语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面,采用了两种形式是每单元安排个成语或有积累价值的词语,在容上有定联系,又压韵上口,是安排了些篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。教学目标学习习惯。继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。综合性学习能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如举办童话故事会编童话集词语接龙等。年级下册语文教师工作计划篇交流见闻,导入新课交流课前收集的关于母鸡的见闻。导入新课猫是种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们继续学习老舍先生的另外篇文章母鸡。自读自悟师生共同制定阅读目标。四年级下册语文教师工作计划篇。留心周围的事物,乐于书面表达。能把自己看到的听到的想到的做过的写明白。能够使用逗号句号,问号和感叹号。初步学习冒号,引号。尽量把标点用正确。教学措施准确把握教学目标,不随意拔高或降低。努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂段话,写好段话,继续对学生的识字写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。年级下册语文教师工作计划篇范文年级下册语文教师工作计划通用篇年级下册语文教师工作计划篇指导思想贯彻执行中国教育改革和发展纲要和面向十世纪教育振兴行动计划,以新课程促进课程改革,全面改进教学方法,全面提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,优化学生学习方式,促进学生在知识与技能过程与方法情感与态度价值观等方面全面和谐地发展,使语文教育面向全体学生为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。不同的人在语文上得到不同的发展等基本教育理念,使学生学会语文会学语文。培育学生创新能力,使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。教材分析本册共个单元,每个单元都有课文口语交际习作语文活动组成。课文内容既有大自然的美景,又有人物的美好心灵既有古诗,又有成语故事既有科学知识,又有童年趣事既有语文知识,又有教育意义。可谓内容丰富,多姿多彩。本册教材共篇课文,其中篇讲读课文,篇略读课文。讲读课文教师要重点讲解,并教给学生分析课文的方法,略读课文主要由学生自学,教师从旁协助。学生情况分析本班共人,其中女人,男人。只有小部分学生能从已有的知识和经验出发。获取知识,思维水平有了定的发展基础知识掌握牢固,具备了定的学习语文的能力绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责。能充分动口动手动脑,主动收集交流加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,掌握学法,大胆实践,并能自评自检和自改大部分只会跟着老师走。个别学生基础知识差对语文不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不高。目的要求知识与技能学习本各单元生字新词,并能正确书写部分生字。正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,感受文中所描绘的画面。能按要求完成各单元的口语交际习作训练和语文活动。过程与方法以朗读感悟为主,充分利用小组合作探究的学习优势,理解课文内容,解决学习上的疑难。在读懂题目的基础上,充分挖掘课外资源,结合教师的指导完成学习任务。在读中感悟,在讨论中明确,在表达中锻炼,在写作中提升,充分利用各种资源,全面积累,灵活运用。留心周围的事物,乐于书面表达。能把自己看到的听到的想到的做过的写明白。能够使用逗号句号,问号和感叹号。初步学习冒号,引号。尽量把标点用正确。教学措施准确把握教学目标,不随意拔高或降低。努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂段话,写好段话,继续对学生的识字写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。四年级下册语文教师工作计划篇。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。综合性学习能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如举办童话故事会编童话集词语接龙等。年级下册语文教师工作计划篇交流见闻,导入新课交流课前收集的关于母鸡的见闻。导入新课猫是种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们继续学习老舍先生的另外篇文章母鸡。自读自悟师生共同制定阅读目标。立足夯实基础。语文是个文字符号与情感文化融为体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点,教材坚持基础性原则精选最基本的生成功能的对学生终身发展都有用的东西,作为教学的主干内容,来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的工具性基础的同时,人文教育因素蕴含其中识字,运用多种方式,展示汉字魅力,使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶写字,在写好字的过程中让学生形成好习惯涵养好性情读书背诵,对于学生学习语言积累经验读书明理都大有裨益习作,鼓励学生说真话抒真情,既是历练语言,更是学习做人习惯,着眼于学生生的发展,在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。因此,本册教材如既往地抓住语文学习的基础和关键,立足基础,放眼长远,突出了朗读课文,背诵课文和复述课文,突出了钢笔字描红,突出了综合性的语言积累运用或实践活动,不求花样翻新,务求实在管用,帮助学生打好扎扎实实的语文基础。强调根本手段。语文教学首要的条就是借助人自身所具备的听说读写的基本条件,强调用好朗读默读复述背诵等基本手段。当然,并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段,但是,必须抓好根本手段,才算抓住了语文教学的牛鼻子。本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国文字,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读背诵复述口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题般安排了如下内容,朗读背诵默读复述用钢笔描红读抄常用词语小练笔等。习作教材以贴近学生生活,注重实践,体验为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现的方式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句,成语和古今诗文的读读背背口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立,又自成系列。学用字词句方面,是将识字写字与词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面,采用了两种形式是每单元安排个成语或有积累价值的词语,在容上有定联系,又压韵上口,是安排了些篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。教学目标学习习惯。继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在语文的学习实践中领悟掌握和运用所学的语文知识。在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。引导学生完成新课标规定的阅读量。注意优生的培养和潜能生的转化。对于优生要提高要求,额外补充营养,让他们成为班内的榜样。榜样的力量是无穷的。对于潜能生要发现其闪光点,多鼓励,让他们找到自信。多辅导和帮助他们,让他们体验成功,爱上学习。当然也不能忽视中等生。年级下册语文教师工作计划篇学情分析本班共有学生人。通过上学期的语文学习,全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯,特别是在习作方面,大多数学生基本养成了坚持写日记坚持每天读书的习惯等。因此,本学期需加大对几名