学习第课难忘。教师出示学习目标。学生预习。出示预习要求预习时,请认真捕捉有效地历史信息历史事件时间地点人物经过结果意义原因背景等。学生根据预习情况自主完成导学案的独立试航。然后请个同学在全班交流答案。小组合作学习小组内交流自学成果我找到了哪些历史知识点提出了哪些历史问题。大屏幕显示周恩来王若飞秦邦宪当时的照片。师而蒋介石在中共以大局为重的爱国感召影响下,同意停止内战,与共产党合作,这样十年内战基本结束,抗日民族统战线初步形成。张学良杨虎城释放了蒋介石,西安事变和平解决。大屏幕打出结果中共和平解决西安事变意义十年内战基本结束,抗日民族统战线初步形成师同学们如何评价张学良杨虎城两位将军呢生甲爱国将领。生乙没有他们就不会建立抗日民族统战线。师对,周恩来高度评价了张杨位将军的历史功绩,称他们是千古功臣民族英雄。西安事变和平解决后,中华民族团结致,开始了伟大的抗日战争。课堂小结大屏幕显示,老师边演示边讲解。具体内容日本制造事变蒋介石采取不抵抗政策东北省沦陷中国人民局部抗战开始中共提出建立抗日民族统战线的主张西安事变及其和平解决抗日民族统战线初步形成师下面我们沿着历史的足迹重温当年的情形。播放记录片师今天的作业是设计表格介绍事变和西安事变。难忘教学设计篇教学目标知识目标通过本课的学习,使学生掌握事变的经过结果东北人民的抗日斗争西安事变的背景经过西安事变的和平解决及意义。能力目标通过对本课的学习,培养学生描述历史事件的能力通过探讨东北迅速沦亡的原因,培养学生阅读历史材料的能力通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力,培养学生主动探究历史的意识。难忘九八教学设计篇。通过课前预习和搜集相关信息资料,养成自主学习的习惯通过事变西安事变及其和平解决的学习,训练学生从多角度分析和解决问题的能力。通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出停止内战致抗日,建立全国抗日民族统战线的主张,使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表通过中国人民局部抗战的史实,使学生认识中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统。重点难点重点事变西安事变难点中国共产党为什么和平解决西安事变教学时间课时教学准备搜集和整理相关信息资料。地图录音机投影仪等。教学过程导入新课方案播放歌曲松花江上,提问你想知道这首歌的创作背景吗谁知道我国的国耻日是哪天有什么来历我们要学好历史不忘国耻警钟长鸣。学习新课投影或挂图东北省沦亡示意图让学生在图上找出事变发生的地点,并说出时间和大体经过。板书事变师生互动以对话方式解决下列问题,并选名代表口述出来认识日本侵华蓄谋已久日本为什么在上个世纪十年代初又次侵略中国探究事变的背景日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件呢制造借口,国民政府采取了什么态度哪些史料说明了这种政策这政策带来了什么严重后果采取了什么行动请举例说明。,教师强调这些事例说明中国人民的局部抗战已经开始了。过渡到第目投影十世纪十年代初日本侵华步骤年制造事变,侵占东北省年制造事变,进占上海年扶植溥仪在沈阳建立伪满洲国傀儡政权年侵占热河省和河北东部,威胁平津过渡语年,日军又大举南下把侵略魔爪伸向了华北,中华民族到了最危险的时候。为了挽救民族危亡中国共产党从全民族的利益出发,提出了建立全国抗日民族统战线的主张,要求国民政府停止内战,致抗日。但是,蒋介石却继续实行攘外必先安内的反动政策,心只想剿灭红军。他的做法遭到了全国人民的致反对,也引起了些国民党爱国将领的不满。大屏幕显示周恩来王若飞秦邦宪当时的照片。师而蒋介石在中共以大局为重的爱国感召影响下,同意停止内战,与共产党合作,这样十年内战基本结束,抗日民族统战线初步形成。张学良杨虎城释放了蒋介石,西安事变和平解决。大屏幕打出结果中共和平解决西安事变意义十年内战基本结束,抗日民族统战线初步形成师同学们如何评价张学良杨虎城两位将军呢生甲爱国将领。生乙没有他们就不会建立抗日民族统战线。师对,周恩来高度评价了张杨位将军的历史功绩,称他们是千古功臣民族英雄。西安事变和平解决后,中华民族团结致,开始了伟大的抗日战争。课堂小结大屏幕显示,老师边演示边讲解。具体内容日本制造事变蒋介石采取不抵抗政策东北省沦陷中国人民局部抗战开始中共提出建立抗日民族统战线的主张西安事变及其和平解决抗日民族统战线初步形成师下面我们沿着历史的足迹重温当年的情形。播放记录片师今天的作业是设计表格介绍事变和西安事变。难忘教学设计篇教学目标知识目标通过本课的学习,使学生掌握事变的经过结果东北人民的抗日斗争西安事变的背景经过西安事变的和平解决及意义。能力目标通过对本课的学习,培养学生描述历史事件的能力通过探讨东北迅速沦亡的原因,培养学生阅读历史材料的能力通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力,培养学生主动探究历史的意识。情感态度与价值观目标通过介绍事变,使学生认识到事变使中国陷入严重危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石绝对不抵抗政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感通过对中国共产党从全民族利益出发,提出和平解决西安事变的方针,向学生进行热爱共产党的教育,同时培养学生主动探索历史的意识。教学的重点难点重点事变西安事变。难点西安事变如何解决。教学方法自主学习合作学习启发引导教学准备松花江上歌曲西安事变片段教学过程导入新课导语课前我先播放首歌曲松花江上,听后想想这首歌反映的历史背景是什么曲悲怆的松花江上,当年在大江南北长城内外到处传唱。它唱出了事变后东北人民流离失所家破人亡的悲痛,也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。事变这国耻,我们每个中华儿女没齿难忘。下面我们来学习第课难忘。教师出示学习目标。学生预习。出示预习要求预习时,请认真捕捉有效地历史信息历史事件时间地点人物经过结果意义原因背景等。学生根据预习情况自主完成导学案的独立试航。然后请个同学在全班交流答案。小组合作学习小组内交流自学成果我找到了哪些历史知识点提出了哪些历史问题。自制课件相关图片材料,歌曲松花江上,科利华备课系统的事变形势图剪接的记录片等。相关网站如人民教育出版社网站血铸中华等。教学过程课前准备大屏幕出现变换的忘记历史就意味着背叛字样。导入新课师欢迎大家和我共同进入今天的历史课堂。请看大屏幕,展示事变残历碑这是沈阳的事变历史博物馆的残历碑,每年的月日,沈阳市都要鸣响警报,告戒人们国耻不能忘,向我们诉说着那场年前给中华民族带来的深重灾难这就是我们今天的课堂主题难忘。大屏幕由远及进打出第课难忘,继续打出事变年月日讲授新课师同学们知道事变是哪个国家发动的吗生日本。师很对。说到日本对中国的侵略,可谓由来以久。同学们能举出些历史事实吗生年日本发动甲午中日战争年强迫中国政府签订马关条约第次世界大战期间,强占德国在我国山东的利权年,向袁世凯提出企图灭亡中国的十条等。师好,下面我们起来了解事变的经过。播放事变经过请同学们阅读教材页,了解事变的真相。师事变以后,当时的蒋介石国民党政府却执行不抵抗政策。大屏幕显现不抵抗政策,链接到蒋介石图片及给张学良密电,内容无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突。为什么蒋介石政府执行不抵抗政策请同学们分析。生蒋介石忙着围剿红军呢。难忘九八教学设计篇。难忘教学设计篇范文难忘教学设计精选篇难忘教学设计篇教学目标„知识和能力‟掌握事变的经过和结果蒋介石政府不抵抗政策及其危害中国人民的局部抗战的开始西安事变的背景经过及其和平解决的历史意义。通过学习事变和西安事变的经过,培养讲述历史事件的能力通过思考事变的结果,培养分析问题的能力通过探讨西安事变的和平解决,培养初步学会从历史的角度用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。„情感态度与价值观‟体会事变后东北人民流离失所家破人亡的悲痛感受,了解日本帝国主义侵略的野心,激励学生好好学习,勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。探究张学良杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择,进行爱国热爱中国共产党教育„过程与方法‟,如通过多媒体平台展示事变和西安事变的经过,播放抗日救亡歌曲等,增强感性认识。通过分组讨论,共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。引导学生讨论西安事变发生后,各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因,指导学生学会从历史角度用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。通过评价张学良杨虎城,指导学生初步掌握评价历史人物的方法。通过阅读课本,获取有效信息,在历史事实的基础上思考历史问题。教学重点难点重点事变西安事变难点西安事变教学资源多媒体展示平台。大屏幕由远及近显示中国人民的局部抗战字样大屏幕显示西安事变背景师日军占领东北只是侵略中国计划的部分。很快将魔爪伸向华北。在中华民族生死关头,中国共产党提出建立抗日民族统战线的主张,要求国民党停止内战,致抗日。大屏幕打出,民族危机严重师中国共产党提出建立抗日民族统战线的主张受到了两位国民党爱国将领的拥护。他们是张学良和杨虎城将军。哪位同学给大家简单介绍你所了解的这两位将军的情况。生他们都是东北军将领,在蒋介石政府的不抵抗政策迫使下,率领东北军撤入关内。生张学良曾在东北易臶,服从蒋介石国民党政府的领导。师很好。张杨两位将军停止向红军进攻,并多次要求蒋介石联共抗日。大屏幕打出杨接受中共主张,要求蒋介石联共抗日师而蒋介石不但不接受他们的建议,反而调动大批军队围攻红军。当他听说张杨人密切和共产党人接触的消息后,勃然大怒,年月初,他亲自到西安督战。大屏幕打出,亲临西安督战,链接到蒋张杨人