1、“.....尝试正确的打击节奏。请幼儿自由选择乐器,分组学习用乐器打击节奏,逐渐到种乐器合奏演奏。巩固练习师幼轮流做指挥者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受乐曲的情绪。活动延伸把乐器投放在表演区,让幼儿自由演奏师幼共同玩藏图游戏。教师用白纸盖住图谱中的种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。师我现在用纸藏住种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。师谁也想上来藏菜呀你准备藏哪种菜师我把种菜盖起来,你们能唱得出来吗师没有图片了,你们还能唱出来吗教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。师今天我们是怎么学会这首歌的有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢说明图片内容已经印到你们的脑子里了。买菜教学设计篇教学目标能正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。通过活动......”。

2、“.....动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息处理信息的能力。教学重点正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。教法学法主动探究法实验操作法。小组合作交流法教学准备小黑板教学过程导入新课自学导航完成课本估估。提出自己的疑问供小组成员讨论。小组合作,每组根据任务大小派出若干名同学展示成果,同学认真听,认真评,并提出置疑。在我们学过的整数加减法中,计算法则是什么概括小数加减法的计算法则。为什么要小数点对齐,它起什么作用当堂训练判断对错,有错的题目在下面空白处订正。作业布置练练题写作业本。完成相关配套练习。买菜教学设计篇买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了......”。

3、“.....在这样个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以奶奶带孩子们去买菜的形势导入,小朋友们的兴趣很浓,积极性下就被激发出来了。买菜这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。拿也拿不动可以用什么动作来表示我在合适的时机合适的情境,让孩子们自己感受讨论......”。

4、“.....就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验,激发幼儿的个性化思维和独特见解,尊重幼儿多样的表演动作。这种探究性活动,就是为了引导幼儿不唯书,不唯上,使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现,鼓励幼儿的批判性思维独立思考与感悟,又有利于发挥幼儿的个性,培养了幼儿的创新精神与实践能力,充分体现了探究性活动的特点和音乐课程的性质。为了培养幼儿的想像力和创造力,创设种非常宽松活泼的氛围,以民主的态度商量的口吻轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维直处于种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心学得主动。买菜教学设计篇活动目标在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。买菜教学设计篇。教幼儿唱歌曲。用整体法教唱。分句教唱,重点练习说白部分......”。

5、“.....南瓜大又大等让幼儿跟着音乐买菜的旋律进行改编歌词的演唱。活动延伸。绘画活动我喜欢吃的菜。教学反思本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展逛菜市的游戏活动,教学效果会更好。买菜教学设计篇活动目标能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。游戏时学会自我控制,不大声喊叫。活动准备幼儿用书买菜。投影仪,空白纸张。活动过程教师逐投影放大幼儿用书买菜画面或者本活动附图,引导幼儿观察理解歌词。教师出示图,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。教师出示图图......”。

6、“.....教师出示图,帮助幼儿理解装也装不下。师出了什么事啦教师用幼儿说的内容提炼歌词教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解记忆歌词内容。教师范唱歌曲。师我先来唱唱这首歌,请小朋友们帮我听听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。歌曲中有个地方没有伴奏,听听看,是哪里教师再次演唱歌曲。师这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第,听我有没有唱错。第,猜猜图上两种标记分别表示什么教师引导幼儿学唱歌曲。教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。学唱歌曲借助图谱,幼儿放慢速度跟唱。老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜,站到前面,唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣,反复遍。以游戏形式结束活动小朋友真棒,这么快就学会了这首歌,也认识了很多的蔬菜,那现在呢老师就扮演奶奶我们起去买菜吧。师幼齐唱歌曲出活动室活动分析买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事......”。

7、“.....孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。买菜这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。活动反思孩子在唱歌时参与的积极性不高,我没有及时地采取有效地措施,如用些生动的动作等来激起孩子的兴趣。游戏时间太长了,并且形式不够丰富,所以看起来很枯燥。没有充分地利用图谱......”。

8、“.....老师扮演奶奶和小朋友起去买菜。买菜教学设计篇活动设计背景针对幼儿很少参与社会活动,生活经验不足的情况,通过组织幼儿参观菜市场,在活动中让幼儿亲身体验并结合已有的知识经验,培养孩子们主动参与活动的兴趣和交往能力,并在活动中获得知识经验,关注环保问题。恰巧,我园与菜市场较近,前期组织幼儿亲身经历菜市场,让他们实地观察。在室内活动中孩子们得到生活经验,并模拟买菜环节,孩子们更容易在活动中主动参与,获得经验。活动目标知道各种蔬菜的名称,并能用语言描述各种蔬菜,知道多吃蔬菜对身体的益处体验音乐活动带来的乐趣学会看乐谱,根据乐谱记忆歌曲含义。教学重点难点教学重点让幼儿懂得多吃蔬菜对身体好处多。教学难点创编歌曲活动准备各种蔬菜实物篮子若干菜市场挂图乐谱挂图图片鸡蛋青菜母鸡鱼萝卜西红柿蚕豆黄豆豌豆教室菜市场场地布置。活动过程组织幼儿安静入座上次活动回顾出示菜市场挂图。师这是什么地方,从哪里看出来的......”。

9、“.....大家还能不能记住,什么样的蔬菜形状像灯笼什么菜像朵花什么菜形状像小伞什么菜里面有很多小洞生教师出示相应的实物让幼儿观察。师除了刚才说的菜,你们还见过哪些蔬菜吃过哪些蔬菜生菜市场除了可以买到蔬菜以外,还可以买到什么肉鸡蛋调料品鱼鸭子组织新活动师菜市场的东西真多,我们去购物吧,教师清唱歌曲次,然后提问我刚才买了哪些菜什么样的鸡蛋,什么样的青菜出示相应的图片。在教师的指导下幼儿说说老师买了哪些菜学生采用唱的方式表达师这些菜真好看,真好吃,你们想去买吗教师出示乐谱,根据乐谱表达的歌曲含义,完整地学唱歌曲。师我们买的菜可真多,你们知道吗,我最喜欢吃蔬菜了,这是为什么呢蔬菜有营养,吃了身体很健康让幼儿在活动交流中懂得蔬菜含有丰富的营养,多吃蔬菜,不挑食。师我们再去买些有营养的蔬菜吧,教师出示菜篮子,并告诉幼儿,买菜时尽量不使用塑料袋,因为使用塑料袋对环境有污染......”。