先总结再让小朋友们联系经验你也像小老鼠样跟大家分享过东西吗游戏师听完云朵棉花糖的故事,我们也来做棉花糖,跟着音乐变出各种各样的小动物造型,和更多的朋友起分享,好吗你想送给哪个小动物,最后就做好它的造型哦,故事云朵棉花糖第部分有只小老鼠,他们住在幢小楼里。鼠老大住在楼,鼠老住在楼,鼠小小住在楼。天,鼠小小打开窗子,朵云飘进来了。啊,这朵云很白很白,很软很软,很松很松。鼠小小抱着云朵到楼去。鼠老说我想用它来做枕头,肯定很松软的,鼠小小和鼠老又跑到了楼。鼠老大说我想用它来做棉衣,肯定很暖和的,鼠小小说我看还是把它做成棉花糖吧,鼠老大和鼠老说对,这个办法好,只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加些水果味,再加些奶味,再加些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒,香味就开始飘散了,第部分闻到香味,动物们都来了。大家好馋呀,只小老鼠把云朵棉花糖分给大家,这个朵,那个也朵。大家吃得真开心分到最后,云朵棉花糖只剩点点了。只小老鼠你舔口,我舔口,舔得真开心,第天,大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口,他们要做更多的云朵棉花糖。活动反思糖果是幼儿非常喜欢的食品,对小班幼儿的吸引力诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果,讲的是软软的棉花糖,这更让小朋友觉得与众不同,因为很多小朋友都没有吃过,有些小朋友都没有怎么去接触过,所以我发现这个活动在开始的导入环节中,小朋友们的兴趣,还有好奇心已经达到了个高潮,所以,为整个活动的开展起了个良好的开端。这个活动主要是理解故事内容,感受故事丰富的想象,体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看看摸摸等方式感受棉花的特性,直接引出活动的主题。在第遍讲述以后,我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚,已经将故事的大致内容了解,并对只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后,我请幼儿也来做做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖,并且能很好的跟同伴交流。这个活动,我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分,导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。小百科棉花糖指市场上种软性糖果,疏松多孔,具有定的弹性和韧性,因口感和质地与棉花相似而得名。小班语言云朵棉花糖篇。师小朋友们,小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友起吃,那你们平时在生活中有没有和好朋友起分享过好吃的或者好玩的玩具呢谁来说说看。请幼儿自由回答。师那和朋友起分享,你有什么感受呢小结看来我们小班的小朋友都能做到和好朋友起分享好吃的好玩的,分享是件最快乐的事。小班语言云朵棉花糖篇云朵棉花糖是个简单有趣充满童真的故事,其情简单语言多重复意境温馨,十分适合于小班幼儿欣赏学习。其中的句式可以做成,定很不断重复出现是不错的教育点,另外些词汇舒服暖和香甜也适合于拓展。在这个活动中,我采用出示实物棉花糖导入,让幼儿说说棉花糖来为下面的的大胆表达做铺垫。接着我用呈现了故事的前半段,通过图谱的呈现来突破难点,让幼儿学说句式。然后再用分分的操作性质的步骤来让幼儿感受分享的快乐。最后再整体欣赏,点出小老鼠的分享。整个活动动静结合,既有安静聆听,又有体验情节,让幼儿在愉快的情景中学习了本领。但是也有有待完善的地方,比如在学习掌握了句式结构之后可以让幼儿进行适当的仿编环节,因为是语言活动,所以更加注重幼儿的语言表达,多讲是关键,但是在实际活动中,幼儿是很会讲,但是说的不是我要的那个点,我就马上收回,比如,有的幼儿说可以做成被子,我就没有继续追问,如果在后来加上仿编的环节,就可以创造个想说敢说喜欢说有机会说并得到积极应答的环境。另外教师的追问也很重要,不能点到为止,虽要见好就收,但是也要让幼儿说舒畅了。另外,材料的选择也是个重点,我这次活动用了和图片的结合,本想用来做让幼儿理解前半段故事,图片是后半段,但是在实际操作中却发现过于丰富的材料会使得幼儿的注意力分散,小班幼儿本来注意力集中水平就很低,加上这么多图片和,显然对他们的注意选择产生了负面的影响。小班语言云朵棉花糖篇活动目标理解故事内容,学习理解松软暖和等词语。通过故事感受与朋友分享的快乐。理解故事前半部分,学说故事中主要对话。师有只小老鼠,他们是鼠老大鼠老和鼠小小。他们住在幢小楼里,鼠老大最大,住在最下面。鼠老住在楼,鼠小小住在哪里呀师有天,鼠小小打开窗户,片白云飘了过来,看看这朵云长得怎么样呀嗯,这朵云白白的那摸起来会怎么样呢老师请做神气的小朋友来摸摸软软的松松的。出示白云当幼儿提到软软时,教师可引出松松的软软的师鼠小小抱着白云给鼠老看我们来听听鼠老是怎么说的播放音频,鼠老想把云朵做成什么枕头睡着感觉怎么样师我们起来学着鼠老来说说看。出示图谱我看可以做成枕头,肯定很松软。次,我们再响亮的说说。师鼠小小和鼠老抱着白云给鼠老大看,我们来猜猜看鼠老大想把云朵做成什么棉衣,冬天穿的衣服,穿上云朵做的棉衣感觉怎么样我看可以做成棉衣,肯定很暖和师我们起来学着鼠老大说说。听听看是不是这么说的。谁想做做鼠老大的。个别师那鼠小小想把白云做成什么呢棉花糖吃起来感觉怎么样师如果你是鼠小小你会怎么说。出示我看可以做成棉花糖,肯定很香甜师真棒,你们都来做是鼠小小,你们说什么呀那你们愿意做做云朵棉花糖吗体验故事情节师大家都同意了,只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们在白云里加了许多糖和水果味道,抬到太阳地下晒晒,飘散出阵阵的香味,闻到香味小动物们都来了。出示个小动物。师动物小朋友们都想吃棉花糖,只小老鼠会怎么做幼儿表述。师小老鼠和你们想的样,他拿了个棉花糖对小猫说小猫小猫请你吃棉花糖。师小猫吃了棉花糖会怎么说啊真好吃,谢谢你啊。师谁愿意帮助小老鼠来分给瓢虫啊,我要请有礼貌的孩子,想想看你应该说什么。师小朋友们,小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友起吃,那你们平时在生活中有没有和好朋友起分享过好吃的或者好玩的玩具呢谁来说说看。请幼儿自由回答。师那和朋友起分享,你有什么感受呢小结看来我们小班的小朋友都能做到和好朋友起分享好吃的好玩的,分享是件最快乐的事。小班语言云朵棉花糖篇云朵棉花糖是个简单有趣充满童真的故事,其情简单语言多重复意境温馨,十分适合于小班幼儿欣赏学习。其中的句式可以做成,定很不断重复出现是不错的教育点,另外些词汇舒服暖和香甜也适合于拓展。在这个活动中,我采用出示实物棉花糖导入,让幼儿说说棉花糖来为下面的的大胆表达做铺垫。接着我用呈现了故事的前半段,通过图谱的呈现来突破难点,让幼儿学说句式。然后再用分分的操作性质的步骤来让幼儿感受分享的快乐。最后再整体欣赏,点出小老鼠的分享。整个活动动静结合,既有安静聆听,又有体验情节,让幼儿在愉快的情景中学习了本领。但是也有有待完善的地方,比如在学习掌握了句式结构之后可以让幼儿进行适当的仿编环节,因为是语言活动,所以更加注重幼儿的语言表达,多讲是关键,但是在实际活动中,幼儿是很会讲,但是说的不是我要的那个点,我就马上收回,比如,有的幼儿说可以做成被子,我就没有继续追问,如果在后来加上仿编的环节,就可以创造个想说敢说喜欢说有机会说并得到积极应答的环境。另外教师的追问也很重要,不能点到为止,虽要见好就收,但是也要让幼儿说舒畅了。另外,材料的选择也是个重点,我这次活动用了和图片的结合,本想用来做让幼儿理解前半段故事,图片是后半段,但是在实际操作中却发现过于丰富的材料会使得幼儿的注意力分散,小班幼儿本来注意力集中水平就很低,加上这么多图片和,显然对他们的注意选择产生了负面的影响。小班语言云朵棉花糖篇活动目标理解故事内容,学习理解松软暖和等词语。通过故事感受与朋友分享的快乐。大胆想象,乐于表达自己的想法。领会故事蕴含的寓意和哲理。能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。活动准备活动图片教具,课件活动过程导入部分出示上棉花糖的图片师这是什么棉花糖你们喜欢吃吗谁来说说看为什么喜欢请个别小朋友来回答教师从颜色,造型,软硬,味道等方面作梳理那云朵做成的棉花糖你们听说过吗今天杨老师就带来了个故事,故事的名字叫云朵棉花糖。边出示图片边讲故事分段结合活动教具讲完第部分,到香味开始飘散为止师刚才老师给你们讲的故事还记得吗故事的名字叫什么故事里面都有谁啊鼠老想把云朵做成什么枕头那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊松软那你知道还有什么东西也是松软的教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思哦,像样摸上去松松软软的,很舒服的就是松软的感觉呀,鼠老大又想把云朵做成什么棉衣棉衣穿上去感觉怎么样那还有什么东西是很暖和的鼠小小想把云朵做成什么云朵棉花糖那最后大家都同意了它的想法吗为了让棉花糖的味道更香甜,它们加了哪些东西呢香香的棉花糖终于做好了,那棉花糖要给谁吃呢可以让个别小朋友们说说自己的想法好吧,那我们从头听故事,把故事的后半段也起听完,听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了,第遍结合,完整讲述故事师现在你们知道棉花糖分给谁了呀可以集体回答那小老鼠只吃到了点点开心吗为什么分享,先总结再让小朋友们联系经验你也像小老鼠样跟大家分享过东西吗游戏师听完云朵棉花糖的故事,我们也来做棉花糖,跟着音乐变出各种各样的小动物造型,和更多的朋友起分享,好吗你想送给哪个小动物,最后就做好它的造型哦,故事云朵棉花糖第部分有只小老鼠,他们住在幢小楼里。鼠老大住在楼,鼠老住在楼,鼠小小住在楼。天,鼠小小打开窗子,朵云飘进来了。啊,这朵云很白很白,很软很软,很松很松。鼠小小抱着云朵到楼去。鼠老说我想用它来做枕头,肯定很松软的,鼠小小和鼠老又跑到了楼。鼠老大说我想用它来做棉衣,肯定很暖和的,鼠小小说我看还是把它做成棉花糖吧,鼠老大和鼠老说对,这个办法好,只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加些水果味,再加些奶味,再加些甜味,香香的云朵棉花糖就