的愿望,创造出有魅力的课堂。有魅力的高效课堂,就是要通过教师的思想魅力文化魅力个性魅力情感魅力艺术魅力科学魅力去影响和感染学生,通过挖掘教师魅力教材魅力教法魅力学法魅力去丰富和践行课堂,使课堂始终充满着活力内聚力和爆发力,使课堂成为‚趣味课堂‛‚激情课堂‛‚动态课堂‛‚创新课堂‛‚文化课堂‛‚幸福课堂‛,形成具有学科特点教师课堂特色鲜明的教学模式。教师在课堂中实践中展示中锤炼教学策略,让课堂‚十大魅力‛融为体,更多地涌现‚味课堂‛,让师生不断成长。推进课堂教学改革与评价制度的落实。是按照‚实施校本教研,打造高效魅力课堂创建活动实施方案‛的内容要求和活动安排,开展课堂教学系列达标活动,力争实现教师课堂教学达标率以上。是深化自主合作探究的学习方式,调动学生认真听讲自主实践合作交流的积极性,实施‚全员参与自主学习状态积极思维活跃教师主导合作探究当堂反馈达成度高‛的课堂教学评价模式,实现高效率高质量及学生对课堂的满意度以上的理想目标。是各学科分别举行高效魅力课堂专题教学研讨会市级赛课活动等,深度探索现代课堂文化,提炼形成具有学科特点独特前卫的课堂教学模式,选推轻负高质高效魅力典型,打造学科名师,年内评选出以教师个人名字命名的魅力高效课堂名。是在本区域内,以优质高效魅力课堂的实施策略研究为切入点,开展深层次精细化的探索。本年度,本着传承借鉴生成的原则,全面反思总结凝炼提升既有工作,将总结整理各学科课堂教学改革的有效方法与策略等研究成果,并结集出版。是确立年为‚课堂教学效益年‛,月份对课堂教学进行专项督导评估,将结果纳入年度教学视导评价体系月份组织课堂教学效益成果比赛,旨在研究探索‚轻负担高质量‛的有效性策略和措施,优秀者认定为‚寿光市课堂教学改革优秀教师‛。教学质量监控评价工程进步加强教学质量监控。是按照寿光市关于实施小学教育教学质量监测的意见,进步完善市镇街校级教育监测机制,坚持质量监测的制度化常态化与多样化,建立并完善校本化的质量监控长效机制与多元评价机制,严把常态下的学科教学质量关。是落实日常单元检测及期末形成性检测,及时进行质量分析,有针对性地做好反馈矫正补教补学工作。是将规范书写列入教学质量的检测内容,坚持把学生书写质量评价赋值于平时考查和期末考试的测评之中,对学生书写质量的评判等同于对各学科文化知识的评价,促进学生书写质量上档升级。是完善反馈评价机制,及时组织召开教学质量监测分析反馈会,帮助学校和广大教师不断调整教学策略,切实构建高效课堂,全面提升教育教学质量。完善教育教学工作评价机制。是建立‚课前预测当堂达标单元过关期中达成终结提高全程优化‛的学科教学质量监测流程,指导并引领基层学校建立起适合本校实际与新课程要求与素质教育要求相适应的教师评价机制与评价办法,建立教学质量监测数据库和数据分析系统,增强教育的针对性和科学性。是牢牢抓住‚双基‛不放松,牢牢抓住素质教育主线不放松,落实国家省市关于加强教学质量监测的有关意见精神,既注重考试科目的监测,又注重学生综合素养的监测。是树立‚没有教学质量,切都是负数‛的教育理念,引领学校教师转变到遵循教育规律规范办学行为科学施教轻负高质的内涵发展之路上来。是进步落实和规范教学常规,使用好学科‚导教案‛,批阅好学生作业,提高落实教学常规的自觉性和提升常规管理水平。选树批轻负高质典型。组织好第批潍坊市‚轻负担高质量‛先进学校优秀教师的申报考察测评验收工作,不断总结教改经验,促进全市重大教育教学问题的解决,实现成果共享。基础年级教育启蒙工程着力搞好小幼衔接教育研究。是继续搞好小幼衔接教育,年,要在总结经验的基础上,建立衔接教育研究团队,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,指导重点实验学校编写有关衔接教育引桥校本课程。是设立新生入学常规习惯专训日,召开新生入学适应性教育训练活动,举行特定时间下的新生入学专题讲座。是搞好学校教育与家庭教育的衔接。建立家校沟通渠道,本着遵循孩子生理心理发展的规律循循善诱的原则,促进孩子的身心发展,避免操之过急给孩子带来的心理负担。是学校和教师,应与幼儿园家庭密切配合,寻找教育问题的根源,以便在关键时期使儿童的不良习惯得到更恰当的矫正。是搞好学校教育与社会教育的衔接。充分利用社会教育资源,延伸学校教育,实践素质教育,促进和形成教育社会化。抓好新任年级教师专题培训。年级是真正意义上的学校基础教育的开始,是养成良好习惯形成学习能力的关键期。是通过培训,让新任年级教师更加深入研究小学教学的规律,探索教学的有效方法,尤其要深入研究孩子成长的规律。是要帮助教师更好的熟悉教材,把握教材,掌握年级学科教育教学和学生管理方法。是通过‚选人用人岗前培训学情摸底小幼衔接习惯培养跟踪指导现场研讨校际交流监测跟进经验推介‛的启蒙研究模式,认真扎实地组织好培训内容培训形式培训效果的安排实施,实现起步扎实稳步前进良性循环,确保基础年级的基础教育地位不受损失。稳定任课教师队伍。要将确定年级任课教师,成为学校提早物色思考安排的常态工作各单位学校要针对年级学生难教育难管理,教师付出大的特点,创造条件适当提高班主任及任课教师的待遇号召各学校要相对稳定各年级任课教师队伍,尽量避免频繁调整班级或分班,保护教师教学研究的积极性。童子功根基教育锻造工程深入实施‚项基本功锻造工程‛。深入开展以‚说普通话写规范字读经典书发标准音‛为核心的项基本功锻造工程,扎实推进小学生人文童子功的深化研究工作,建立健全达标创建活动的组织机制制度保障等长效机制,开发特色鲜明的校本课程,促进活动课程化,形成终身受益的基本素质,为幸福人生奠定良好基石。上半年评选‚项基本功‛锻造工程优秀学校处,特色班级个,优秀指导教师名,召开专题现场经验交流会议,对优秀单位及个人予以表彰。教研组长与校领导随堂听课,并及时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。每学期每位教师听课不得少于节,教研组长不得少于节。抓好各年级语文教研专题课,借此探讨研究提高本组的语文教学水平。教研活动内容安排周次第周时间,制定教研组工作计划第周课堂教学随堂听课第周随堂听课作业批改检查第周第周语文组教研活动集体备课听课评课第次常规教学检查第周讲故事比赛第周第周绕口令比赛第周探讨口语交际的教学方法的教研活动第十周第次常规教学检查课堂改革第周集体备课第十周优质课观摩精选小学教研工作计划模板篇指导思想进步落实学校‚以科研为先导‛‚小学校研究大教育‛‚教育以人为本‛‚教学以生为本‛等办学理念,积极开展教育教学工作计划研究,造就和形成支科研型学者型的教师队伍。全面推进素质教育,使学校教科教研工作计划再上新台阶。工作重点抓好现代小学生道德行为调控的实践与研究课题的研究工作和课题的结题验收工作。迎接市教科所对学校教科室的调研工作。配合学校搞好新课改实施前对教师的通识培训。争取有篇科研论文在宁波市级以上刊物上发表,篇论文在市进修与教研杂志上发表。加强教学研究力度,切实开展教研活动,夯实基础,发展特色,不断提高课堂教学质量。工作任务及实施措施课题研究加强对课题的指导,深入课堂及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。召开课题学术研讨会,征求各方面的建议,集思广益。组织实验课题汇报会,展示实验阶段性成果。认真组织阶段性验收,并及时总结。注重课题研究过程中各类资料的积累工作。为迎接课题的结题验收,本学期还将对其各类资料作系统整理,做好验收报告和总结的前期准备。教学研究各组要切实有效地开展教学研究活动,认真钻研教材,正确把握学生素质教育发展目标,加强集体备课,加强对青年教师的传帮带,课堂教学中要在夯实基础的前提下,努力体现现代教育观念,体现学校‚发展性课堂教学模式‛思想,并根据个人特长努力形成教学特色。其中年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高,加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容教学方法教学组织形式教学手段教学流程方法作探索研究,逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇‚双率‛的情况下,提高科研含量。认真开展‚研训体化‛教研活动,加强说课和评课环节。任课教师人人参与‚研训体化‛活动,严格按照‚说课上课评课‛顺序进行。加强听课活动,坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动,广泛了解教改信息,返校后要及时汇报,以供更多的教师学习提高。加强理论学习和业务学习,认真撰写‚教学随记‛。各教研组根据本学科特点和实际情况,有计划的组织专题教研和学习活动,做到每位教师都学深学透,都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论,并善于将学习和教学实践联系起来,对自身的教学情况作经常反思,按时认真撰写‚教学随记‛。常规工作认真做好教育科研的调查,分析后测工作。规范科研管理,建立章程制度。加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研个要求每年至少读本教育理论专著,搞项教育实验课题,撰写篇教育论文。举办讲座,使老师们掌握科研课题的选题立项具体实施的操作方法结题报告撰写等科研方法。重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读指导修改工作,加强向外推荐的力度,争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。具体安排月份课题小组会议,传达市教科室工作会议精神,布臵本学期的学校课题研究工作。各青年教师上交德育科研论文。课题实验全面展开活动。月份请有关专家作结题总结撰写辅导报告。课题实验班教师结合课题进行课堂研讨活动。月份课题实验活动总结。撰写各子课题结题报告,在月底前上交学校教科室。月份进行课题研究后测工作。撰写总课题结题报告,在月底完成。进行课题成果现场汇报活动。月份学校教科室工作计划完成总结。精选小学教研工作计划