1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你将关注哪些信息这是组开放型的讨论题,没有统的标准答案。目的是使学生理解当根据种需要进行信息筛选时,可以只关注文章中与所需要的信息相关的部分,其它信息从略。讨论时要求学生解释筛选信息的原因,言之成理即可。作业结合本文,写篇有关极光的小说明文,字数字左右神奇的极光教学设计篇入课今天,我和大家起研究曹冲的科学小品文神奇的极光。阅读本文,我们要读到些什么,又怎么阅读,请看投影片,明确学习重点和学习方法及学习步骤。投影神奇的极光曹冲学习重点筛选有关‚极光‛的重点知识内容。学习方法及步骤整体把握文章内容抓关键句段分析说明方法概括要点整体把握文章内容。全文是由几部分组成的呢部分。我们看作者从‚古老的神话传说‛说到‚极光瞥‛,再说到‚极光的来龙去脉‛,这是围绕怎样的话题按照怎样的顺序条理展开说明的呢大家课前已经初步自读,现在可以再速读或者讨论,时间分钟。同学交流,达成共识后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....简析文章第部分,我们接着来讨论文章的第部分。全班同学分成组,我们来次阅读竞赛,两组阅读第部分,两组阅读第部分。阅读第部分,请用两句话说说古代的中外神话传说中的‚极光‛是什么阅读第部分,也用两句话归结下,近现代人观察到的‚极光‛又是怎样的呢有着怎样的特点自读时间分钟,讨论分钟。看哪两组同学阅读得既快又准。注意自读时要善于抓住段落中的关键句。,出示投影片古代的神话传说中国神龙黄帝之父极光是神秘的想像性描述外国爱神极光瞥分布区域广南北极等形态各异极光是漂亮的直观性描述亮度变化大色彩繁多在古人的眼中,极光如此神秘莫测,令我们的先人想入非非在近现代人的眼里,极光又被尊为‚最漂亮的奇观‛,而在本文作者的眼里,在他的笔下,‚极光‛又是怎样的呢我们来欣赏他的段极端煽情的文字。齐读第段。你看......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这‚极光‛真得有如此神奇的吗下面我们起来欣赏。出示多媒体课件极光图片,请两个同学谈谈感受。重点研究第部分极光之美的确名不虚传。那么这等神妙之自然奇观是怎么发生的呢我们重点来研讨第部分。这部分主要说明了哪些内容或者这部分的说明要点有哪些着重说明的是哪要点学生讨论交流过去人们对极光成因的解说推测有哪些今人发现的极光要素是什么今人对极光成因的科学解说。第段是作者本文重点解说的段落。粗读这段文字,你能否对极光的成因作出比较明晰的解析呢用两分钟时间阅读,而后请两个同学回答。在遇有困难的情况下,实施第步。步工作似有困难。为解决这问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....下面我们再看,电视机的个要素之间是怎样运动作用而产生图像的呢同时,极光的个要素之间又是怎样运动作用形成极光的呢交流后出示投影片分析说明方法电视机成像原理极光显示运动原理电视显象管磁层电子束太阳风粒子流电视屏幕极区大气图像极光电视显像管用电子束磁层将太阳风击中涂有发光物质的电视粒子流汇聚成束,聚焦屏幕,显示出图像。到极区大气中,在大气中分子和原子的作用下形成极光。综合概括总结,我们已经获得了有关于‚极光‛的许多重要的信息,如‚极光瞥‛所见的‚极光‛的特点,科学分析所知的‚极光‛的成因,现在要你来用‚下定义‛的方法对‚极光‛作出较为完整科学的解说,应该不很困难吧。明确要求用个判断单句极光是必须包括极光的分布成因和特点等。要联系全篇特别是第两部分考虑。同学交流后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....主要分布在极区附近的种光学现象。内容图示,出示投影片略从这图表,我们不难看出人类对极光的探索研究认识的漫长轨迹于此,你有些什么样的启迪呢学生自由发言交流。今天的世界,还有许多如极光类的自然现象有待我们去探索,比如,困扰全球科学家的就有生答百慕大角之谜飞碟之谜金字塔之谜等。面对这些,今天的人们或者只能像近现代人们面对极光那样作出点直观的描述,甚至还只能像远古人那样面对极光惊恐惶惑,不知所措。但有点坚信不疑的是,有我们在座的求知欲望探索精神如此强烈的同学在,人类定会像认识极光那样不断地逐渐地越来越迅速地解开个个自然之谜,在更清晰也更清醒地认识我们自己的同时,认识自然,热爱自然,最终达成与自然的和谐共处。神奇的极光教学设计篇教学目标,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。举例子分类别打比方等说明方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....它是南北极地区特有的种大气发光现象,极光在西方文学中还留下了许多神奇而美丽的传说,今天,就让我们来走近极光,认识极光。整体感知学生默读全文,思考下列问题引述的角度有什么不同,弄清楚本文说明和描写是怎样结合的。举例子分类别打比方等说明方法。课文分析学生讨论本文引述了哪几种古老的神话传说,引述的角度有什么不同明确文中共写了种古老的神话。附宝感极光而孕黄帝山海经中关于‚触龙‛的记载西方伊欧斯的传说。从东西方两种文化背景两个角度来描绘极光。提问上世纪年代以前,人们对极光的成因有哪些推测明确在相当长段时间内,人们直认为极光可能是由以下种原因形成的种看法认为极光是地球外面燃起的大火,因为北极临近地球的边缘,所以能看到这种大火。另种看法认为,极光是红日西沉以后,透射反照出来的辉光。还有种看法认为,极地冰雪丰富,它们在白天吸收阳光,贮存起来,到夜晚释放出来,便成了极光......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....形成极光的个必不可少的条件是什么明确现在人们认识到,极光方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关,另方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关,这种粒子流通常称为太阳风。由此可见,形成极光必不可少的条件是大气磁场和太阳风,缺不可。文中运用的说明方法及运用特点。学生找出文中例句,指明说明方法明确打比方在说明极光的形成原理时,作者用恰当的比喻,避免了枯燥的说明,使文章通俗易懂。地磁场分布在地球的周围,被太阳风包裹着,形成个棒槌状的腔体,它的科学名称叫做磁层。为了更形象化,我们打这样个比方。可以把磁层看成是个巨大无比的电视显像管,它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束,聚焦到地磁的极区,极区大气就是显像管的荧光屏,极光则是电视屏幕上移动的图像。但是,这里的电视屏幕却不是英寸或英寸,而是直径为公里的极区高空大气。通常,地面上的观众,在个地方只能见到画面的。在电视显像管中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为屏上涂有发光物质,会发射出光,显示成图像。同样,来自空间的电子束,打入极区高空大气时,会激发大气中的分子和原子,导致发光,人们便见到了极光的图像显示。在电视显像管中,是对电极和个电磁铁作用于电子束,产生并形成种活动的图像。在极光发生时,极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。打比方,就是借助于打比方来说明事物。作用在于把陌生的事物,说成读者熟悉的事物,把深奥的事理说成浅显的事理。举例子在古代,我国没有极光这个词,所以是根据极光不同的形状差异分别加以称谓,如叫作‚天狗,刀星,蚩尤旗,开天眼,星陨如雨‛等等,它们大部分散落在史书的星象妖星异星流星祥气的记载中。举例子是以具体的简单的事物说明抽象的复杂的事物。把抽象的具体化,把复杂的简单化。分类别毫不夸大地说,在世界上简直找不出两个模样的极光形状来,从科学研究的角度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分类别说明就是将被说明的对象,按定的标准划分成不同的类别,类类地加以说明。分类别说明的作用在于理清头绪,具体说明。教学重点学习下定义举例子分类别打比方等说明方法使用说明方法的作用详见课文详解分清层次结构,学习小标题式的文章结构方法,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会者结合之妙处。附注描写是为了增强语言的生动性和趣味性,给读者以适当的艺术享受,并能起到丰富文学素养的作用课时安排课时教学步骤和内容导入新课提起极光大家都不陌生,这是种地理课本上奇妙的自然现象之,是南北极地区特有的种大气发光现象,关于极光在东西方文学中还留下了许多神奇而美丽的传说,今天,就让我们来走近极光,认识极光。详解课文请大家先速读遍课文,并思考以下问题参考课后练习本文第部分......”。