起来了教学设计篇教学过程揭示课题今天我们学第课,谁来读课题指名读他读得怎们样生很好,亮读重音了。请像他这样,齐读课题。初读课文,整体感知第遍读文要求用笔把生字从文中圈出来,借助下面的小鱼来认读。课文读通顺。要求教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。如有的同学不仅把生字圈出来了,还把难读的生字多读了几遍,这种学习方式真棒。集体交流请你说说,有哪些生字的读音需要特别提醒大家要求教师随机出现相应的生字卡片,并正音。生临是前鼻音。生烁是翘舌音。生焕是前鼻音。读准了生字词,相信我们能把课文读得更好,请小朋友边读边想北京的夜晚是怎么样的你可以从课文中找到句子概括下。指名反馈生北京城变成了灯的海洋,光的世界。板贴生夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌,板贴你从那句话读出北京到处都是灯。板书灯的海洋,光的世界许许多多的灯花很多可以称那么多的灯,你能把这种感觉读出来吗朗读第段图文对照,读中感悟第段我们先去看长安街亮得怎么样生我看到天门城楼金碧辉煌,光彩夺目。生我看到了长安街白灯高照。川流不息的汽车来来往往,像银河从天而降。师咱们中国的语言文字可真神奇呢,能让我们产生无限的睱想。生有人摇头,有的孩子显得有点怀疑师不信,你再读读第自然段,你定会从这优美的词语中读出幅幅更生动的画面,试试吧,生开始大声地读起来了师你头脑中有了什么样的画面生你看到天门很亮,墙上好像贴了层金子,十分壮观。师你是从哪个词读出来。生金碧辉煌。师真了不起,多会读书呀,第句说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用金碧辉煌,光彩夺目来形容边在脑海中想象,边读。生我看到长安街上的车非常多,来来往往,像银河从之上掉下来了。师车灯路灯,汇成了流动的银河,真美呀。第句华灯高照读读。句子中指什么像银河为什么像银河幻灯片出示相关情景的图片,从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与银河星光灿烂的情景是多么相似这是句比喻句,把长安街比作银河,让我们觉得长安街真亮呀。指读,齐读。生广场周的建筑很高大,而且灯光为我们勾画出了它的大致轮廓。第句理解彩灯勾画平时你用什么工具画画用笔在白纸上画课文中以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。我们来读读请你为这幅画配上画外音即练习有感情地朗读。北京亮起来了教学设计篇。全班配乐赏读全文。拓展思维,强化感受。小朋友们,国家强盛了人民才能过上幸福的生活。今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽,看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。那么,你们作为国家的小主人,你想对祖国说什么课件出示我想对祖国说学生互相说说。指名说。作业设计有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。识记并积累课文中的些优美词句。板书设计北京亮起来了灯的海洋光的世界辉煌亮丽课后反思北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景,文中有很多美词佳句需要学生去理解学习,这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点充分利用课件图片,使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌亮丽。课始,我播放北京白天些风景名胜的课件,让学生说说看后的感受,对北京有个初步的了解。接着我又播放了北京夜晚的景色,我及时地抓住学生的表现,让他们谈感受,读读课文是怎样描写北京夜晚的美景,从而对课文有初步的整体感知。抓住文中的重点句展开教学。在教学本课时,为了使学生成为学习的主体,我摒弃繁琐的分析,用个问题北京夜晚的景色有什么特点贯穿全文,让学生找出文中的总结句北京的夜晚多么明亮,多么辉煌,围绕这句展开学习。理清作者的写作思路,尊重学生独特的情感体验。让学生通过读文看图,看看作者抓住了北京哪些地方的景色来写的用了哪些词语然后让学生交流自己喜欢的段落,指导学生有感情地朗读,品味词语的优美。激发学生对北京的热爱