1、“.....使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之。能力目标让学生对意象艺术有认识和理解。情感目标通过欣赏中外的意象艺术作品,可激发学生的爱国热情,增强学生的民族自豪感。创造目标理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家心内真实,形象更集中更典型的表现力和形式美感。探索重点了解意象艺术在美术创作中是常见的种表现形式。探索难点理解意象艺术的创作构思,以及意象艺术和作者个人主观意识的整合......”。

2、“.....如图如图媒体设备学生用具美术鉴赏课本最欢喜的幅画习作本教学过程探索目标探索过程设计意图学习欲望温故与导入请同学们欣赏这两件名作蒙娜丽莎油画年达芬奇意大利马蒂斯夫人像油画马蒂斯法国。分组讨论。让每组代表谈谈这两件作品作者所运用的艺术语言有何相同点和不同点学生回答略老师引导归纳这是两件题材相同人物肖像画,但表现的艺术形式不同的名作......”。

3、“.....探索难点理解意象艺术的创作构思,以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。教学用具教师用具油画作品写实型艺术作品具象艺术如下图写意型艺术作品意象艺术如下图若干张。效应新课与学生板书或媒体展示◎什么叫意象艺术学生回答略老师引导归纳在新华词典中意为愿望料想象为形状样子。意象艺术是对物象加于简略,对其富有表现的因素容纳作者的思想,形成概括的艺术形象。让学生欣赏本课的圣维克多山油画和圣维克多山实景照片,通过对比......”。

4、“.....从而找到什么叫意象艺术。如经过艺术家创作出来的油画作品圣维克多山,画中的山房子树天空都变成细小的块面形象板书或媒体展示◎为什么有的美术作品形式怪异媒体展示名作内战的预感油画达利学生讨论回答略老师引导归纳美术作品不仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感观念和意识。板书或媒体展示◎请同学讨论如何理解意象艺术学生回答略老师引导归纳意象艺术更倾向于心理的真实。对客观世界的主观表达走进意象艺术教学设计篇......”。

5、“.....以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。教学用具教师用具油画作品写实型艺术作品具象艺术如下图写意型艺术作品意象艺术如下图若干张。图图国画作品工笔画艺术作品具象艺术如图写意画艺术作品意象艺术如图若干张。如图如图媒体设备学生用具美术鉴赏课本最欢喜的幅画习作本教学过程探索目标探索过程设计意图学习欲望温故与导入请同学们欣赏这两件名作蒙娜丽莎油画年达芬奇意大利马蒂斯夫人像油画马蒂斯法国。分组讨论......”。

6、“.....但表现的艺术形式不同的名作。对客观世界的主观表达走进意象艺术教学设计篇......”。

7、“.....在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对比来找到意象艺术......”。

8、“.....在教学中应调动学生的主动参与,紧抓以学生为主体来作为主线,让学生去思考意象艺术作品。同时在本课中,注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯。能让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标。课业类型欣赏教学目标认识目标通过本课的教学,使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之。能力目标让学生对意象艺术有认识和理解。情感目标通过欣赏中外的意象艺术作品,可激发学生的爱国热情,增强学生的民族自豪感......”。

9、“.....形象更集中更典型的表现力和形式美感。探索重点了解意象艺术在美术创作中是常见的种表现形式。探索难点理解意象艺术的创作构思,以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。教学用具教师用具油画作品写实型艺术作品具象艺术如下图写意型艺术作品意象艺术如下图若干张老师与学生的互动主动学习提问与反馈板书或媒体展示◎请同学讨论国画作品中的工笔画艺术作品和写意画艺术作品如本案中......”。