1、“.....体会诗歌的内容及形式特点。教学目标知识目标休斯的经历及其创作。能力目标,感受诗人的爱国思乡情怀。,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。,或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点。教学难点由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。教学方法教师通过多种形式引导学生反复诵读,体会诗歌的内容及其形式特点。休斯的诗意象凝练表意深刻。黑人谈河流中河流意象以及以夸张手法回顾历史等,可引导学生合作研讨,加深认识和体会。教具准备多媒体课件投影仪录音机及示范朗诵带课时安排课时教学过程教学要点了解诗人简历及写作背景,诵读研讨理解诗歌内容。教学步骤导语设计投影演示莱蒙托夫和休斯画像同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题,是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也不乏其例。今天......”。

2、“.....去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。板书文题作者资料助读投影莱蒙托夫十世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十岁开始写诗,年他为普希金因决斗而死写的诗人之死诗名震文坛。由于反抗专制统治,因此屡遭流放和入狱,最后死于预谋的决斗,年仅十岁。莱蒙托夫在短短十年的创作生涯里,共写下了百多首抒情诗,名篇有帆浮云祖国,长诗十余部,以恶魔童僧为代表,还有剧本假面舞会和杰出的长篇小说当代英雄等。诗人继承了普希金和十月党人诗人的传统,把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题,其风格沉郁中有刚劲,手法上既能出色地运用浪漫主义,又擅长现实主义的描写。祖国发表于年月号的祖国纪事杂志。年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表首祖国,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的奇异的爱情......”。

3、“.....表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。美国黑人诗人小说家,美国黑人文艺复兴运动的领导者,被誉为黑人桂冠诗人。休斯写过小说剧本自传和新闻速写,以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集,比较重要的有哈莱姆的莎士比亚单程票延迟的梦之蒙太奇等。休斯的创作植根于美国黑人生活,对他们痛苦生活给予同情,讴歌他们美好的情感,颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义,休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作,吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法,形成了轻松活泼豪迈奔放的风格,对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。研读祖国,整体感知诗意。教师提示诗句我爱祖国,但用的是奇异的爱情是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为爱情,统摄全诗。,认真领会诗句诗段所表达的意思,思考从诗歌内容看,诗人对祖国奇异的爱情指什么学生回答......”。

4、“.....也没有去歌颂名山大川,无尽宝藏,而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情,奇异的爱情表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然对普通百姓的爱糅合,化为体即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。,学生直观感受山川之美。卡秋莎为伴奏音乐,师生有感情诵读全诗。思考祖国诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构臵了哪些充满浓郁诗意的画画学生归结体会,教师明确诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原,随风晃动的森林,奔腾的激流,村间的小路,苍黄的田野,闪光的白桦,苍茫的夜色,颤抖的灯光,远近相映声色兼备,把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在起,构成幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物,农家茅舍覆盖着稻草,小窗上的浮雕窗板,更有节日夜晚,农人醉酒笑谈尽情舞蹈的场面,恰似幅绝妙的民俗图,洋溢着俄罗斯的生活气息......”。

5、“.....这样写有什么好处学生研讨后回答,教师明确诗歌在对原野景色和农家生活的描述中,隐含着诗人对祖国的真挚感情,即真实地神圣地理智地理解对祖国的爱比勃罗留波夫语,这种爱是真实的,也是最本色的。指导自读黑人谈河流,整体感知诗意。教师提示这首诗在语言结构上。长句短句互相交错,参差跌宕个排比句,上半句结构相似,下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的面,又不失之呆滞化既有诗行形式上的跳跃,又不失节奏上的宫商之声。诗人想通过谈河流来表达什么样的思想感情我的灵魂变得像河流般深邃应该怎样理解这句诗两次出现有什么表达效果全诗的艺术构思是跳跃的,但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。学生研讨,教师点拨在黑人淡河流诗中,河流是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。教学诗歌,不作多讲,而重在引导学生揣摩语句......”。

6、“.....通过联想和想像进入诗的意境。在关键处点拨,多让学生自己用心领悟。课时安排课时。教学内容和步骤第课时导入新课同学们,这节课再向大家介绍篇浪漫主义诗人济慈板书创作的十行诗蝈蝈与蛐蛐板书。教读新课指名朗读这首诗,正音。简介作者和时代背景引导学生阅读注释,教师补充。约翰济慈,英国浪漫主义诗人。出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,做过医生助理。自幼喜爱文学。年发表处女作哦,孤独。年出版第部诗集诗歌,其中有名篇蝈蝈与蛐蛐,从此崭露头角。他在短促的生中留下不少著名的诗篇,如颂诗中的夜莺颂希腊古瓮颂秋颂忧郁颂,十行诗白天逝去了等。他的诗想像丰富,绚丽多彩,诗中有画,色彩感和立体感强,具有种永恒的美,如温柔清丽而又梦幻般恬静的月光,洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以美的梦幻自由的想像进行创作,表现永恒的美的世界。他的诗对英国维多利亚时代的诗人后来的唯美派诗人以及世纪的意象派诗人都有很大影响......”。

7、“.....就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是这里安息着个把名字写在水上的人。学生朗读,整体把握诗歌基调,注意处理朗读语调及音步和轻重音的正确掌握。这首诗在构思上有什么特点提示开头句与大地的诗歌呀,从来没有停息相对应分为两部分动静相衬,意境优美。盛夏蝈蝈的乐音大地的诗歌充满生机严冬蛐蛐的歌儿理解虫鸣的象征意义诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了济慈的创作思想,即诗应该给人以安慰,并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停息,那就是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活。尾声从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的这是诗人的联想,将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停,点明中心从来不会死亡,从来没有停息的大地的诗歌。布臵作业新课标第网熟读成诵,在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗......”。

8、“.....俄罗斯诗人。出身于农民家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员。年在白俄军队服役,年月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光,赞美宗法制农民生活,曾参加意象派文学团体,作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍留恋革命前农村的田园生活,钟情于乌托邦式的农民的天堂。他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极度矛盾,陷于痛苦而不能自拔,最后在精神忧郁中自杀。赏析,归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美第节写夜的静谧第节写溪水的歌唱以动写静静谧第节写月光下大自然的美丽美丽第节再次写到美丽的月色。结合课后练习训练用自己的话,描绘所写的夜景。这首诗传出诗人怎样的心境传达出诗人对大自然的热爱和他安适宁静的心境。反复朗诵这首诗......”。

9、“.....诗人把夏天蝈蝈的乐音和冬天蛐蛐的歌儿称为大地的诗歌,你是怎样理解的此题意在让学生感受这首诗所描绘的景象,体会作者的思想感情,把握全诗的主旨。美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手,把它们的鸣唱当做大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。反复朗读夜,完成下列各题用你自己的话,描绘下诗中所写的夜景。这首诗传达出诗人怎样的心境这首诗与郭沫若的静夜给你的感受有什么异同此题意在让学生体会诗中所写夜景的特点和蕴含其中的诗人的情感。明确用自己的话描绘诗中所写的夜景,要注意夜景静谧而美丽的特点。传达出诗人对大自然的热爱和他安适宁静的心境。这是同题材诗的比较。这两首诗都描绘了静谧的夜景美丽的月色。叶赛宁的夜全篇描写眼前的实景......”。