1、“.....你能讲讲自己是怎么样长大的吗看屏幕自己先试着说说,找生说。学习课文段过渡小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到了谁鲤鱼和乌龟学习第段引读小蝌蚪游呀游呀,看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食,出示图这时候,小蝌蚪会想起谁呢想起自己的妈妈。谁能说句话,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来例句谁是我的妈妈呢我的妈妈是什么样儿的呢我们的妈妈在哪儿呢于是,它们就迎上去,问话,出示全图,认识迎组词说话它们是怎样迎上去的看课件理解,师原来,这样面对面走到起就是迎。谁想上台和老师起做下迎的动作。它们迎上去会问出示问话图认识阿姨交流识字方法学过的女字旁的字有哪些多么有礼貌的小蝌蚪啊,谁再来有礼貌的读读鲤鱼妈妈是怎样回答的出示对话图小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈样子有什么特点板书条腿宽嘴巴过渡于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。学习第段引读它们游哇游,看见了只出示乌龟图......”。

2、“.....呀,它们把乌龟当成自己的妈妈了,于是连忙追上去。出示连忙追上去图,怎样做追上去的动作找人演,再看课件,师总结从后面赶上来就可以说追上去。从连忙追上去可以看出小蝌蚪的心情怎样急切于是它们着急地叫点出妈妈词谁能着急地读读乌龟看到小蝌蚪叫它妈妈,感到很好笑,它认真地说出示乌龟的话学习顶,让生指出头顶在哪。我们起来认真的读乌龟笑着说。小蝌蚪从乌龟那打听到自己的妈妈长得什么样子板书头顶上大眼睛披着绿衣裳小组内合作表演小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈和乌龟的情景,注意把所有的动作都表演进去。请生上台戴头饰表演,生评价。这次,小蝌蚪可认错了妈妈。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了条腿,宽嘴巴,还有指板书说于是,他们充满了信心,继续找妈妈,学习第段引读小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着只出示青蛙图他们仔细看,那只大青蛙披着定是自己的妈妈,小蝌蚪找到了自己的妈妈......”。

3、“.....于是它们就游过去,十分肯定地叫道这时,小蝌蚪的心情怎样再高兴地读读。师小结小蝌蚪历尽千辛万苦,终于找到了妈妈,我们要向小蝌蚪学习,只要不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的天。引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说出示青蛙的话小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的出示做动作读读。齐读句子指导读好蹬跳蹦,突出青蛙动作的敏捷,小青蛙都在干什么呢从文中找出来读读。师它们可真是人类的好朋友,我们起看看有关青蛙的知识出示青蛙的知识,师读青蛙真是庄稼的保护神呀,看图回顾,回归整体读了这个小故事,你知道了什么想到了什么我们应该做些什么呢分角色朗读全文回家后同学们可以和爸爸妈妈演演这个故事。板书设计小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学要求蝌蚪迎等个生字,指导写甩字,初步理解甩迎追蹲蹬跳蹦表达的意思,了解小蝌蚪的成长过程,知道青蛙是有益的动物。,试背自己喜欢的段落。教学重点。,体会重点词句的意思......”。

4、“.....教具准备课件小蝌蚪各个时期形态动画,小蝌蚪与鲤鱼乌龟青蛙对话的动画教学时间两课时,本教学设计为第课时。教学过程谜语导入,揭示课题。情境设臵有天,池塘里来了群可爱的小黑鱼,它们滑溜溜的身子,圆圆的脑袋,长长的尾巴,池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。揭示课题小蝌蚪找妈妈指导读课题。⒈谁找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪重读。⒉小蝌蚪干什么小蝌蚪找妈妈找重读。⒊小蝌蚪找谁小蝌蚪找妈妈妈妈重读。了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。质疑,激发读书兴趣。⒈指出小蝌蚪与妈妈区差别。⒉小蝌蚪是怎样步步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。⒊学生自由读课文,教师巡视指导。了解小蝌蚪各个时期外形特点,指导学生朗读。⒈课文写了小蝌蚪有哪些样子⒉课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。⒊引导说出小蝌蚪有的特点。⒋指导朗读,注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼自由自在无忧无虑的情态。⒌按照这种方法......”。

5、“.....引导学生读时要读出小蝌蚪身体的变化,要读出小蝌蚪的快活乐观。学生在找小蝌蚪外形变化的词句时,可能不是按生长过程顺序进行的,不必强求。理顺小蝌蚪生长过程,分角色演读各个时期的小蝌蚪。⒈按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。⒉学生与老师配合读小蝌蚪个时期形态的句子。了解小蝌蚪找妈妈的过程。生自由朗读课文,体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。⒈学生自由朗读课文,边读边想小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难他们找谁打听妈妈了,怎么打听的用波浪线作记号。⒉学生边读边作记号,教师巡视指导。生汇报自学情况,注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思,指导学生朗读课文。⒈遇到鲤鱼部分小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景,注意体会迎的意思。⒉遇到乌龟部分小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。分角色朗读......”。

6、“.....学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景,注意体会追的意思。学生讨论怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。照样子,说说。小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。小蝌蚪看见只乌龟摆动着条腿在水里游。看见在。⒊小蝌蚪找到了自己的妈妈。小蝌蚪找到了自己的妈妈,用感叹号说句能表达小蝌蚪心情句子。分角色朗读。分组讨论从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。理解小青蛙外形特点。课文延展,深化语文与生活的联系。小组讨论你从小蝌蚪身上学到什么讲礼貌,任何时候都要有信心,遇事要积极想办法解决,多动脑,善于观察课外思考要是自己在个陌生的地方与父母走失了,你会怎么办课外调查只青蛙年要吃掉多少只害虫,我们小朋友就怎样保护青蛙。板书设计小蝌蚪找妈妈教学设计篇教材简析这是篇富有童趣的课文。群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈起捉害虫。教材图文结合,适宜儿童阅读。课文中生字不注音,让学生自主学习......”。

7、“.....学生分析经过年的学习,大部分学生对学习生字都有自己的方法,教师应当相信他们的识字能力。做为农村的孩子,他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉,有定的生活经验,所以教学本课,以朗读为主,特别是分角色朗读更能受他们的欢迎。设计理念学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟为主,教师予以适时的点拨和引导。架设生活与教材联系的桥梁,引导学生在生活中学语文。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。调动学生朗读积极性,采用学生喜欢的方式朗读。教学目标认识灰迎等个字,会写有在等个生字。正确流利有感情地朗读课文,通过朗读感知青蛙的变化。教学过程谜语导入老师这儿有条谜语,想猜吗河边有个歌唱家,天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓。青蛙你知道青蛙的孩子叫什么吗蝌蚪谁见过蝌蚪愿意给大家讲讲它长得什么样吗贴出青蛙与蝌蚪图片,板书课题兴趣和已有的生活经验是最好的老师......”。

8、“.....越能激发他们的求知欲自主识字,感知课文。这是篇不注音课文,遇到不认识的字你想怎么办学生各自交流自己的方法。鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。有的可以猜测读,有的可以问同学老师,有的可以做记号,等老师读时认真听。小蝌蚪找妈妈教学设计篇范文小蝌蚪找妈妈教学设计精选篇小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学目标创设情境,引发学生学习兴趣。通过朗读表演,引导学生在读中理解,小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培养学生的朗读能力。通过本课学习,培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。教学重点通过朗读引导学生理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具多媒体课件,图片。教学过程创设情境,导入新课同学们,老师昨天看到张寻人启示,你们愿意帮忙找找吗出示启示内容,揭示课题小蝌蚪找妈妈初读课文,整体感知学生自由读课文,要求读准字音,以读汉字为主。思考课文讲了件什么事默读,给每个自然段标上序号。学生汇报......”。

9、“.....细读课文,理解感悟文章内容。学习第自然段。指名读第自然段,从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈质疑,提出本段中不明白的词语和句子。理解迎上去指名表演。分角色朗读。学习第自然段。自由朗读第自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。指名说说青蛙的外部特征。请学生为青蛙画张像。并将自己的作品贴到黑板上。分角色表演。再读全文,思考学完本篇课文你还了解了哪些知识课件演示小蝌蚪变成青蛙的过程。指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课外延伸,培养探索精神。学生汇报课外搜集的资料其它小动物的成长过程。结束语大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。小蝌蚪找妈妈教学设计篇教材简析这是篇富有童趣的经典童话故事。内容生动有趣,以对话为主,深受低年级学生的喜爱,是进行朗读训练的好材料......”。