1、向下的重力,物体重力是由于地球引力引起的。初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,天体的圆周运动可以产生离心力。情感态度与价值观愿意主动提供自己的想法,听取其他同学的看法和意见。体会到任何科学认识都来源于科学实践,科学认识与生活是息息相关的。感受科学活动和探究的乐趣,愿意像科学家牛顿那样大胆想象,热爱科学研究。教学重点,物体重力是由于地球引力引起的。,天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。教学难点。教学具准备米尺,装大半杯水的次性塑料水杯杯口穿好绳,画重力方向记录图。教学过程生活现象揭示物体都要落地谈话到地上树叶飘落杯子里的水打翻留向地面书从桌子上掉下来水龙头打开水流下来球扔出去后掉下来雨点树叶杯子里的水书自来水球,它们最终都会怎么样板书落地感受物体。

2、能力分析问题和解决问题的能力。但他们对抽象物理知识的理解还有困难。根据学生情况的分析我认为本节课的难点为理解重力的大小与质量的关系。为更好完成教学目标,掌握重点,突破难点,根据学生的实际情况,采用观察讨论法讲解法直观演示法探究实验法等多种教学方法配合使用。引导学生自主合作学习加上教师讲解,将达到教与学的优化组合。体现了学生为主体,教师为主导的教学理念。教学目标知识与技能过程与方法,感知重力的存在,培养观察思考分析问题的能力培养定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力情感态度与价值观,养成善于观察思考的良好学习习惯,增强学习物理学习科学知识的兴趣重点难点教学重点重力的概念及重力与质量的关系教学难点重力的大小教学用具钩码弹簧测力计投影仪教学课件教学方法实验探。

3、比师我们用表示重力,表示重力和质量的比值,同学们实验的结论就可以用个公式表示请大家自己表示出来,名同学板演并说明单位是什么师向学生说明在使用公式计算时,质量的单位必须用的单位必须用,的值可取活动练习应用练习例个木块的质量是,它受到的重力是多少牛已知求解由重力计算公式得答它受到的重力是。例粗略的估算下你自己的重力是多少活动测试学到了什么让学生总结本节学习到了哪些知识,由于受到地球的吸引而受到的力叫重力,重力的施力物体是地球,重力的大小跟物体的质量成正比,用来计算大小,活动作业课后练习动手动脑学物理写课后本上活动活动板书设计重力教学设计篇教学目标过程与方法能够通过实验感受到物体重力的方向。能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。科学知识认识地球上的万物都具有竖直。

4、种力,重力的知识对学习压力支持力浮力等知识的学习非常重要,又是学习压强功的基础。重力在力学学习中有着广泛的应用,在对物体进行受力分析时,都必须先研究重力对物体的运动状态有无影响。为了落实物理课标要求,教材编写了重力的大小重力的方向重心重力的由来部分内容,两处想想议议处想想做做个探究实验,幅插图,分别从力的概念和力的要素两条线来认识重力。为了让学生更好的掌握重力,我把这节课分为课时来进行设计,重力的产生和大小是本节的重点,也是难点,由于有学生实验,亲自体验重力的大小与质量的关系,所以考虑在时间分配上,将这部分定为第课时学情分析年级学生正处于青春期,具有强烈的求知欲和好奇心,学生对重力的现象比较熟悉,有定的认识基础。通过半年的物理学习,学生已经具备了定的实验探究。

5、同的物质,体积大时质量就大,体积相同的物体,密度大时,它的质量就大所以我认为是质量大的物体重力大活动活动实验中的互助验证猜想探究重力的大小跟什么因素有关师谁知道重力用什么测量怎样测量生用弹簧测力计来测量重力生使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值,如果指针没有指零还要先进行调零,然后将被测物体挂在弹簧测力计下方,物体静止时,根据指针的位臵读出指示的值即为被测物体的重力师同学们可以参考教材中的提示,用实验验证自己的想法,然后交流实验的情况学生实验,教师巡视指导,并参与学生的活动活动活动实验结论的得出生根据测量数据作出的重力与质量关系的图象是条过原点的直线生每次测出的重力与其对应质量的比值基本上是个不变的值,这个比值大约是生实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正。

6、重力的存在出示米尺并提起谈话如果老师松手,米尺会怎样演示怎样让米尺不掉到地上呢用手抓下面我们就来做个抓尺子的游戏。出示游戏规则,边讲解边请学生上台演示。游戏由甲乙两个同学相互配合来完成甲同学将右手抬起与腰齐平,张开右手虎口乙同学提起米尺,将米尺的半放于甲同学右手虎口中注意米尺不能碰到甲同学的手当乙同学放下米尺时,甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。完成两次游戏后,甲乙同学相互交换再做两次游戏。重力教学设计篇。教学建议重点难点分析本节重点是重力的实质万有引力。本章的难点是重心的确定。基本知识技能基本概念重力由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力重力的要素作用点重心方向竖直向下大小重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上质量分布不均匀的物体,重心。

7、究法讲授法讨论交流法教学过程第学时教学活动活动导入活动导入演示将根粉笔举到定的高度让其自由落下把根粉笔斜向上抛出,观察其运动路线让根粉笔在讲台上沿直线运动,滚到讲台边后落向地面,观察其运动路线师在演示的几种情况中,粉笔的运动有什么共同之处呢出示课件学生观察幅图的现象师产生这些现象的原因是什么呢生讨论不论粉笔的运动状态如何它最终都落回了地面在地球上的物体好像被什么吸引着。生球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用,粉笔都落回了地面定是受到了指向地面的力的作用活动讲授新知学习出示课件并板书地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力生粉笔无论怎样运动都最终落到地面,就是受到了重力的作用大讨论还有哪些例子证明重力的存在学生讨论,教师给予评价师地球附近的物体都。

8、了做功的本领,它就具有了能,这种能我们称为重力势能。我们今天就来学习重力势能。新课教学物体重力势能发生变化时,必然牵扯到重力做功,物体下降时,重力做正功,重力势能减小物体被举高时,重力做负功,重力势能增大。因此认识重力势能,不能脱离对重力做功的研究。重力做功与什么因素有关呢我们现在就通过下列种例子来探究下。思考你认为这个哪个比较容易做呢图重力做功图重力做功图本图中小球做曲线运动,怎样来求解呢想想我们是怎样推导出匀变速直线运动的公式的。重力做功这个运动重力做功有什么关系,我们得到的结论重力做功只跟它的起点与终点的位臵有关,而与运动路径无关。表达式练习下图表示个斜抛物体的运动,当物体由抛出位臵运动到最高位臵时,重力做功是多少由位臵运动到跟位臵在同水平面上的位臵时。

9、会受到重力的作用,你知道重力能为我们做什么吗如果没有重力我们的生活会是什么样子呢学生自由讨论生盖大楼打地基时,就是把夯举高释放,夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实生跳水运动员走到高高的跳台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水生人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存,如果没有重力,可能就只能像在飞船中的宇航员样到处漂了活动活动实验前的准备师前面的学习中同学们已经了解了力的要素,还记得吗生力的要素是力的大小方向作用点师重力的大小怎样确定,它和什么因素有关呢出示课件学生观察两幅图并猜想,教师给予评价大胆猜想生般看上去越大的物体越重,所以我认为重力和体积有关生我认为是和密度有关,小块铁比大团棉花要重很多,密度大的重力大生密度相。

10、板的重心。同时让学生讨论理解。对于重心位臵的确定,教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定,如课本的重心的确定,沙漏的重心确定,另外也可以通过数学方法来计算物体的重心,如折尺的重心的确定。重力教学设计篇教学目标知识与技能,会用重力势能的定义进行计算。,知道重力做功与路径无关。,知道重力势能是物体和地球系统共有的过程与方法用所学功的概念推导重力做功与路径的关系,亲身感受知识的建立过程情感态度与价值观,得到物理结论的方法,激发和培养学生探索自然规律的兴趣,防止高空坠物。教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。教学难点重力势能的系统性和相对性。教学方法启发引导讲练结合教学过程新课引入有句话是搬起石头砸自己的脚,从物理的角度看待这问题,搬起的石头有。

11、,重力做功是多少由位臵运动到位臵呢由至重力做功由至重力做功由至重力做功为零物体所受的重力与它所处位臵的高度的乘积是个具有特殊意义的物理量。它方面与重力所做的功密切相关,另方面它随着高度的变化而变化恰与势能的基本特征致。因此,我们把物理量叫做重力势能。重力势能的定义物体的重力势能等于它所受的重力与所处的高度的乘积。重力势能是矢量还是标量与所有的能量样,是标量重力势能的单位焦耳符号是重力做功与重力势能之间的关系即物体由高处向低处运动重力做正功,重力势能减少由低处运送到高处重力做负功,重力势能增加。思考与讨论阅读课本说说,并回答上面有关问题。如果重力做功与运动路径有关,能量变化不能表示重力做的功练习的球从的高处落到水平板上,又弹回到的高度,在整个过程中重力对球所做。

12、的位臵不仅跟物体质量的分布有关,还与物体的形状有关。教法建议有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时,除了明确指出物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比,教学中还需要补充实验测量重力的方法,重力的大小可以用测力计测得,可以向学生们展示几种测力计,如弹簧测力计牵引测力计压力测力计等等。另外让学生区分重力重量的概念。有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向不是垂直方向,重力的方向为竖直向下,与水平面相互垂直的方向为竖直方向静止的水面为水平方向,同时也要注意不能把重力的方向说成指向地心的方向。关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的重心和质心。有关重心位臵讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位臵时,可以讲解悬挂法测量均匀薄。

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