1、“.....这是个比较复杂的问题,涉及知识面很广,古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象,并努力寻求正确答案,这种多角度思考,探求真理的精神确是难能可贵的。从孔子不能决的角度宇宙是无限的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是,知之为知之,不知为不知。再次朗读课文,背诵课文。创作实践假如你是孔子,当然你是掌握了现代科学知识的孔子,你会对这两个小孩说些什么呢请大家发挥你们的聪明才智,编写新两小儿辩日,并且尝试表演。注分旁白孔子儿另儿,人小组合作练习创造性表演。组织交流,小组表演,其他同学做评委。总结通过本课学习,希望同学们能够掌握些自学文言文的知识,这样不仅能游弋于古典文学的海洋,而且能汲取营养,学习古人的优秀品质。布臵作业,拓展迁移熟读背诵课文,复习重点文言实词的读音和意思。拓展迁移庄子刺虎印发资料......”。

2、“.....两小儿辩日教学设计篇教材分析年义务教材人教版第十册第次选编了两篇文言文,其意图是让学生逐步了解文言文这中国源远流长的文化瑰宝,其目的是让学生积累定的文言文的基础知识,增强学习文言文的兴趣和运用文言文的基本技能,为以后更多更好地学习文言文打下坚实的基础。两小儿辩日就是其中的篇,本文是篇寓言故事,文章叙述了古时候,两个小孩凭着自己的直觉,个认为太阳在早晨时离人近,个认为太阳在中午时离人近,为此,各持端,就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明了认识自然探求客观真理,要敢于独立思考大胆质疑也说明了宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的。全文仅百来字,却能给人以多方面的启示。通过对话描写来表现人物展开故事情节是其语言上的特点......”。

3、“.....教学目辬知识目辬学会本课个生字,能根据课后注释疏通文意,反复诵读,理解故事内容,并复述故事。能力目辬熟读成颂,积累文言文的语言,感悟文言文的魅力。学习课文通过对话描写,展开故事情节的表达方法。情感目辬学习古人为认识自然探求真理而善于动脑大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎实事求是的科学态度,体会知识无穷学无止境的道理。教学重点教学重点这是学生文言文学习的开始,应该坚持以读为本的理念,把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。教学难点理解文意,解开辨日之迷。教学准备相关课件,学生预习并查阅资料教学时间课时教学过程读名言揭课题或设臵情景,以辩入题出示知之为知之,不知为不知,是知也齐读理解导谈孔子揭示板书课题齐读课题,生发疑虑适机过度初读课文读准字音读顺语句读出节奏自由读,将读不准的字句作上记号并自己求助释疑。求助读,提出不会读的字句......”。

4、“.....集体纠正读错的字音,读破的语句听录音,感受节奏出示重点句并划分节奏学生齐读。精读课文感知课文内容读注释,理解课文内容自由读小组交流汇报交流,教师点拨教师范读,学生听读,思考两小儿在辩论什么问题。人小组合作学习全班交流汇报学习,结合学生不懂的地方,教师相机点拨。人小组,然后分旁白孔子儿另儿个角色练习朗读课文。课本剧背诵课文,复述故事。研读课文探究科学知识引导学生结合课前搜集的资料回答。如果有听课老师,可鼓励学生采访获知孔子,当然你是掌握了现代科学知识的孔子,你会对这两个小孩说些什么呢现在我们就来练习表演新两小儿辩日。分旁白孔子儿另儿个角色,人小组合作练习创造性表演,教师巡视指导。,小组表演,其他同学做评委,结合学生的评议,教师可提出自己做孔子和学生合作表演。深化主题,放飞总结通过本文学习,使我们深深地认识到只有科学才能使人类社会进步,只有专研才能使人提高,知识的海洋是无边无际的......”。

5、“.....只要你留心,处处皆学问。板书设计两小儿辩日初大近日中小远日日初凉远日中热近两小儿辩日教学设计篇教师板书课题初读课文,理解课文师在学这篇课文之前,教师想问下你们现在最想知道什么学生回答那么请你们带着这些问题去读书吧,用你最喜欢的方式读,好吗学生初读课文。师大家都读了辫课文了,在读书的过程中你们碰到了什么困难吗学生回答谁来说说怎么去读这些文言文比较好呢学生回答,结合学生回答师作文言文朗读指导。师现在你们有信心去再读课文吗学生再读课文。师谁想读来大家听听指名读谁还想读指名读谁还想读让举起手的小朋友起读吧,学生读师大家都读得很好。老师也想读读,你们愿意听吗老师范读课文。师你们觉得我读得怎么样学生评议谁敢站起来说我比老师还读得好指名再读师我们读了这么多次了......”。

6、“.....学生谈方法。师我也有几种学习文言文的好方法,你们想知道吗老师介绍学习文言文的基本方法诵读和根据本文可采用的好方法辨论表演师这么多方法,你最喜欢哪种呢请大家用自己最喜欢的方法去学习课文吧,可以独自学习,也可以合作学习。学生自学课文。学生汇报师看样子大家都学得差不多了。谁来汇报下估计有分角色朗读辨论表演等形式,在学生汇报时可引导其他学生的评价。分清正误师请读懂了课文的同学举手看看。可老师读来读去却有两个不懂的问题这两个小孩倒底为了什么问题争了起来,是争太阳的大小,还是争太阳与人的远近他们倒底谁是对的无疑这又将引起学生的又轮争论。在他们的困惑无法得到解决时,我相机给他们科学的解释。弄清寓意师这个故事中,你最喜欢谁,为什么你想对他说什么学生述说师从这个故事中,你懂得了什么道理拓展师在文言文的宝库里还有许多美丽的故事等待着大家去发现呢,你们想去吗那么赶快行动吧......”。

7、“.....第课时主要是了解作者孔子的生平,学习本文的生字,读准字音第课时重点分析课文,理解文章的大致内容以表演的形式复述这个故事教学目辬了解孔子的生平资料学习本文的生字理解文章的大致内容以表演的形式复述这个故事教学重难点理解文章的大致内容以表演的形式复述这个故事教学过程第课时,揭示课题,思考课文中共讲了哪几个人物孔子,两个小孩,介绍资料,了解背景知识学生甲孔子名丘,字仲尼,生于公元前年,是儒家学派的创始人,中国伟大的思想家和教育家学生乙孔子从小生活在贫困之中,与寡母相依为命,学会了干不少卑贱的杂活后来做过委吏管仓库乘田管畜牧等小官吏直至受鲁国叔臣季氏赏识,做了鲁国司寇,才进入大夫的行列学生丙孔子熟读古代文献典籍,并整理好向弟子传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况,开创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河,初读课文,纠正字音......”。

8、“.....通过查字典解决,纠正字音,学生字第课时,导入课文同学们,平时你注意观察过太阳吗说说你的观察结果今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的,初读课文,理解文章的大致内容,细读课文,理解句意,自学课文,并找出不理解的字,交流学习成果第自然段孔子东游,见两小儿辩斗,问其故游在这里指游历说服,走访各国宣传自己的政治主张小儿小孩其指两个小孩辩论,争论这件事指名读这段话,试着说说这段话的意思孔子东游,看见两个小孩在争论,便问他们为什么争论第自然段儿曰我以日始出时去人近,而日午时远也儿以日初出远,而日中时近也第个孩子的想法是什么读读原文始出刚刚,开始升起来也语气助词,表示判断成解释的语气用自己的话说说第个孩子的看法他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近,可是到了中午的时候离人很远再说说第个孩子的想法他认为太阳刚升起来的时候离人远,可是到了中午的时候离人很近第自然段儿曰日初出大如车盖,及日中,则如盘盂......”。

9、“.....中午时离人远读读他的理由如好像此这乎助词,表示疑问,跟吗相同说说他有这样看法的理由太阳刚初升时大得就像车盖,到了中午的时候,就像盘盂,这不是远的小而近的大吗有感情地读读这个自然段第自然段儿曰日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎第个孩子为什么会认为太阳初升时离人远,中午时离人近说说他有这样想法的原因太阳刚初升时阴阴冷冷,到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去这不是离着近的热,而离着远的凉吗有感情地读读这个自然段第自然段孔子不能决也两小儿笑曰孰为汝多知乎为说说说最后个自然段的意思孔子不能判断两个小孩笑着说谁说你知道得多呀,分角色朗读课文,以表演的形式复述课文内容个演孔子,两个演小孩儿,人当旁白附板书设计两小儿辩日教学设计篇激趣导入。师同学们,今天我要和大家起参加个有趣的辩论赛,不过辩论的双方是距离现在千多年前的古人......”。