1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养观察大自然的能力的目的。在教学过程中,应让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,使外在的学习兴趣和动机得到升华。充分朗读学生质疑,然后,想想这篇课文告诉我们什么在朗读过程中要求学生用笔勾勒出不懂的词句,记不明白的问题。有感情地朗读课文。教师对难点字音及轻声音节进行指导。充分朗读课文后,学生会提出各种问题,如‚极小极小‛是什么意思‚水汽‛为什么会变成‚云‛为什么雪是在冬天下,不在夏天下呢雹子是什么等等。教师再根据学生的质疑,及时地对这些问题进行梳理归类解答,这样既让学生熟悉了课文的内容又拓展了学生的思维。利用电教媒体导思释疑。课件展现由‚汽‛变成‚云‛的过程。然后请学生回答水汽是怎样变成云的你们所看见的‚云‛有几种颜色它们分别叫什么名字这些云在空中飘来飘去如果碰到冷风会有什么变化为什么。学生讨论云变成雨雹子的过程后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....给学生直观感性的认识。重点向学生解释‚雹子‛是空中降下来的冰块,多数出现在晚春和夏季的午后伴随雷阵雨出现。冰雹给农作物带来很大的危害,大冰雹对人畜建筑物也会造成危害。讨论什么是雪雪在什么时候才会出现是怎样形成的利用课件演示比较云在形成雨雹子与雪的时间不同之处,来理解雪的形成过程。揭示谜底通过刚才的学习,我们知道了,水汽在空中会变成云,云在空中遇到冷空气又会变成雨雹子雪。由此可见,云雨雹子雪都是由什么变成的水汽那么你们知道水汽又是什么变成的怎样变的课文哪小结告诉了我们第小节告诉了我们你知道谜底是什么吗你是怎样知道的做小试验来证明小节其实,我们刚才所认识的云雨雹子雪都是水在不同的条件下呈现出的不同状态。出示插图,请学生观察水在不同地方的不同样子,用自己的话表达出来。找出描写水的样子的小节并读出声来。理解小节中睡觉散步舞蹈唱歌开大会的意思。,揭示水的利与弊......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再现课文内容,引导学生把画面内容和课文内容联系起来。联系实际讨论你还知道哪些水的作用和危害课文中是怎样说水的利和弊的在教学中用电脑课件制作出生动形象的画面,来激发学生学习的兴趣,把复杂深奥的自然常识变得浅显易懂,提高了教学质量,丰富了感性知识,使学生既能边学课文,又能边观察到平时生活中不能看见,或不能理解的事物运动变化的全过程,从而获得新知识,丰富形象思维。我是什么宜用‚快乐教学法广西防城港市防城区防城镇小邓立华我是什么是今年新入选教材的课文年制年义务教材第册第单元。文中采用拟人手法,生动有趣地介绍了水态变化的知识。全文围绕‚我会变‛这特点来展开的。根据本课内容浅显的特点和小学生好动好跳的年龄特点,本课宜采用‚快乐教学法‛。让学生在快乐的情感中求知,让儿童在形象声音想象图画思考和创造的世界中自我体验,享受成功的喜悦。谜语导入,初步理解课文教学伊始......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如‚好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。‛‚太阳晒我就变,火上烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。‛‚千条线,万条线,落到水中看不见‛等等。让学生去猜,激发学生学习新课的兴趣,同时初步感用课文内容。动画激趣,吸引学生读文根据课文内容,把‚水的变化汽云雨雹子雪水的动态水的性情‛动画显示,让学生直观理解水的变化形态,教师指着画面说我会变,‚我‛是什么你怎么知道的不用教师发令,学生都争先恐后去读课文。学生初读课文后,知道了‚我‛指的就是水,但却汪明白水是怎样变的,它的变化与人类有什么关系。这也是此课教学的重点和难点。教师便引导学生继续读文,以读代讲。教师并相机告诉学生,课文中讲的水的态变化,实际上就是‚气态液态固态‛的变化,让学生进步理解水态变化的知识。,让学生找出课文中描写水的变化形态的有关句段来读。读的时候要体会意思,读出感情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以及动词‚落打飘‛等,这些要重读。‚白衣服‛‚红袍‛‚黑衣服‛,前两者要用愉快轻柔的语气读出白云与红霞的‚美丽可爱‛后者要用沉闷的语气读出云的‚沉甸甸‛。第段写水在不同环境中的不同状态。‚在池子里睡觉,在小溪里散步‛,要用轻而慢的语调读出水的‚平静温和‛,‚在江河里奔跑在海洋里舞蹈,唱歌,开大会‛。要读出水‚汹涌澎湃‛的气势,语调稍强。最后个问句要读得亲切,表现出水‚天真活泼‛的情态。,理解文意。朗读水平的提高过程。同时也是思维能力的发展过程。读第段‚有时候我很温和,有时候我很暴躁‛,让学生思考是写水的什么‚人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事。‛引导学生思考水的脾气温和时做了哪些好事水的脾气暴躁时又做了哪些坏事什么叫‚种种‛人们想出了哪些办法要‚我‛光做好事,不做坏事读思结合使学生的思维进步发展,从而感悟到人的本领最大,能叫水听从人指挥,为人类造福。......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....首先,教师要注意引导学生对词语的推敲和品味,设计形式灵活多样的练习,本课有关词语的练习设计如下选词填空飘动飘浮飘扬鲜艳的星红旗在空中。我胸前的红领巾随风。水变成极小极小的点儿,连成片,在空中。在括号里填上恰当的动词。有时候我着白衣服,有时候我着黑衣服,有时候我又红袍。我变成水珠下来,变成小硬球下来,变成小花朵下来。飘浮在空中的云还会变呢请小朋友也用自己喜欢的方式读第自然段。练习说话,我是云,我会变成和同学们,他们从天而降的样子样吗你是从哪儿看出来的重点理解‚落打飘‛指导读雨落得温柔,冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。表演读挑战读齐读这会儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。请同学们听师范读第段课件,问同学们,你好象看到了什么同学们的想象力真丰富呀,这是幅多美的图画呀同学们,你们想读吗我做过许多好事,也做过许多坏事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....水是我们人类的重要资源,我们应当珍惜水资源,并合理的使用水资源。你知道怎样做吗这篇文章采取拟人的写法,用了第人称来表示,希望同学们能够了解识字练习自学生字同桌检查。师抽查读词语略课件出示教学目标会认读个生字,区别‚落打飘‛。能正确流利地朗读课文。知道云雪雹子等自然现象都是水变化形成的。激起小学生爱水的思想感情。教学重点引导学生懂得‚我‛是指水,了解水是怎样变化。教学难点理解水的变化与人类的关系。教具准备云雨雪雹子的贴画教学过程猜谜语引入小朋友你们喜欢猜谜语吗老师今天带来了几个谜语让你们来猜猜,你们可要认真听呀,看课件忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风吹它就走。生讲板书云线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。生讲,板书雨小朋友猜谜语的本领可真高......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....找找吧,初读课文,整体感知,自主识字。自读课文,学会生字词语。指名读文,检查读文情况。细读品读课文请小朋友边读边想我会变,都变成什么了找生回答汽云雨雹子雪师这么多变化,真是太神奇了,请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第小节,说说他是怎样变成汽和云的课件出示水变成汽水珠哪去了,请用课文中的话来回答。范读,指名读,自由练读课件出示描写云的句子和句子对照的图,细细地品读,让学生感受云就像位爱美的小姑娘,引导学生选择自己喜欢的个句子美读。自由读指名读评价般谁能读这种喜欢。好从你的朗读中我想你定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他特别好瞧,你读得乐滋滋的样子定很喜欢。学着他们的样子,自由再读男女赛读大家齐读。飘浮在空中的云还会变呢请小朋友也用自己喜欢的方式读第自然段。练习说话,我是云,我会变成和同学们,他们从天而降的样子样吗你是从哪儿看出来的重点理解‚落打飘‛指导读雨落得温柔,冰雹打得野蛮......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。表演读挑战读齐读这会儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。请同学们听师范读第段课件,问同学们,你好象看到了什么同学们的想象力真丰富呀,这是幅多美的图画呀同学们,你们想读吗我做过许多好事,也做过许多坏事,你知道吗引导学生读第自然段课件课堂小结读到这你猜到我是什么了吗答水对,水是我们人类的重要资源,我们应当珍惜水资源,并合理的使用水资源。你知道怎样做吗这篇文章采取拟人的写法,用了第人称来表示,希望同学们能够了解识字练习自学生字同桌检查。师抽查读词语略课件出示我是什么教学设计篇教学目标个字,会写个字,背诵自己喜欢的部分,雨,雹子,雪等自然现象都是水变化形成的教学重,难点,教学用具多媒体课件,教学过程谈话导入同学们,平常你们喜欢看看魔术表演吗今天咱们的课堂上就藏着位小魔术师,它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它......”。