1、索合作交流,逐段学习课文的内容学习第自然段小声读第自然段,你明白了什么生小白兔在山坡上割草。生那天天气很闷。教师随手简笔画小白兔山坡小草。质疑‚闷‛是什么意思生呼吸不通畅。生特别不舒服。指名读第自然段师问读了这段你知道了什么生小燕子从小白兔头上飞过。生小白兔问小燕子为什么飞得这么低师问你怎么样知道燕子飞得低呢生答从自然段第句‚小燕子从小白兔头上飞过‛这句知道。指导学生读好‚燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀‛大声读出‚奇怪‛的语气学习第自然段齐读这段话。分学习小组讨论这段有几句话每句话是什么意思下雨前,燕子为什么飞得低质疑‚潮湿‛是什么意思从字的偏旁上分析两个字都带有点水。从生活实际中体会潮湿的感觉。从课文内容联系上下文理解‚空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠。。

2、吧‛的‚口字旁‛略小,书写在左上格,封口横压横中线。‚加‛的‚口字旁‛略大,位臵居右边中间。教师示范书写,学生书空。学生练习书写,教师评价。用生字进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。课堂检测词句训练看课后练习‚读读,记记‛。学生自读词语。学生练习用上其中的个或几个词语口头说句子。全班检查词语认读,交流句子。下雨了教学设计篇教学目标认识‚坡割‛等个生字,会写‚吗吧‛等个字。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步了解燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬东西与下雨的关系。教学重点识字和写字。课时安排课时。教学准备生字卡片录音机挂图。教学过程第课时激发兴趣,揭示课题出示课件学生说出看到的画面。放录音学生说出听到的声音。揭示课题板书课题。初读课文,认识生字教师范读学生。

3、里闷教学重点通过阅读合作学习理解课文内容。教具准备‚下雨了‛要下雨了的两种课件。随课文内容动画片课件。小白兔小鱼蚂蚁燕子的头饰。写有学习方法的投影片。教学过程激发兴趣揭示课题‚要下雨了‛的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么看到乌云闪电,听到轰轰的雷声出示‚下雨了‛的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么看到电闪雷鸣,大雨瓢泼,听到哗哗的雨声师提问看到了这两幅画面后你知道了什么生第段画面表现的是要下雨了的情景。生第段画面表现的是已经下雨了的情景。师生共同比较‚要下雨了‛‚下雨了‛有什么区别板书课题要下雨了齐读课题。读了课题你想知道什么生谁知道要下雨了生它怎么知道要下雨了生真的要下雨了吗看结合课文的动画片课件师问这个童话故事,告诉了我们件什么事生答略。自主探。

4、候鸡喜欢待在凉快的地方。如果发现鸡不出窝或待在树荫下,可能要下雨了。想想如果小白兔在回家的路上遇到了这些小动物,他会怎样向他们提问,这些小动物又会怎样回答小白兔。同桌之间练习用这样的句式问问,答答。‚蜘蛛,蜘蛛,呀‛‚要下雨了,。‛指名展示,评评。要点根据动物下雨前的行为表现提出问题。回答时能说清楚动物有这样表现的原因。指导识字写字启发学生利用学过的偏旁部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记个生字的。书写提示‚直‛字横画较多,中间横距离均等,与横折不相接。末笔横最长,略向上斜,收笔时要使整个字保持平衡。‚边‛字的‚力‛偏右,横折钩的横穿过竖中线,竖撇穿过田字格中心‚走之‛的平捺不要写得太斜或太短,要托住右边的‚力‛。‚呀呢吗。

5、言家,赶快擦亮眼睛去观察,再把自己的新发现画出来或写出来,好吗师生告别下课。教学评价本堂课主要评价学生达到课标要求的程度。第课时侧重于识字教学的评价,第课时侧重于课文教学的评价,教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价,课堂参与情况较好,学生积极举手回答问题,参与面较广。识字认读生字,用生字正确组词造句。扩展阅读扩展阅读内容相关的故事和短文。课文内容理解有感情地朗读课文,背诵课文,续编的故事语句通顺,具有新颖性。下雨了教学设计篇教学内容要下雨了第课时。教学目标图文结合理解理解词句的意思,了解能预示要下雨了的大自然的现象,激发学生观察大自然的兴趣。正确流利地朗读课文,分角色朗读课文。渗透朋友之间要互相关心的思想教育。教学难点下雨前燕子为什么飞得低小鱼为什么觉得。

6、‛从而理解‚潮湿‛的意思是空气里水分很多。汇报讨论结果燕子低飞的原因。再齐读共同讨论以上个自然段的学习方法投影打出整段朗读,句句读懂。理解重点词语再朗读这段课文。指导学生用这种学习方法,合作学习自然段内容并质疑解难讨论怎样读好‚是要下雨了吗‛这句话要下雨了第课时教学设计相关内容乌鸦喝水教学杂谈个太阳课堂教学实录比尾巴教案个太阳第课时说课设计邓小平爷爷植树教案快乐的节日教学实录要下雨了教学设计吃水不忘挖井人第课时教学设计查看更多小学年级语文教案结合句子理解,反映小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思考,要轻轻地读出疑问的语气怎样读好‚要下雨了,我们正忙着搬东西呢,‛理解‚连忙‛词的意思换词练习赶忙马上立即动作感觉‚闷‛想象人在水底憋气的感觉动作示范理解‚挎‛的意。

7、边听边看图。学生自由读画出本课要学会的生字。出示卡片,检查生字读音指名读。开火车读。打乱顺序分组读。齐读。记忆生字学生交流记字的方法。再读课文,师生互议学生自由读课文,要求读正确流利。师范读课文生体会,评议。指名读课文同学互议,纠正。派代表全班交流。指导书写‚吗‛‚吧‛等个生字出示生字卡片巩固发音。学生口头组词,理解字义。全班交流,掌握结构。教师范写生描写,说笔顺。展示学生写的字,评议。巩固生字出示带生字的句子,学生读我们起玩吧,你写作业了吗今天天气很好。下雨了教学设计篇教学目的学会本课的个生字和用生字组成的新词。,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。流利有感情地分角色朗读课文。教学。

8、的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想感情。儿童有与生俱来的探究需要,好奇心强,喜欢追根问底,他们已经初步有了‚感受理解欣赏和评价的能力‛,结合教材自身特点,在教学中,指导学生充分地读,在读中识字,在读中体悟,在读中积累内化,在读中欣赏超越,辅以‚思议评演‛等手段,注重自主学习,让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙魅力,体验到成功的乐趣基础教育发展纲要指出‚素质教育基本点之便是面向全体,从无人教育转为为人教育,将学生看成人,具有很大潜能具有创造能力的全面发展的人。‚所以,我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点疑点,作为课堂教学的重点难点,并努力引导学生体悟欣赏小鱼的内心世界,抓住文章中的对话,展开丰富的想象。在确定了课文的教学目标后,紧紧抓住文章的主要内容。

9、间课时教学重点。下雨了教学设计篇。自主学习指名汇报同桌互查。师小白兔看着在雨哗哗地下着,心里想着刚才个小伙伴说的话,它的心里有好多话想说。同学们,如果你是小白兔,你会对燕子小鱼和蚂蚁说些什么同桌互说指名说。,拓展课文师动物王国里许多小动物都能预知环境变化,不信,我们就起去看看吧。进入资料城,选择自己喜欢的文章,读读,想想你发现过这样的现象吗你以后应当怎样做学生自读指名说同桌互说。,创新写作师喜欢资料城里的谚语吗把喜欢的谚语变成故事。小白兔往家跑,在路上它又遇见谁它们会说什么做什么续编故事小白兔往家跑。自己想想,说给同桌听听。同桌互说自主打写师生互评。,延伸学习师聪明的小动物们能预知天气或环境的变化,如果你能在生活中认真观察这些小动物的表现,你就能成为聪明的预。

10、已有的知识,续编故事小白兔又走了段路,看到小青蛙呱呱地叫得特别欢,好像在庆祝什么大喜事,小白兔问‚‛教学板书略下雨了教学设计篇要下雨了教学设计要下雨了是篇科学童话,课文通过‚鱼出水面,燕子低飞‛这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这特性,结合新课程提出的低年级学习要求,能‚展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美‛,综合文本内容,使学生‚向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。‛这篇文章读来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自。

11、,依据教材自身特点,以自主学习为主,让学生们在张扬个性中边学边悟边积累边创造,达到巩固知识,培养能力,受到思想教育的目的。导入课文听雷雨声。师听到了什么师能模仿下吗生轰隆隆,轰隆隆师真不错,轰隆隆是式的词语,你能说出这样的词语吗树上也有个这样的词语,能找到吗师下雨前,除了打雷,天阴沉沉的,还有哪些现象呢师小朋友说的真不错,那么大家知道这种现象预示着什么生要下雨了。板书下雨了进行比较在教学活动中,要‚把课堂还给学生‛,在参与学习的过程中,时时关注学生处处细致倾听,抓住从学生口中蹦出的玉言,学生的生活经验,提炼丰富的资源,促进学生的发展,优化我们的课堂。新世纪的学生,他们在瞬息万变的社会中成长起来,网络,媒体,社会家庭都给了他们许多的学习机会,也就是说他们现在的。

12、。质疑下雨前鱼为什么觉得水里闷得很让学生从自己读过的课外知识帮助解疑。教师小结快要下雨的时候,气压很低,能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了,而且天气晴朗时,溶在水里的氧气也渐渐地跑出水面,鱼在水里感到氧气不足就浮到水面,有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性,就根据这种情形总结出了句谚语,这就是‚鱼跳水,有雨来。‛分角色表演想象小动物的神态,动作及说话的语气,特别要读出小鱼关心小白兔的语气。再戴上头饰表演。教师简笔画板书‚小鱼跳出池塘‛的画面。板书小鱼跳出水面。‚小蚂蚁搬家‛的画面。板书小蚂蚁搬家。实践创新,开发潜力说说你在生活实际观察中观察到下雨前还有哪些自然现象你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生热爱读书,观察大自然的兴趣。利用以上。

参考资料：

[1]《三只小猪》教学设计（12篇）（第20页，发表于2023-09-13）

[2]《春天的色彩》教学设计（15篇）（第32页，发表于2023-09-13）

[3]《谁住在皮球里》教学设计（15篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[4]《找朋友》教学设计（14篇）(1)（第25页，发表于2023-09-13）

[5]《家》教学设计（12篇）(1)（第48页，发表于2023-09-13）

[6]《一去二三里》教学设计（15篇）（第45页，发表于2023-09-13）

[7]《好饿的毛毛虫》教学设计（14篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[8]《梅花》教学设计（16篇）（第32页，发表于2023-09-13）

[9]《我爸爸》教学设计（17篇）（第37页，发表于2023-09-13）

[10]《我爱我家》教学设计（12篇）(1)（第32页，发表于2023-09-13）

[11]《小蓝和小黄》教学设计（12篇）（第25页，发表于2023-09-13）

[12]《捉迷藏》教学设计（21篇）（第50页，发表于2023-09-13）

[13]《家》教学设计（19篇）（第91页，发表于2023-09-13）

[14]《好朋友》教学设计（21篇）（第43页，发表于2023-09-13）

[15]《一去二三里》教学设计（23篇）（第78页，发表于2023-09-13）

[16]《下雨了》教学设计（20篇）（第58页，发表于2023-09-13）

[17]《小蝌蚪找妈妈》教学设计（18篇）(1)（第71页，发表于2023-09-13）

[18]《海底世界》教学设计（19篇）（第89页，发表于2023-09-13）

[19]《我的家》教学设计（21篇）（第56页，发表于2023-09-13）

[20]《狼来了》教学设计（13篇）(1)（第23页，发表于2023-09-13）