1、指导下,通过反复的朗读,小组合作学习,逐步解决了不认识的字。精读课文默读思考每自然段的意思。具体写拣石和发现中国石经过的是哪几个自然段,课文可分为几段讨论归纳。通观全文,在了解本课主要事件基础上,读懂每个自然段,练习概括自然段段意。提示种方法,确定谁,做什么或什么,怎么样种方法,分清主次,抓住主要的。步骤先了解自然段共几句话再了解每句话说了什么再看哪句是主要的,并画上记号。概括自然段段意时,可以摘录原句,可以把重点词语短句拼凑成两句话,或根据主要内容,编写段意。评析归纳和概括的能力的培养是件比较困难的事,但是学生如果在教师的有序的指导下那么这种能力的形成就变得容易的多了。概括自然段段意第自然段战士们常常拣石头,还举行赛石会。第自然段个初夏的早晨,我奔出。

2、慰。,注意生字新词的读音,以下各字注意不要误读‚散布‛和‚散落‛的‚散‛读音不同‚像看稀罕似的‛中的‚似‛,不要读成‚‛‚虽然‛的‚虽‛不要读成‚‛‚大伙‛的‚伙‛应读儿化韵。通观全文,在了解本课主要事件基础上,读懂每个自然段,练习概括自然段段意。提示种方法,确定谁,做什么或什么,怎么样种方法,分清主次,抓住主要的。步骤先了解自然段共几句话再了解每句话说了什么再看哪句是主要的,并画上记号。概括自然段段意时,可以摘录原句,可以把重点词语短句拼凑成两句话,或根据主要内容,编写段意。第自然段战士们常常拣石头,还举行‚赛石会‛。第自然段个初夏的早晨,我奔出营房拣石头。第自然段我把可心的石头颗颗拣起来。第自然段赶车的小姑娘邀我去珍珠泉洗石头。第自然段我们舀泉水洗。

3、是谁发现的怎么被发现的等等范读课文,了解大意下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读遍。课文主要写了什么主要写了驻守在戈壁滩上的我拣到块酷似祖国版图的中国石,我和战友们都很珍爱它。初读课文。师请同学们自己读读课文,边读边圈出你不认识的字。生学生大声读课文,边读边圈出不认识的生字。按预习要求,了解戈壁滩上的块石头,边防军战士称它为中国石,这是为什么看看哪些自然段是写作者拣到中国石的经过的,哪些句子是描写中国石的样子的,画上记号。驻守在戈壁滩的解放军战士,拣到块形状和祖国版图相似的石头,十分珍爱它,所以称它为中国石。自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思,通过查阅工具书,自学可同桌议论生字新词,并正音正字。指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。评析在老师。

4、连词,同‚不但‛,用在前半句子,后半句子里常用‚而且‛‚还‛等呼应,表示句子的意思更进层。皱痕课文中指‚中国石‛表面皱起来的印儿跟祖国大陆的地貌相似。祁连山我国青海省南部,甘肃省西部山脉,海拔米。吐鲁番盆地新疆维吾尔自治区东部,是我国最低的地方。盛产棉花葡萄哈密瓜。依偎偎,紧挨着。课文中指‚中国台湾‛‚海南‛两颗肖形石,紧祖国大陆。岛屿屿,小岛。岛的总称,课文中指中国台湾海南等。稀罕罕,少见。课文中指‚中国石‛是大家希奇少见的事物。这里的‚罕‛读时要儿化。盛誉誉,名誉,名声。课文中指‚中国石‛获得‚最佳宝石‛的极大荣誉。奉为至宝奉,尊重。课文中指把‚中国石‛尊重为最珍贵的宝物。快慰慰,安慰。课文中指战士夜里站岗放哨时,摸到‚中国石‛,心里就感到痛快和安。

5、壁滩上的战士们的强烈的爱国之情,并从中受到感染。学校及学生情况分析这篇课文距离学生较远,学生理解起来有定困难。老师要调动孩子的积极性,充分使用所有的识字方法识字。采用不同的读文方式,让学生尽快熟悉课文。再采用自读,同桌小组合作读的方式读准读通课文。重点指导姗视酷偎在书写时要多加指导戈繁存览指导学生找准部首。课文重难点突破教学中,指导学生把我是怎样发现中国石的句子画下来,说说哪些词语是重点,由于文中多处使用引号,可以找出相关的语句读读,老师注意恰当的引导,把战士们对祖国的爱表达出来。课前准备老师准备生字词卡片中国地图。学生准备查找戈壁滩的相关知识。教学设计导入。揭示课题,提出问题看了中国石这个题目,你们有什么问题吗中国石在哪儿它是什么样子的为么叫它中国石。

6、房拣石头。第自然段我把可心的石头颗颗拣起来。第自然段赶车的小姑娘邀我去珍珠泉洗石头。第自然段我们舀泉水洗石头,发现块像祖国版图形状的中国石。第自然段中国石正像祖国版图傲然挺立的雄鸡。第自然段中国石表面皱痕与祖国大陆地貌相似。第自然段大伙精心保管中国石。第自然段赛石会上,中国石赢得了宝石的盛誉。战士们感到祖国就在我们身边。引导讨论划分结构段提示内容致或紧密相关的应归并为大段。般表现为相关的地点相同的时间或较集中的情节。个别自然段跟其他自然段既不好保持致,也不紧密相关,有独到的意思,就单独提升为大段。第段第自然段战士们常常拣石头,还举行赛石会。第段第自然段我拣到块中国石。第段第自然段战士们喜爱并精心保管中国石。议论下为什么这样分段第自然段为什么需要独立成段。

7、头,发现块像祖国版图形状的‚中国石‛。第自然段‚中国石‛正像祖国版图傲然挺立的雄鸡。第自然段‚中国石‛表面皱痕与祖国大陆地貌相似。第自然段大伙精心保管‚中国石‛。第自然段‚赛石会‛上,‚中国石‛赢得了‚最佳宝石‛的盛誉。战士们感到祖国就在我们身边。提示内容致或紧密相关的应归并为大段。般表现为相关的地点相同的时间或较集中的情节。个别自然段跟其他自然段既不好保持致,也不紧密相关,有独到的意思,就单独‚提升‛为大段。通观全文,在了解本课主要事件基础上,读懂每个自然段,练习概括自然段段意。提示种方法,确定谁,做什么或什么,怎么样种方法,分清主次,抓住主要的。步骤先了解自然段共几句话再了解每句话说了什么再看哪句是主要的,并画上记号。概括自然段段意时,可以摘录原句。

8、这是为什么看看哪些自然段是写作者拣到‚中国石‛的经过的,哪些句子是描写‚中国石‛的样子的,画上记号。驻守在戈壁滩的解放军战士,拣到块形状和祖国版图相似的石头,十分珍爱它,所以称它为‚中国石‛。在老师的辅导下结合句子的意思,通过查阅工具书,自学可同桌议论生字新词,并正音正字。驻守部队驻扎地课文中指戈壁滩进行防守。戈壁滩‚戈‛的本意是古代兵器,云霞。倾泻泻,液体快流。课文中形容朝霞像从高处流下大量的水,很快布满了滩上。裸露裸,露出,没有遮盖。课文中指滩上的石头没有东西遮盖,极易看出它们的光彩。俯身俯,头低下。课文中指低下身子选择可心的石头。咚咚象声词,像敲鼓的声音。勒勒车种由牛或骆驼拉的板车,草原和戈壁滩比较需要。邀邀请。课文中指赶车的小姑娘邀请‚我‛到珍。

9、可以把重点词语短句拼凑成两句话,或根据主要内容,编写段意。第自然段战士们经常拣石头,还举行‚赛石会‛。第自然段个初夏的早晨,俺奔出营房拣石头。第自然段俺把可心的石头颗颗拣起来。第自然段赶车的小姑娘邀俺去珍珠泉洗石头。第自然段俺们舀泉水洗石头,发现块像祖国版图形状的‚中国石‛。第自然段‚中国石‛正像祖国版图中国石教学设计篇教学目标学习本课生字新词。学习生字新词,理解瑰丽酷似盛誉快慰姗姗来迟屡屡夺魁奉为至宝等词语的意思。读课文,弄清楚课文内容。有感情地朗读课文。教材分析这篇课文所讲的故事生动形象,重点引导学生理解我在发现中国石的过程中的表现及大家看到后的做法,抓住我的表现注视不禁喊,连长拿出装军功章的盒子,文书在上面写上金字,嘱咐我要精心保管等,体会驻守在。

10、教学设计篇范文中国石教学设计精选篇中国石教学设计篇教学目标,了解边防战士对祖国的无限热爱,从而激发学生热爱祖国的思想感情。,继续练习为课文分段,归纳段落大意背诵最后个自然段。教学重点难点了解‚中国石‛的形状,理解边防战士对‚中国石‛的热爱,体会热爱祖国的情感。教学时间课时教学设计第课时教学目标按‚预习‛要求初读课文,了解‚中国石‛是哪里的块石头,为什么称它为‚中国石‛,并初步了解作者拣到‚中国石‛的经过及‚中国石‛的特点。正确朗读课文。学习生字新词,为了解课文扫清障碍。读懂每个自然段,概括自然段段意,再练习划分段落。教学重点难点读懂每个自然段,概括自然段段意,练习划分段落。教学过程初读课文。‚预习‛要求,了解戈壁滩上的块石头,边防军战士称它为‚中国石‛。

11、泉洗石头。昭君出塞见教案后资料饮,水饮,喝。课文中指昭君出塞路过珍珠泉边喝水。苦涩涩,舌头感到不滑润不好受的滋味。课文中形容水又苦又涩。肖形石肖,相似。课文中指像雄鸡形状的天然石。‚肖‛,这里不要读‚。‛的音。版图版,有文字或图形,供印刷用的底子。课文中指我国的领土。不禁禁,忍住。不要读成‚禁止‛的‚禁‛的音。课文中指‚我‛看见肖形石像祖国版图,忍不住喊出‚应该叫中国石‛。傲然傲,骄傲和自豪。课文中形容像祖国版图的雄鸡,坚强不屈地挺立着。不仅,连词,同‚不但‛,用在前半句子,后半句子里常用‚而且‛‚还‛等呼应,表示句子的意思更进层。皱痕课文中指‚中国石‛表面皱起来的印儿跟祖国大陆的地貌相似。祁连山我国青海省南部,甘肃省西部山脉,海拔米。吐鲁番盆地新疆维。

12、段第自然段是文章的开头,它交代了两点战士们驻守的戈壁滩上,沙海和碎石是环境特点。因此,战士们拣石赛石就成了他们的重要活动内容。这段既交代了事情发生的环境特点,又总括说明课文的主要内容,给中国石的故事做了铺垫。为什么第自然段可以归并为第段第自然段为第段第段从第自然段,写了拣中国石的经过及大家对它的珍视。第段,也就是第自然段,写了中国石成为大家的至宝。从时间和地点的转换上,也不难看出两个段落的不同前者是个初夏的早晨,地点在营房以外的大漠之上后者是在我拣到中国石之后,已经回到了哨所,以及在以后的赛石会上,中国石屡屡取胜和对大家的鼓舞等,是哨所里的活动。评析不单单让学生了解怎样分段,而是在多种形式的配合下让学生明确为什么这样分段,即方法比结果更重要。小结。中国。

参考资料：

[1]《第一朵杏花》优质课教学设计（13篇）（第69页，发表于2023-09-13）

[2]咏柳春日教学设计（2篇）（第10页，发表于2023-09-13）

[3]构建扎实有效的课堂——《蜜蜂》教学设计一例（13篇）（第45页，发表于2023-09-13）

[4]《孙中山破陋习》第一课时教学设计（14篇）（第53页，发表于2023-09-13）

[5]小露珠教学设计（12篇）（第63页，发表于2023-09-13）

[6]北师大版第五册语文《翠鸟》教学设计（16篇）（第66页，发表于2023-09-13）

[7]《奇怪的大石头》第一课时教学设计（16篇）（第79页，发表于2023-09-13）

[8]全神贯注教学设计（15篇）（第89页，发表于2023-09-13）

[9]《学做家务》教学设计（3篇）（第11页，发表于2023-09-13）

[10]雪儿第二课时教学设计（2篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[11]《火烧云》第一课时教学设计（15篇）（第80页，发表于2023-09-13）

[12]《妙不可言的位置》教学设计（4篇）（第18页，发表于2023-09-13）

[13]《草虫的村落》教学设计与点评（16篇）（第83页，发表于2023-09-13）

[14]儿童诗《我想》教学设计（16篇）（第65页，发表于2023-09-13）

[15]《索溪峪的“野”》表格式教学设计（15篇）（第61页，发表于2023-09-13）

[16]第十一册语文 《麋鹿》教学设计（15篇）（第79页，发表于2023-09-13）

[17]《蒙蒙细雨》教学设计（13篇）（第64页，发表于2023-09-13）

[18]五年级语文下册《练习4》教学设计（14篇）（第57页，发表于2023-09-13）

[19]《荷塘旧事》教学设计（16篇）（第72页，发表于2023-09-13）

[20]苏教版小语第10册2课《只拣儿童多处行》第一课时教学设计（14篇）（第67页，发表于2023-09-13）