点理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。正确理解课文中的地理方位词。教学准备生字卡多媒体课件教学过程创设情境,复习导入昨天,我们已经初步学习了月亮湾,齐读课题。通过昨天的学习还认识了不少生字朋友,你们现在还认识它们吗出示词语月牙石桥绕着缓缓地倒映灿烂朝霞绿油油分行指名读齐读。细读品味体会美景通过上节课的学习,你觉得月亮湾是个什么样的村子板书美丽出示课文的第自然段就是这么说的,谁来读读。指名读。老师听出来了,月亮湾是个美丽的村子。‚我‛的家在月亮湾,你是多么自豪呀,你是个多么自豪的月亮湾小村民哪,我们起来读读。齐读过渡我们都是月亮湾的小村民,你认为月亮湾哪儿最美快向大家介绍介绍吧,村前部分出示这里是村前,请大家自己先读读,找出你认为最美的地方,然后分成小组,向小组中的同学介绍介绍。小组合作学习,教师巡视适时指导。交流我心中最美的月亮湾课件出示文字,下面是交互按钮,生谈到哪句,就出示哪句文字以及背景图片村前部分第自然段第句村子的前面有条月牙样的小河,河上有座小桥。读句子。谈感受。预设生我想向大家介绍月亮湾村子的前面有条月牙样的小河,真美。板书村前小河师月牙是什么样的呀弯弯的那么课文中是说生村子的前面有条弯弯的像月牙样的小河。生在弯弯的小河上还有座小桥呢,板书河上指导朗读。师让我们起来看图。请看,这就是我们美丽的村子,我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的,因此这里是村子的前面,有条弯弯的像月牙样的小河从村前流过,怪不得村子的名字就叫月亮湾,名字也这么好听,这个村子定也很美。让我们美美地读读这句话,体会体会。月亮湾教学案例篇。师在月亮湾是什么绕着什么再读读这句话。交流生河水绕着村子流动。师再请两位同学上前来,位扮演河水,位扮演村子,绕着流动。生演示在观看时有学生在悄悄地说太快了。师采访你有什么疑问生水流得太快了。师你的根据是什么生读句子用红色凸显‚缓缓‚字,认读。师引说‚缓缓‛就是换词法生慢慢师表扬敢于质疑的同学请替换进句子中再读读。请你这条小河的河水再慢慢地绕着村子流圈。生演示师小结月亮湾真是依山傍水,环境优美。用你优美的朗读声把月亮湾的美传达出来吧。课堂上,情感态度价值观是始终存在的,教师要努力改善和优化教学流程,使每个教学环节都充满生机和活力。课标要求语文教学为学生创设开放性的语言环境,充分调动学生学习的积极性和思维的活力性,让学生在情意浓浓平等自由的和谐氛围中,生动活泼地学习,从而引领学生去开启智慧之门。在这个片段中,我从学生的生活实际导入,先理解字意,再联系课文理解句意,进而感悟句子所要表达的情。此时,朗读训练也就水到渠成,能真正读出美的味道。如此,学生们的创造潜能得到了挖掘和最大限度的发挥,在轻松愉快的学习过程中,积累了丰富的语言,掌握了语言的应用,并受到了美的熏陶。月亮湾教学案例篇看看,激发情趣。,初步感受月亮湾的美丽,激发学生学习的兴趣。,这个美丽的地方叫月亮湾。这里的人们非常热爱自己的家乡,就把家乡的美丽景色写了下来,你们想读吗读读,自主领悟。,要求读准字音,读通课文。把你认为最美的地方划下来,反复朗读,仔细体会。,把自己认为最美的句子读给小组同学听,并交流自己的想法。流学习情况,尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解,教师相机进行朗读指导。‚河水绕着村子缓缓地流着,群群鱼儿在河里游来游去。‛体会群群鱼儿在河里自由自在地游来游去,开心的样子。‚清清的河水倒映着小桥绿树和青山。‛理解河水的清,想象‚倒映着小桥绿树和青山‛的样子。联系生活实际说说‚灿烂的朝霞‛是什么样子,再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。月亮湾真美呀,听,仔细听,你们听到了什么,边读边想象,把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。画画,体悟情感。,你们想画下来吗月亮湾有哪些景物这些景物在什么地方各有什么特点景物有小河石桥鱼儿桃树农田茶树。小河在村前,是月牙样的河上有座石桥河按岸上长着许多桃树过了桥是片绿油油的农田村子的后面是山山坡上有片茶树。试着画画,再向同学介绍。说说,感情升华。根据自己的画把月亮湾介绍给大家,可以讲个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家,还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游,愿意吗要想当好名好导游,必须认真准备月亮湾教学案例篇月亮湾教学案例篇教学要求流利有感情地朗读和背诵课文。个生字,理解词语的意思。,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点字写字,理解词义。,背诵课文。教学过程创设情景,激发阅读欲望。今天我要带大家去个美丽的地方,这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。谁来喊喊它的名字读课题板书湾。学生写字,组词,今天我们就去参观月亮湾,把题目书写完整。检查生字通过预习我知道大家肯定想去看看,要想到达这个美丽的地方,必须闯过下面的生字关。你们有信心吗讲解课文生字大家掌握地不错,那课文呢请大家打开课本,把课文再读遍,注意要字字读准,句句读通,我来检查下,谁想读给大家听听,第段课文读完了,请同学们回答我个问题月亮湾是个什么样的村子回答完整板书美丽齐读第段,月亮湾究竟有多美丽呢我们先睹为快,看看画中的月亮湾,你觉得哪个地方最美给你留下了最深刻印象我们起分享下,第段你觉得哪个地方最美图上画了什么哪句话是描写这幅图的小河老师也有句喜欢的话,因为这句介绍了月亮湾名字的由来。齐读,月亮湾因此而得名,河水绕着村子缓缓地流着,群群鱼儿在河里游来游去。我们在认识‚缓缓地‛这个词的时候,知道了可以用‚慢慢地‛词代替,应该怎么读呢,谁来试试老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音鱼儿在干什么呢想象下它们在干什么呢有的有的还有的瞧,鱼儿多欢快啊,能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了假如你就是这只鱼儿呢河里还有什么美景幻灯片出示,对比句子什么样的河水才会有倒影你看,我改成这样好不好真是喜欢观察生活的好孩子,是啊,只有清清的河水像镜子样才会有倒影。哪个句子漂亮到底有多清啊我不想听你解释,我想听你读,瞧,多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河边啊,分排读春天,树上开满了桃花,远远望去,像片灿烂的朝霞。早晨的朝霞,美不美啊桃花跟它样美呢,多美的景色,我觉得你读的还不够美。来,欣赏着画面,把桃花的美通过朗读表现出来,图片对比指导读‚灿烂的朝霞‛说明桃花美,什么样的朝霞该怎么读呢评价读,男女分读河岸上还有什么幻灯片出示,对比句子那是因为第个句子有个词用的特别漂亮该怎么读好这个词呢第段过渡欣赏完村前的景色,让我们起再到村子的后面去看看,听听,有什么美景是啊,采茶姑娘边采茶,边说笑,这就是农家人的幸福生活,带这这种幸福感觉,我们块读读,体会体会,小结欣赏完这些美丽的风景,我们把课文的段再读读,这节课我们游览了这些地方,我们来回顾下,我们去看了根据板书拓展延伸过渡喜欢月亮湾吗月亮湾这么之所以写得这么漂亮,多亏了些漂亮词语的点缀。像你们刚才说的你能加个词语使下面的句子也变得漂亮吗小朋友,我们的家乡也很美,你去过哪些美丽的景点能用上漂亮的词语说说吗我觉得张面河特别美丽,有,瞧,同学们观察的可真仔细。这说明大家都非常热爱自己的家乡,月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡,所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐,我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾,尽情享受它的美丽吧,作业月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前,还是村后,都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗你也来做小导游,试试吧,小朋友,我们的家乡也很美,那就让我们动动手吧,选择你喜欢的处地方,想些就写,想画就画,让美丽的家乡呈现在大家面前,月亮湾教学案例篇月亮湾是苏教版小学语文第册第课。这篇课文以其生动形象的语言,描绘了幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村派生机勃勃破的动人景象。课文的第第自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢‚美丽‛词是本文的文眼,我紧扣‚月亮湾美在哪里‛问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看读读想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调‚随机教学‛这点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学随机板书粘贴词卡,并指导朗读背诵。等交流得差不多了,课文的自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列‚村前‛的景色小河河上河里河岸农田。然后看动画有条理地试背自然段。在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点第突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中,我对读准字音这个要求,不提‚读准字音‛个字,而是请学生和生字交朋友,在初读课文时对照生字表划出生字,注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫‚送生字回家‛。对于字形教学,请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变‚要我学‛为‚我要学‛‚学会学‛。在阅读教学中让学生自读自悟‚月亮湾美在哪里‛这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。第精心设计个比较优化的教学程序。第课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践把课文读给爸爸妈妈听。喜欢画画的同学,根据课文内容画幅图。第课时抓词‚美丽‚而动全文,欣赏动画,朗读背诵和理解词句于体。第课时安排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深由表及里逐步深入地理解课文内容。第重读书,重感悟。设计中体现‚大读书‛观念,初读细读自由读换词读体会读领读引读练习背诵等,现语文教学‚读‛之本色。月亮湾教学案例篇在了解课文月亮湾的结构和内容后,我设计了个比较开放式的巩固性习题你想用什么样的方法来展现月亮湾的美丽孩子们有的