1、平行边形面积的计算方法能用平行边形面积的计算方法解决简单的实际问题。在操作观察比较中,渗透转化的思想方法。在探究活动中,体验到成功的快乐。教学重点推导平行边形面积公式,并能够运用平行边形面积公式解决简单的实际问题。教学难点推导平行边形面积公式教学准备课件平行边形硬纸片剪刀透明方格纸教学过程情境激趣师同学们,你们去过宁江区的江滨公园美不美公园还要在这里铺草坪,这是其中的两块电脑出示草坪图,根据图中提供的数学信息你能提出哪些数学问题铺长方形草坪需要多少钱根据长方形的面积公式学生可以解决铺平行边形的草坪需要多少钱师需要先求什么生平行边形的面积。师这节课我们就来研究平行边形的面积。板书课题实验探究猜想那么大家猜猜平行边形的面积可能与什么有关可能与边有关只与它边的长度。

2、程。最后,让学生同伴互助去探究去发现去总结,给每个学生参与数学活动的机会,真正的实现了自主学习。适时点拨有效进行指导探究学习是把学生的学作为实施教学的基本点,而教师的导是实现学生学的根本保证。因此,在教学中我适时地对学生进行点拨指导,做到放得开收得住。如在自主探究过程中我发现,有的学生把平行边形剪开后无法拼成长方形。于是,我进行了个别指导。引导学生思考为什么只有沿高剪开才能拼成长方形通过指导,使学生明白沿平行边形的高剪开,是将平行边形转化成长方形的关键。课例点评这节课教师在教学时以图形内在联系为线索,以转化这条数学思想方法为主线,在操作观察比较活动中,通过孕伏理解强化的过程,让学生在获得知识的同时,领悟转化的数学思想方法。具体表现在以下几点在情境中蕴含知识,。

3、变了没有拼出的长方形的长和宽与原来的平行边形的底和高有什么关系能根据长方形面积计算公式推导出平行边形的面积计算公式吗小组汇报,教师归纳我们把个平行边形转化成为个长方形,它的面积与原来的平行边形面积相等。这个长方形的长与平行边形的底相等,这个长方形的宽与平行边形的高相等,因为长方形的面积长宽,所以平行边形的面积底高。表示图形的面积,表示图形的底,表示图形的高,请同学们把平行边形的面积计算公式用字母表示出来。巩固和应用。读题并理解题意。学生试做,交流作法和结果。下面两个平行边形的面积相等吗为什么平行边形的面积教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页。教学目标能用割补的方法,把平行边形转化成面积不变的长方形,通过长方形面积的计算方法推导出。

4、过程。从而适时地激发学生的情感,点燃学生的智慧,发挥学生的创造性。主要体现在以下几个方面适时渗透领悟思想方法数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能,更重要的是在数学教学活动中,经历问题解决的过程,了解数学学习的价值,增强数学的应用意识,获得数学的基本思想方法。我觉得,这节课学习的转化的数学思想方法将永远铭刻在学生头脑中,将在学生今后的学习中发挥更大的作用。适时引导主动建构知识学生学习数学知识的过程是主动建构的过程。因此,在教学中,我让学生象科学家样经历大胆猜想动手验证得出结论的过程。先让学生根据已有的知识经验进行猜想平行边形的面积可能与什么有关然后,给学生足够的探究时间和空间,数剪拼都是学生的智慧,数的过程剪拼的过程都是学生的思维过。

5、数学基础知识,另条是数学思想方法,并且把领悟数学思想方法作为数学教学的要务,把掌握数学思想方法作为学生数学学习的最高境界。平行边形的面积教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第单元平行边形的面积教学目标在理解的基础上掌握平行边形的面积计算公式,能正确地计算平行边形的面积通过操作观察比较,让学生经历平行边形面积公式的推导过程,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析综合抽象概括和解决实际问题的能力。请学生演示剪拼的过程及结果。教师用课件或教具演示剪平移拼的过程。如教材第页的图示我们已经把个平行边形变成了个长方形,请同学们观察拼出的长方形和原来的平行边形,你发现了什么小组讨论。可以出示讨论题拼出的长方形和原来的平行边形比,面。

6、有关大家看老师手中这个平行边形,演示还可能与什么有关高那么平行边形的面积究竟与它的底和高有怎样的关系下面就让我们起来研究。实验独立自主探究师每个小组的桌上都有些学具,有数格子用的格子纸印的平行边形和长方形和表格剪刀平行边形,想想你打算用什么方法来研究生我用数格子的方法。师数格子时,不足格的按格算,把得到的数据填在表格里师还有什么方法生我用剪剪拼拼的方法。平行四边形的面积教学设计篇。电脑显示思考题小组讨论交流。平行边形转化成长方形,面积变了吗方形后的长和宽分别与平行边形的底和高有什么关系能不能根据这些关系,总结出求平行边形的面积的方法呢实物图片展示拼剪过程同时回答上面的讨论题。学生边说教师边板书长方形面积长宽平行边形面积底高知识点能力点回顾公式推导过程结合课件。

7、孕伏思想方法这节课情境的创设方面紧紧地围绕所要探索的数学知识,另方面又充分体现了知识之间的内在联系。创设了江滨公园铺草坪的情境图,分别呈现了个长方形和个平行边形的草坪,并提供每平方米草坪的价格,引导学生根据信息提出问题。这情境中既有长方形面积的计算,又有平行边形面积的计算,把这些知识都融入个具体的生活情境中,既唤起了学生已有的知识经验,又暗含了平行边形的面积与长方形的面积有关。在探究中体验知识,理解思想方法这节课沿着提出猜想思考验证方法实践验证这个过程进行。是独立探究。让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式进行探究,并且提出了活动要求。方面启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形,渗透转化的思想方法另方面引导学生去探究所研究的图形与转化后的图。

8、察比较活动,初步认识转化的方法,培养学生的观察分析概括推导能力,发展学生的空间观念。教学重点难点教学重点平行边形的面积的计算教学难点平行边形的面积公式的推导过程教具准备课件方格纸信封平行边形若干个学具准备平行边形个,角板,直尺,剪刀。教学过程导入师顾老师想考考大家的眼力。请看大屏幕。出示幅格子图淡细个点依次闪烁出示师如果把刚才的个点依次相连,谁知道能组成什么图形问两个同学,大家都同意吗师看来你们都有双火眼金睛。如果顾老师告诉你们,每个小正方形的面积都是平方厘米。那么这个平行边形,底有几厘米,高有几厘米课件里出示,底厘米,高厘米师早在上学期我们已经认识了平行边形。今天这节课,我们继续研究平行边形的有关知识。板书平行边形新授操作猜想,并说明底和高师同学们的手上都。

9、各部分之间有什么联系,从而找到平行边形面积的计算方法。是合作探究。在学生独立探究的基础上,让学生在小组内进行交流。通过交流,学生知道,任何形状的平行边形都可以转化成长方形,这样,他们对图形变换的认识不再是个案的体会,而是对图形本质联系的体验。在反思中提炼知识,强化思想方法教师在教学中注重引导学生对转化过程进行反思。第次是在学生汇报交流之后,教师用课件呈现图形转化的过程引导学生进行反思,重点是理解转化的思想方法第次是课即将结束时,教师引导学生总结这节课学习内容时再次回放图形转化的过程,重点是强化转化的思想方法。并引导学生在今后学习其它平面图形的面积时,还要用到这种方法。这样为学生以后学习角形梯形面积的计算进行了思想方法的延伸。总之,这节课教学时有两条主线,条是。

10、,说再出几个选择题考考你们吧。选选。题目见课件考查点能力点强调平行边形的面积底底边对应的高你有什么结论等底等高的两个平行边形面积相等。羊村长说我老了,你们能帮我算需要多少棵白菜秧苗吗考查点能力点有块地近似平行边形,底是米,高是米。这块地的面积约是多少平方米如果每平方米种棵白菜,这块地能种多少棵白菜解决问题,应用拓展小小设计师羊村小学教学楼前要建造个面积是平方米的平行边形花坛,请你帮它们设计下要求它的底和高均为整米数,可以有几种方案喜羊羊准备在草地的周围上篱笆,你能帮它算算篱笆长多少米吗总结全课,提高认识这节课我们学习了什么知识是怎么来学会这些知识的平行边形的面积教学设计篇教学目标使学生通过探索,理解和掌握平行边形的面积计算公式,会计算平行边形的面积。通过操作。

11、有这样幅格子图,你能在上面像顾老师这样画个平行边形吗学生回答能画完以后,请你数数底有几厘米,高有几厘米。学生试画。师都画完的吗请哪位同学上台展示自己的作品挑两个同学的作品上台展示。分别问生你的底有几厘米,高有几厘米对的打上勾,数面积起数。请学生演示剪拼的过程及结果。教师用课件或教具演示剪平移拼的过程。如教材第页的图示我们已经把个平行边形变成了个长方形,请同学们观察拼出的长方形和原来的平行边形,你发现了什么小组讨论。可以出示讨论题拼出的长方形和原来的平行边形比,面积变了没有拼出的长方形的长和宽与原来的平行边形的底和高有什么关系能根据长方形面积计算公式推导出平行边形的面积计算公式吗小组汇报,教师归纳我们把个平行边形转化成为个长方形,它的面积与原来的平行边形面积相。

12、示各部分间的相等关系。指名说说平行边形面积公式是怎么样推导出来的学习用字母表示公式。师如果平行边形式形面积用字母表示,底用高用表示,你能用字母表示平行边形面积公式吗指名说说,师板书记忆公式闭上眼睛记记公式。如果要求平行边形的面积,必需要知道哪些条件呢尝试运用师我们发现的这个平行边形面积的计算公式是不是对任何个平行边形都适用呢请同学们用面积公式帮喜羊羊算算平行边形草地的面积,看计算结果与数方格方法求得的面积结果是不是样出示喜羊羊的草地图说明格式要求学生独立完成。深化运用,加深理解通过计算,它们两人的草地面积相等吗相等它们终于消除了误会,破涕为笑,齐声说计算平行边形面积原来这么简单,我们也会了。算出下列平行边形的面积考查点课件出示图形羊村长看到小羊们的进步很高兴。

参考资料：

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[7]《秋叶》美术教学设计（7篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[8]《语文园地三》教学设计（18篇）（第102页，发表于2023-09-13）

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[12]七年级《历史与社会》在网络环境下的教学设计（7篇）（第35页，发表于2023-09-13）

[13]小班语言活动《一束鲜花》教学设计（14篇）（第44页，发表于2023-09-13）

[14]小班数学《有趣的图形娃娃》教学设计（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[15]《猜猜我有多爱你》教学设计（16篇）（第51页，发表于2023-09-13）

[16]《我想》教学设计（15篇）（第80页，发表于2023-09-13）

[17]《着火了办》教学设计（12篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[18]《孙悟空打妖怪》教学设计（15篇）(1)（第39页，发表于2023-09-13）

[19]《秋天的水果》教学设计（17篇）（第37页，发表于2023-09-13）

[20]《会爆炸的苹果》教学设计（8篇）（第17页，发表于2023-09-13）