1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我出示了只玩具熊,让孩子们观察下只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计个问题,如小姑娘迷路了,她会到哪里去呢会碰到什么事呢让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强点,另外在观看课件时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从开始到小姑娘在小熊的床上睡着了然后让孩子们讨论下只熊回来会怎么样呢,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设熊的家的环境,让孩子真实地感受大碗中碗小碗,大椅子中椅子小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。小班语言只熊篇活动目标比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。发展目测力判断力。培养幼儿的观察力判断力及动手操作能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。学习重点难点学习重点比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。学习难点用短句对物品的大中小进行表述。活动准备教师教具只熊课件大中小只玩具熊大中小区分度较明显的同类物品把椅子大中小玩具等。幼儿学具操作材料包只熊活动过程只熊结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。小班语言只熊篇范文小班语言只熊精选篇小班语言只熊篇设计思路孩子在操作摆弄物品时,能逐渐认识些事物的大小简单形状等,他们的思维特征是具体形象的,他们喜欢观察不同的物品,能尝试对其进行分类对应等,发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣,我结合只熊的主题要求,设计了本次活动。通过认识熊的大中小,在为只熊送礼物的过程中区分大中小,并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料,比如蛋糕面包碗等都是贴近幼儿生活的材料,并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊定要分大蛋糕,小熊定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱,小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小中大的重要性从而知道物体的对应与区分。内容与要求喜欢观察物品,学会区分物体的大中小活动准备人手套大中小熊操作板,大中小礼物的操作材料套......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。看看是什么动物朋友来做客,数数共来了几只熊,看看这熊有什么地方不样它们样大吗请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。小结原来只熊的大小不样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小点比小的大点的熊叫中熊。播放小熊们想请我们去做客,看看小熊的家在哪里你从哪里看出来是小熊的家我们起走进去看看吧。你们看到桌子上有什么这只碗样吗哪里不样你们又看到了什么这张床样吗哪里不样小班语言只熊篇活动目标喜欢观察物品,学会区分物体的大中小通过教师大声读,幼儿动情读参与演,让幼儿感知故事。萌发对文学作品的兴趣。活动准备人手套大中小熊操作板,大中小礼物的操作材料套,只熊。活动过程认识只熊今天有动物朋友来到我们小班做客,我们起把它请出来吧,动物朋友......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....看看是什么动物朋友来做客,数数共来了几只熊,看看这熊有什么地方不样它们样大吗请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。小结原来只熊的大小不样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小点比小的大点的熊叫中熊。小班语言只熊篇活动目标喜欢观察物品,学会区分物体的大中小。乐于与同伴起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。活动准备人手套大中小熊操作板,大中小礼物的操作材料套,只熊。活动过程认识只熊今天有动物朋友来到我们小班做客,我们起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。看看是什么动物朋友来做客,数数共来了几只熊,看看这熊有什么地方不样它们样大吗请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。小结原来只熊的大小不样......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这只最小的叫小熊,中间这只比大的小点比小的大点的熊叫中熊。播放小熊们想请我们去做客,看看小熊的家在哪里你从哪里看出来是小熊的家我们起走进去看看吧。你们看到桌子上有什么这只碗样吗哪里不样你们又看到了什么这张床样吗哪里不样活动反思只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大中小配对的概念,同时也感受大小不同的只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动有趣的形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量大小高矮粗细与只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我出示了只玩具熊,让孩子们观察下只熊的大小,然后引入故事,孩子们的注意力下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了下大致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计个问题,如小姑娘迷路了,她会到哪里去呢会碰到什么事呢让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强点,另外在观看课件时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从开始到小姑娘在小熊的床上睡着了然后让孩子们讨论下只熊回来会怎么样呢,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设熊的家的环境,让孩子真实地感受大碗中碗小碗,大椅子中椅子小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。小班语言只熊篇活动目标能区分大,中,小,并能有顺序地排序。能安静地和同伴起听故事。小班语言只熊篇范文小班语言只熊精选篇小班语言只熊篇设计思路孩子在操作摆弄物品时,能逐渐认识些事物的大小简单形状等,他们的思维特征是具体形象的,他们喜欢观察不同的物品,能尝试对其进行分类对应等,发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣,我结合只熊的主题要求,设计了本次活动。通过认识熊的大中小,在为只熊送礼物的过程中区分大中小,并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊定要分大蛋糕,小熊定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱,小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小中大的重要性从而知道物体的对应与区分。内容与要求喜欢观察物品,学会区分物体的大中小活动准备人手套大中小熊操作板,大中小礼物的操作材料套,只熊活动过程认识只熊今天有动物朋友来到我们小班做客,我们起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。看看是什么动物朋友来做客,数数共来了几只熊,看看这熊有什么地方不样它们样大吗请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。小结原来只熊的大小不样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小点比小的大点的熊叫中熊。播放小熊们想请我们去做客......”。