为支铅笔,价值两角或鼓励奖奖品为糖颗,价值角对于这样的抽奖活动你想说什么商家为什么这样设置奖项呢你对这样的活动有什么看法年级上册掷掷教学设计篇实践活动掷掷内容教材第页维目标通过活动,使学生体会猜想实验验证的过程,进步探讨事件发生的可能性的大小。在活动过程中,进步巩固简单组合的有关知识。提醒点数和最大为,不可能有等数。小组汇报展示。解决问题,猜想的验证出示课件,请同学回答掷两个色子,共可以出现多少种情况。种其中,红队赢的情况有多少种种,蓝队赢的可能有多少种种师现在,大家知道为什么红队赢的可能性大了吗红队赢的情况多,可能性大锤定音刚才观察柱形图,掷出几的可能性最大现在我来掷两个色子,请大家猜猜我掷出的点数和是多少只有次机会。掷出的可能性大,就定掷出吗提问学生,这说明了什么说明掷色子有偶然性课件出示概率论是门研究事情发生的可能性的学问,虽然在次随机试验中个事件的发生是带有偶然性的,但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。五年级上册掷掷教学设计篇。事件发生的确定性与可能性。让学生起掷骰子,组学生汇报两人点数的和。师板书,记录汇报的数字。引导观察这些数字的特点。提出问题为什么没有为什么不大于说明每次投掷出现的数字,两个数的和是,都是可能发生的事件,两个数的和不可能出现和大于,这是个确定事件。可能性的大小这两个骰子的和有可能出现,现在我将这组数分成两组第组个数,第组个数,掷出数的和是哪组的就哪组赢,掷次。你猜哪组赢的多请选择师拿出两个骰子,请学生上台掷骰子,并做好记录赢的次数总计第组第组预设结果第组。为什么第组会赢呢是他们的运气好吗现在让我们来找找原因吧。你们的桌面上都有张统计表,现在人小组起掷骰子,掷出两个骰子,朝上数字的和是几,就在几的上面涂格,人掷,人记录。学生掷骰子次,并记录各小组汇报,师记录你发现了什么为什么这几个数字出现的可能性课件出示从表中你看出了什么和是的可能性大,和是的可能性小。小结在小组里说说为什么选第组的同学会赢。通过今天的活动,你懂得了什么。提醒点数和最大为,不可能有等数。小组汇报展示。解决问题,猜想的验证出示课件,请同学回答掷两个色子,共可以出现多少种情况。种其中,红队赢的情况有多少种种,蓝队赢的可能有多少种种师现在,大家知道为什么红队赢的可能性大了吗红队赢的情况多,可能性大锤定音刚才观察柱形图,掷出几的可能性最大现在我来掷两个色子,请大家猜猜我掷出的点数和是多少只有次机会。掷出的可能性大,就定掷出吗提问学生,这说明了什么说明掷色子有偶然性课件出示概率论是门研究事情发生的可能性的学问,虽然在次随机试验中个事件的发生是带有偶然性的,但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。全课总结。说说你有什么收获拓展延伸商店举行次抽奖活动游戏规则两个骰子同时掷出,每掷次角钱。得到的数字的和如果是下列几种情况那就可以得到相应的奖品。特等奖奖品为漫画书套,价值十元或等奖奖品为本笔记本,价值元或等奖奖品为支圆珠笔,价值元或等奖奖品为支铅笔,价值两角或鼓励奖奖品为糖颗,价值角对于这样的抽奖活动你想说什么商家为什么这样设置奖项呢你对这样的活动有什么看法年级上册掷掷教学设计篇实践活动掷掷内容教材第页维目标通过活动,使学生体会猜想实验验证的过程,进步探讨事件发生的可能性的大小。在活动过程中,进步巩固简单组合的有关知识。教练准备用什么决定哪个队先开球为什么用硬币开球生答用硬币比较公平掷出硬币正反两面的可能性是样的除了硬币,还有什么公平的方法进行选择抛硬币猜拳掷色子我们知道,类似的游戏方式有很多,那么今天我们就从小色子走进掷掷的课堂。教师板书课题。掷掷设置问题,猜想的开始我们玩个掷色子的游戏,出示课件游戏规则如果掷出,则女生赢。如果不是,则男生赢,大家觉得公平吗为什么色子有面,只是其中种情况,还有占种情况都是男生赢。那怎么给规则才公平现在增加个色子,我们来玩两个色子得游戏,如果两个色子,点数和可能是几课件出示游戏规则,如果是,则蓝队赢。如果点数和是则红队赢。现在你认为哪个队赢得可能性大让同学举手表示自己愿意参加哪个队,并询问原因。现在让我们来实际做做这个游戏,首先让两个同学上来示范下。两人各掷次,让学生大声报出点数和和哪队赢老师随机往号记录单演示涂格子。学习重点在活动中发现体验和这个和出现的可能性较小这个和出现的可能性较大。学习难点理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。学习准备课件色子统计表教学过程课前活动课前观看百事可乐广告视频。五年级上册掷掷教学设计篇。汇报小组合作交流的结果,汇总全班统计结果到课件的柱形图中。学生汇报结果,红队赢的次数多。观察柱形图你能发现什么总体趋势是中间高两边低。学习重点在活动中发现体验和这个和出现的可能性较小这个和出现的可能性较大。学习难点理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。学习准备课件色子统计表教学过程课前活动课前观看百事可乐广告视频。五年级上册掷掷教学设计篇。