示图形拼画,请幼儿说说这幅拼画里有哪些图形宝宝活动延伸鼓励幼儿发挥想象,开展图形拼拼乐活动,用自己手中的几何图形拼出各种有趣的事物。活动反思本次数学活动的目的是为了让幼儿能正确分辨正方形圆形和角形,巩固对几何图形的认识,通过提供丰富的可操作的材料,并联系生活实际,利用身边感兴趣的事物与现象作为探究的对象,我班大多数幼儿积极投入到活动中,能正确地分辨出这几种图形。但是,整个活动下来,总觉得在环节上有很多的不足之处,比较分散零乱,不能做到环环相扣,过多的形式反而使课程起到了画蛇添足的反作用,无法调动幼儿去积极思考和探索再者,比如说在导入时就可简单联系生活实际对几何图形加以介绍,不需要在第环节既联系生活举例又观察拼图。总之,这节数学活动在教案设计安排和教师授课过程中都存在定问题,需要今后注意和改善。小班数学有趣的图形宝宝篇本次活动偏重于数学,而数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥,单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展,这就要求老师在组织指导活动中要多花心思。活动开始环节,为了更好地吸引幼儿的注意力,提高幼儿对活动的兴趣,同时根据小班幼儿的年龄特点,我采用拟人化的手法,把种图形比作图形宝宝来到班级做客,引导幼儿猜猜是什么图形宝宝来了,在猜测中,使幼儿对几种图形的特征有了进步的了解。每个图形出示后,我引导幼儿说说生活中哪些物体是这个形状的,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力,思维能力,进步巩固幼儿对几何图形的认识,同时,我通过个别回答,集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿的口语表达能力。活动中,幼儿的情绪很活跃,能将自己的发现主动地告诉老师和同伴,使幼儿的表达能力,反应能力和观察能力都得到了发展。其次,在引导幼儿找图形,数图形环节中,我将不同的图形拼成了些幼儿常见的物体,如小鸡,花,汽车,鱼等。不同色彩的不同图形相结合组成的物体深深地吸引着幼儿,在我的引导下,幼儿能迅速找出隐藏在物体中的不同图形,还能点数出图形的数量,大部分幼儿的表现欲较强,都想到上面来找找,数数,但由于时间有限不能满足所有的幼儿,在最后环节,我安排了互动内容,让每个幼儿挑选个图形宝宝贴在自己的胸前,并引导幼儿介绍下自己是什么图形宝宝,如我是红色的角形,我是绿色的圆形等等,这样的安排可以加深幼儿对自己所贴图形的认识,为将开展的游戏奠定基础,在找朋友的音乐声,幼儿听老师的口令进行游戏,如找个与自己样的图形宝宝手拉手,听到这个口令,孩子便开始行动,有的幼儿反应较快,能快速找到朋友,而有的幼儿则相对慢些,需要别人的提醒。但在游戏中,幼儿情绪愉悦,课堂气氛活跃。在本次活动中还存在着些不足,如在时间的安排上有所欠缺,开始环节时间太长,在今后的活动中,在时间的安排上要注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,发展幼儿各方面的能力,更好地促进幼儿的发展。小班数学有趣的图形宝宝篇活动目标通过游戏使幼儿认识图形正方形,长方形,圆形使幼儿能够正确认出图形培养幼儿思维的准确性,以及对数字活动的兴趣活动准备张图形卡片正方形,长方形,圆形挂图张活动过程开始部分律动我有双小小手,我要走来他就走,快快走到头顶上,接着走到鼻子上,然后走到肩膀上,最后把它放腿上基本部分师小朋友们表现的真棒,今天老师给大家请来了个图形宝宝,你们想不想认识它们啊幼想那我们用掌声欢迎下它们,先看第个图形宝宝,它是什么形状啊幼圆形师对,它是圆形宝宝,它的样子是圆圆的,没有棱,没有角,是由弧形的边缘组成。那小朋友们想想在我们生活中什么东西是圆形的幼。师找两个小朋友小朋友说的真棒,下面我们请出第个图形宝宝,我们看它是什么图形幼正方形师对,它是正方形,它有个角,条边,并且条边样长,我们把这样的图形叫做正方形。那小朋友想想,我们吃过的玩过的有什么东西是正方形的啊幼师找俩个小朋友小朋友说的真棒,下面我们有请最后位图形宝宝,看,它是什么形状的幼长方形师对,它是长方形宝宝,它有个角,条边,但小朋友们看,它和正方形宝宝有什么不同幼师对,正方形是条边都样长,但长方形是对边样长。所以它叫长方形,那小朋友们想想,我们教室中什么是正方形的幼师找两个小朋友。老师这有几样东西,老师分不清它们是什么形状的,请小朋友们帮帮我好不好幼好出示图形物品师下面老师把不同的图形宝宝分给大家,我们来做个游戏,当老师说到圆形宝宝在哪里拿到圆形宝宝的小朋友就回答圆形宝宝在这里,小朋友们明白了吗幼明白了游戏开始师今天小朋友们表现的真好,那我们鼓励下自己好不好幼棒棒我真棒师最后请小朋友们把自己收手中的图形宝宝送到它的家里,看谁送的又快又准小班数学有趣的图形宝宝篇活动目标复习正方形角形和圆形的特征。初步尝试对常见的事物进行简单的分类和排序。喜欢参加数学活动。活动准备多媒体课件操作材料人手份活动过程导入小朋友,今天小兔子特别开心,因为它的新房子盖好了。你们看,漂亮吗房顶是什么形状的房身呢窗户呢门把手呢引导幼儿说出角形正方形长方形和圆形认识图形小朋友真聪明,全都答对了,现在老师要把图形宝宝请出来了。小朋友,你们看,这是什么图形师它是怎么样的呢引导幼儿说出圆形没有角。依次请出正方形角形并进行提问,强调角性有个角,条边正方形有个角,条边,而且条边是相等的。巩固并复习图形教师分发材料,请幼儿帮助图形宝宝回家。师我这里有好多平常见到的东西,图形宝宝们都藏在了里面,我想请小朋友们把它们送回家好不好把正方形宝宝送回正方形的家角形送回角形的家把圆形送回圆形的家。游戏给兔妈妈做项链师小朋友们,过几天就是兔妈妈的生日了,兔宝宝想给妈妈送个自己做的项链,可是呢它遇到困难了,不知道怎么串了,我们帮帮它好不好出师课件,请幼儿上前继续完成项链师小兔子请来了图形宝宝,我们看看当项链排头的是圆形宝宝,然后是角形宝宝,接着是圆形宝宝,跟着角形宝宝分发材料,请幼儿串项链。师我们小班的小朋友真棒,帮助兔宝宝给兔妈妈做了个大项链,那你们想不想给自己的妈妈做个项链呢那就快动手吧,。教师介绍游戏的规则教师你想不想和图形宝宝做游戏那幼儿回答想教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。例圆形,圆形你在哪里幼儿回答我在这里,我在这里,你好不好游戏进行次,角形圆形正方形。此环节解决重点。几何图形的拼合教师出示拼合好的图案幼儿观看。小班数学有趣的图形宝宝篇。小班数学有趣的图形宝宝篇设计意图小班阶段认识的平面图形,主要是圆形正方形角形,为了能让幼儿更好的认识这些图形,能初步看到图形说出名称,发展幼儿的形状知觉和观察力,设计了本次活动。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣,认知水平处于具体形象思维阶段,在活动中,我让幼儿在游戏中通过自身的实践动手操作主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步排除图形大小颜色的干扰,正确辨认图形,进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。活动目标巩固对圆形角形正方形的认识。能正确分辨这种几何图形,发展幼儿的观察力。活动准备图形宝宝若干图形拼画幅粘贴教具若干活动过程导入今天,幼儿园里来了位漂亮的图形宝宝,它们想和我们小班的小朋友交朋友,猜猜他们是谁教师依次出示圆形正方形角形,并作简单介绍。送图形宝宝回家把图形卡片发到幼儿手里,人张,请个别幼儿说说自己拿到的是什么图形。鼓励幼儿把手中的图形宝宝分别粘贴到圆形正方形角形的房子里。我们身边的图形宝宝其实圆形正方形角形每天都和大家生活在起,你们知道这些图形宝宝藏在哪里吗幼儿结合实际举例,教师及时引导幼儿观察图片出示图形拼画,请幼儿说说这幅拼画里有哪些图形宝宝活动延伸鼓励幼儿发挥想象,开展图形拼拼乐活动,用自己手中的几何图形拼出各种有趣的事物。活动反思本次数学活动的目的是为了让幼儿能正确分辨正方形圆形和角形,巩固对几何图形的认识,通过提供丰富的可操作的材料,并联系生活实际,利用身边感兴趣的事物与现象作为探究的对象,我班大多数幼儿积极投入到活动中,能正确地分辨出这几种图形。但是,整个活动下来,总觉得在环节上有很多的不足之处,比较分散零乱,不能做到环环相扣,过多的形式反而使课程起到了画蛇添足的反作用,无法调动幼儿去积极思考和探索再者,比如说在导入时就可简单联系生活实际对几何图形加以介绍,不需要在第环节既联系生活举例又观察拼图。总之,这节数学活动在教案设计安排和教师授课过程中都存在定问题,需要今后注意和改善。小班数学有趣的图形宝宝篇本次活动偏重于数学,而数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥,单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展,这就要求老师在组织指导活动中要多花心思。活动开始环节,为了更好地吸引幼儿的注意力,提高幼儿对活动的兴趣,同时根据小班幼儿的年龄特点,我采用拟人化的手法,把种图形比作图形宝宝来到班级做客,引导幼儿猜猜是什么图形宝宝来了,在猜测中,使幼儿对几种图形的特征有了进步的了解。每个图形出示后,我引导幼儿说说生活中哪些物体是这个形状的,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力,思维能力,进步巩固幼儿对几何图形的认识,同时,我通过个别回答,集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿的口语表达能力。活动中,幼儿的情绪很活跃,能将自己的发现主动地告诉老师和同伴,使幼儿的表达能力,反应能力和观察能力都得到了发展。其次,在引导幼儿找图形,数图形环节中,我将不同的图形拼成了些幼儿常见的物体,如小鸡,花,汽车,鱼等。不同色彩的不同图形相结合组成的物体深深地吸引着幼儿,在我的引导下,幼儿能迅速找出隐藏在物体中的不同图形,还能点数出图形的数量,大部分幼儿的表现欲较强,都想到上面来找找,数数,但由于时间有限不能满足所有的幼儿,在最后环节,我安排了互动内容,让每个幼儿挑选个图形宝