而有些学生却不十分理解。活动反思分分活动提倡的是操作性和游戏性,让幼儿在学中玩,玩中受益,真正体验到操作游戏的快乐,这也是分分活动的主要目的。小班数学分分篇教学内容教科书第页例例例及课堂活动。教学目标,理解平均分的意义。,平均分物体的些方法,培养数感和动手操作能力。教具学具准备教具葡萄盘子盒子。学具角星小棒扑克牌。教学过程回忆生活,引入新课教师同学们,在生活中你分过东西吗说说你分过哪些东西,是怎样分的学生自由发言。教师今天我们就来亲自动手分分。板书分分动手操作,理解平均分的意义,初步感受平均分教师同学们,能把个角星分成两堆吗学生独立分角星,教师参与指导。学生在视频展示台上展示汇报各种分法,并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。教师哪种分法最特殊为什么学生分成和,因为每堆样多。教师像这种把每份分得同样多就是平均分板书。把个角星分成堆,可以怎样分哪种是平均分学生独立完成,再在小组内交流几种不同的分法,并讨论哪种分法是平均分。分葡萄。用多媒体创设情境,出示例爸爸生日那天,妈妈买回串葡萄,叫小华放在几个盘子里。妈妈说每盘放串,可以放几盘爸爸说小华,如果每盘放串,可以放几盘呢教师小朋友,你愿意解决哪个问题呢先猜猜可以装几盘,再用学具代替葡萄分分。学生独立操作后,全班交流。教师这些葡萄还可以怎样平均分,比比看,哪个小组的分法最多。以小组为单位把分法记录在记录单上。分串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上,学生观察讨论。教师你从刚才分的过程中发现了什么学生可能会发现每盘放的串数越多,分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得等。学生能发现多少算多少,教师不作要求。玩扑克牌。教师在刚才的活动中,我们都是把每份分成了相同的数,也就是平均分。但是有些情况下我们分东西时不知道每份要分多少个,只有分完了我们才知道结果,比如玩扑克牌。你们玩过扑克牌吗摸牌的时候是怎么摸的学生人摸张,摸完圈再继续。教师接着演示把个桃子分成左边个,右边个,引导学生说出这是平均分。并连贯说把个桃子平均分成份,每份分得个。进步理解平均分的含义。教师出示几种物体的分法,让学生说说是不是平均分。如果是平均分,分成里几份,每份有几个让学生动手平均分。让学生小组合作将手中的个圆片平均分,并互相说说平均分成几份,每份分得几个。发表意见。表扬说的好的小朋友。动手操作。教师提出意见,让学生边操作,边说出结果。有个桃子,每只小猴子分得个,可以分给几只猴子呢让学生动手,找学生演示。连起来说说。在书上填写出来。完成试试的题目。让学生相互合作,边操作边得出结果,填写在书上。集体订正。完成想想做做的题目。完成第题。说出哪种是平均分,并说出理由。完成第题。教师读题目,让学生先圈圈,再填写。填写后读读。小班数学分分篇活动目标体验把同集合按数量分成不同的子集。初步培养观察比较和反应能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备分类盒个,穿珠串,每串个珠子。活动过程让幼儿在分类盒每格放串穿珠。让幼儿想想如何把每串的个穿珠分成两份,份放在盒子里,份放在分类盒外,每串都要分得不样。幼儿练习,教师进行个别指导,帮助幼儿理解什么叫分得不样。如幼儿将个穿珠分成了和,问幼儿个还可以怎么分。教后感这节课上下来,孩子很感兴趣,我利用了游戏的形式学习了分成不同的子集。孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。活动反思大班数学分分活动是让幼儿区分以内的单数和双数,数学对幼儿来说,是较抽象的思维概念,为了帮助幼儿更好的理解,我把双数比成都找到了好朋友的数字,单数比作需要找朋友的数字,将抽象的概念生活化,具体化,对于大班幼儿来说,有定的自主学习能力,在活动中适当的给予引导,将游戏的方式交给幼儿,由幼儿自己理解并完成,每操作过程结束小结,留意到每位幼儿的学习情况,而不仅仅只是作为个游戏简单的带而过,当幼儿出现时,及时的帮助其修正,在幼儿的操作过程中,出现些不规范的操作,如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候,不能忽略这些现象,在后面的环节中,要给予弥补,结合幼儿用书的实际生活经验看看糖葫芦哪些是双数的,哪些是单数的,加入了迁移生活经验的活动,体现了数学活动的生活化。分分活动提倡的是操作性和游戏性,让幼儿在学中玩,玩中受益,真正体验到操作游戏的快乐,这也是分分活动的主要目的,整个活动条理清楚,结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果,达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中,在操作中,幼儿能自己开动脑筋探索知识,获得经验,并运用各种感官参与,使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数这是我下步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行,且结合日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念,活动的教学效果较好。小班数学分分篇昨天是半日调研活动,我的教学活动是数学活动分分和小组活动我的小组,孩子们能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。但是在数学活动分分时,很多地方都有明显的不足之处,首先是教学活动的难点达成很不理想,第个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出以内的数字是单数还是双数。运用雪花片两个两个的分,自己设计的操作单,不太好,幼儿不易掌握,而且跟后面的次操作没有递进,没有深入。经过陈老师的指点,换张表格操作,我觉得很有道理。其次是对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位,例如苏苏小朋友,两次的操作都是的,以后我要多帮助这些孩子。最后是单双数的颜色,出现了明显的,应该与最后次操作糖葫芦的颜色要致,这样孩子们更容易理解。小班数学分分篇活动目标能根据物品的颜色匹配相同色的房子。体验与同伴共同操作游戏的快乐。引导幼儿积极与材料互动,体验分分的乐趣。培养幼儿的观察力判断力及动手操作能力。活动准备各种物品卡红苹果红草莓黄梨黄香蕉绿葡萄西瓜等等。幼儿操作图片香蕉梨子苹果,框子人手份。红黄绿色房子各。教师接着演示把个桃子分成左边个,右边个,引导学生说出这是平均分。并连贯说把个桃子平均分成份,每份分得个。进步理解平均分的含义。教师出示几种物体的分法,让学生说说是不是平均分。如果是平均分,分成里几份,每份有几个让学生动手平均分。让学生小组合作将手中的个圆片平均分,并互相说说平均分成几份,每份分得几个。发表意见。表扬说的好的小朋友。动手操作。教师提出意见,让学生边操作,边说出结果。有个桃子,每只小猴子分得个,可以分给几只猴子呢让学生动手,找学生演示。连起来说说。在书上填写出来。完成试试的题目。让学生相互合作,边操作边得出结果,填写在书上。集体订正。完成想想做做的题目。完成第题。说出哪种是平均分,并说出理由。完成第题。教师读题目,让学生先圈圈,再填写。填写后读读。小班数学分分篇。完成第题。这道题目不让学生动手操作,看学生能否回答出。回答后教师出示教具演示。今天我们学习了什么什么样的分法叫做平均分课后感受本节课是让学生发现什么叫做平均分的,所以有些学会已经掌握了平均分的含义,而有些学生却不十分理解。活动反思分分活动提倡的是操作性和游戏性,让幼儿在学中玩,玩中受益,真正体验到操作游戏的快乐,这也是分分活动的主要目的。小班数学分分篇教学内容教科书第页例例例及课堂活动。教学目标,理解平均分的意义。,平均分物体的些方法,培养数感和动手操作能力。教具学具准备教具葡萄盘子盒子。学具角星小棒扑克牌。教学过程回忆生活,引入新课教师同学们,在生活中你分过东西吗说说你分过哪些东西,是怎样分的学生自由发言。教师今天我们就来亲自动手分分。板书分分动手操作,理解平均分的意义,初步感受平均分教师同学们,能把个角星分成两堆吗学生独立分角星,教师参与指导。学生在视频展示台上展示汇报各种分法,并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。教师哪种分法最特殊为什么学生分成和,因为每堆样多。教师像这种把每份分得同样多就是平均分板书。把个角星分成堆,可以怎样分哪种是平均分学生独立完成,再在小组内交流几种不同的分法,并讨论哪种分法是平均分。分葡萄。用多媒体创设情境,出示例爸爸生日那天,妈妈买回串葡萄,叫小华放在几个盘子里。妈妈说每盘放串,可以放几盘爸爸说小华,如果每盘放串,可以放几盘呢教师小朋友,你愿意解决哪个问题呢先猜猜可以装几盘,再用学具代替葡萄分分。学生独立操作后,全班交流。教师这些葡萄还可以怎样平均分,比比看,哪个小组的分法最多。以小组为单位把分法记录在记录单上。分串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上,学生观察讨论。教师你从刚才分的过程中发现了什么学生可能会发现每盘放的串数越多,分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得等。学生能发现多少算多少,教师不作要求。玩扑克牌。教师在刚才的活动中,我们都是把每份分成了相同的数,也就是平均分。但是有些情况下我们分东西时不知道每份要分多少个,只有分完了我们才知道结果,比如玩扑克牌。你们玩过扑克牌吗摸牌的时候是怎么摸的学生人摸张,摸完圈再继续。小班数学分分篇。小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照定的标准将些物品分分,这样东西的摆放就显得更整齐了,我们用起来也更方便。观察书中例题,问图中物品有没有整理好,为什么练练想想做做第题。想想,下面的动物哪些生活在水里圈圈,你认为哪些动物生活在水里说说,其余的动物生活哪里交流共享想想做做第题。老师所买的东西在小朋友的帮助下,放的很有条理,可是老师家中的小弟弟很调皮,把玩具扔得满地都是。说说它们各在哪里行驶。根据刚才那