1、品,鼓励幼儿大胆想象,表达出对袋鼠妈妈的爱。猜猜我有多爱你教学设计篇教学目标理解故事内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。指导学生根据故事情境练习说话,并进行童话故事创编。通过阅读,激发学生对绘本的兴趣。教学重点通过阅读交流,感受长辈无私伟大的爱。教学难点引导学生把观察想象与阅读相结合,创编童话故事。教学准备绘本课件。教学过程走入绘本今天我们来上节绘本课出示封面。这就是这本书的封面,请你仔细观察。谁来说说你都观察到了什么同学们我们读绘本的第个本事就是猜板书。请你猜猜,小兔子对大兔子都说了什么出示课题,板书通过观察封面和书名,你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事课件出示填空介绍绘本。猜猜我有多爱你是部世界著名的绘本。绘本就是图画书,它是由。

2、幼儿大胆地表达对别人爱的情感。在教学中,我运用图卡进行教学,这样就使孩子能更直观的了解儿歌的内容,而且在仿编时,我将孩子说的内容直接画出来,这样不但能让孩子记得自己说的,而且不会出现重复的现象,整个教学活动流程清晰,教学重点突出,活动形式多样,孩子们的兴趣也比较高。虽然活动设计的还可以,但是在教学活动中,也有些不足之处,我在设计活动时,想让活动形式更多样些,我在活动环节中加了分组仿编的形式,但是由于我班幼儿以前在上课时从没有运用过这种形式的教学,所以在我交代完分组的任务后,孩子们虽然是按要求分成人组,但孩子分组后不是在起讨论如何对诗歌进行仿编,而是在起玩,孩子对分组教学这形式比较茫然,不知所措,这也是我平时教学中没有注意到的,我将在以后的教学中多运用分组教学。

3、讲遍,并让幼儿了解自己爱妈妈要更多更多。活动评析在讲述故事我爱你有这么多的基础上,教师用幼儿喜欢的形式变魔术的游戏情境将自己变为袋鼠妈妈,将小朋友变为小袋鼠,激友幼儿参加活动的欲望,让小袋鼠结合相应的物品表达对妈妈的爱。如袋鼠妈妈口渴,请小袋鼠念咒语帮妈妈变杯水出来袋鼠妈妈出来感觉太晒了,请小袋鼠念咒语帮妈妈变棵树出来,增强幼儿角色意识。又如小袋鼠要更爱妈妈,想想什么东西要比小水杯盛的水多袋鼠要更爱妈妈,请袋鼠宝宝想想你们的爱要像什么才会比大袋鼠多,激发幼儿想象力,大胆表达。纲要中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。教师在活动中尽力做到了这点,出示户外情境图片,并结合相应的物。

4、人的爱,心中有爱就表达出来,爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧,组织幼儿起舞蹈把爱传出去附诗歌猜猜我有多爱你爸爸妈妈猜猜我有多爱你我爱你就像蓝蓝的大海,大海有多蓝,我就有多爱你爷爷奶奶猜猜我有多爱你我爱你就像甜甜的蜜桔,蜜桔有多甜,我就有多爱你老师老师猜猜我有多爱你我爱你就像美丽的花朵,花朵有多美丽,我就有多爱你小伙伴们猜猜我有多爱你我爱你就像漂亮的气球,气球有多漂亮,我就有多爱你。课后反思月日,我进行了仿编诗歌的展示课活动,我综合前两位老师的教学,再吸取其他老师的些意见,我将课时定为第课时,并把重点定在仿编活动中,在整个活动中,我的教学重点是让幼儿在熟悉诗歌的基础上,学习运用诗歌中的句式对诗歌进行仿编教学难点是通过仿编诗歌,教育。

5、的言行教会幼儿怎么做。通过实际教学,我的目标达成,虽然美中不足的地方依然存在,但是我很高兴见到孩子们略带羞涩的告诉我我爱你,就像蛋糕那么甜,甜的不能再甜。时,我的心里真的是暖暖的用我们的实际行动去爱每个孩子,我们将会收获更多的爱,猜猜我有多爱你教学设计篇活动目标,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。,体验母子和母女之情。,表达自己的情感。,理解主要的故事情节。,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。激发幼儿想象,大胆表达提示小袋鼠要更爱妈妈,请袋鼠宝宝想想你们的爱要像什么才会比大袋鼠多。请不同幼儿表达袋鼠妈妈运用拍头游戏,分别请刚刚表达好和不善于大胆表达的幼儿分别进行表达。教师出示森林花园的图片帮助幼儿提升爱是无穷无尽的。教师和幼儿起将刚刚续编的故事。

6、精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候,定要把图画和文字结合起来读,下面我们就边欣赏图画,边走进这个故事,看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的欣赏故事,感受爱师配乐讲故事到我可猜不出来。接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢我们起来看画面。我们读绘本的第个本事是看,看图上的内容来猜故事情节。让学生观察图,看小兔子的动作小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱,如果你也用这个动作来表达对长辈的爱,老师示范爱的不同程度,你会怎么做你为什么会把胳膊伸的这么直生非常爱家人等小兔子和你的想法是样的。出示课件师做大兔子,边做动作边讲述。谁的爱更多呢大兔子不过他马上想到了个办法,找生边做动作边读小兔子的话。师读大兔子师谁的爱更多小兔子又有了个好主意,他。

7、这形式,让孩子能在课堂上真正做到自主学习合作学习的效果还有就是在孩子仿编诗歌时,孩子运用的词汇比较贫乏,思路不过开阔,相对月亮班的孩子,我班的幼儿在语言方面真是有所欠缺,我以后在语言教学中将加大孩子词汇量,让孩子有话可说。通过这次教学,我看到我自己的不足,也发现我班幼儿与其他班幼儿的些差距,我将会在今后的教学中加强改进,使自己的教学更扎实,让自己在学习中不断进步。猜猜我有多爱你教学设计篇猜猜我有多爱你这是个非常温馨的文学作品,涉及了语言领域和社会领域。在这个活动中爱是主题,爱也是现实生活中的主题。大班孩子已形成了初步的自我意识,作文留守幼儿较多的农村幼儿园应该在此阶段教会幼儿什么是爱,如何去爱。懂得用力所能及的方式去表达出自己的爱,用些简单有效的方法提升幼儿。

8、对于幼儿思维活动具有挑战性。幼儿思维具有不可逆性,不善于移情,且自我中心,理解情感的双向性有定难度。说教法学法谈话法幼儿语言教学活动不应成为各种方法的集合,而应回归语言的本质,成为种看似无意,实则有意的谈话或说交流活动。在幼儿语言教育的过程中,互动性的交流和对话能让幼儿主动与他人进行动态的意义协商和知识建构。情境激励法布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣营造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验创造轻松的言语情境激励幼儿充分表达。启发提问法其作用就是运用提问启发幼儿思维,引导幼儿从有意到无意,从感知到概括,从感受自我内心到感受他人内心。在幼儿学法中我采用情境体验法促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己的体验。内心探索法引导幼儿对自身内心感受自主探索独立思考。经验分享。

9、幸福感。因此设计这个活动,让孩子们学会回赠爱用语言我爱你,像这么,的不能再,表达爱。活动通过欣赏故事引导幼儿理解和感受故事中所表达爱和故事中的语言美,并注意倾听,在活动中体验爱和被爱的快乐情感,进步激发幼儿勇敢把爱说出来,这也正是本活动的目标。爱不容易表达,所以活动设计中我试图以温馨的气氛让幼儿感受绘本之美的同时真正的感觉到爱的脉络。在整个活动中,我注重幼儿的生活经验,体现整合理念,努力为孩子们创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境,并在活动中耐心的倾听每个幼儿的表达,用真挚的语言告诉他你真的很优秀。,让孩子树立起自信心。与此同时,我告诉幼儿要自信倾听故事内容,学会在同伴发表意见时要倾听思考。日生活皆教育在课堂中,发现每个教育契机,用自己。

10、爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。大兔子说。这可真远,小兔子想。他太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。我爱你直到月亮那里。说完,小兔子闭上了眼睛。哦,这真是很远,大兔子说,非常非常的远。大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说我爱你直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。猜猜我有多爱你教学设计篇。故事课件兔子玩具兔子头饰活动重点是引导幼儿体验母子情深,乐于表演故事内容,大胆并富有创造性地进行表达。确立此重点的依据是新要求和幼儿言语发展水平的要求。活动难点是理解我爱人,人爱我的双向情感。爱是种抽象的情感,而幼儿的思维具有明显的具体形象性,理解爱的情。

11、法让幼儿当众表演表达,在同伴互动中提升对情感的理解。教学过程我采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。激发兴趣兴趣是最好的老师,活动的开始,我直接以提问式你爱你们的妈妈吗你有多爱你们的妈妈这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。完整欣赏故事,感悟真挚深切的母子之情。播放,配上背景音乐,教师声情并茂地讲述故事,让幼儿更深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问小兔子是怎样向大兔子表达爱的教师小结小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂把手举得最高跳的最高倒立的撑在地上想了直到睡着了,那你们的身边有像大兔子的人吗是谁那你有没有表示过对他们的爱呢可以怎样表示呢将故事逐渐迁移之幼儿自身,激发幼儿思考,回归到幼儿的生活中来。将幼儿的。

12、立起来,把脚撑在树干上。指读师读大兔子。师大兔子做了哪些动作抱甩爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢自由交流师是啊,父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里,现在我请两名同学分角色读读这两句话,体会大兔子的爱。指名小兔子又是怎么做的呢指名读师小兔子这么使劲的跳,可是大兔子跳,耳朵都师读故事怎么办呀小兔子头转,看见旁边有大树,有鲜花,有小草,有小河,还有大山你能帮助小兔子用有多,我就有多爱你这个句式来表达它对大兔子的爱吗学生练说,交流我们看看小兔子怎么说的齐读我爱你,像这条小路伸到小河那么远。师小兔子喊起来指导朗读小河很远哪,还要再响些,练习句式。小兔子可真爱大兔子啊,你也能用这个句式表达下你对父母的爱吗可以参照图片小组交流汇报面对小兔子的爱,大兔子却说配乐我。

参考资料：

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[2]感受、体验、创新 ——《四个太阳》教学设计（15篇）（第60页，发表于2023-09-13）

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