是雷公公在打呼噜呀,都要把我的小蜗牛吵醒了,我们起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。最后,与幼儿起继续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再起求求它吧,幼儿集体朗诵儿歌。小班语言活动儿歌篇。活动准备小鸡图片水墨画小鸡每人份毛笔宣纸墨水活动重难点毛笔的基本握法。笔尖轻轻画点的方法。活动过程猜谜语,引起幼儿兴趣。今天老师请来个朋友,它呀头圆圆,身体圆圆,嘴巴尖尖,唱起歌来叽叽叽,是谁呀出示小鸡课件有天,小鸡和它的好朋友们在草地上做游戏,玩着玩着,突然,它的肚子发出了咕噜咕噜的声音,这是什么声音小鸡怎么了小鸡肚子饿了,要去找点东西吃,那小鸡喜欢吃什么东西呢引导幼儿说出小米小虫子青菜等,同时出示不同的课件小鸡啄米出示水墨画小鸡那我们起喂小鸡吃小米吧,请谁来帮忙呢教师拿起毛笔提示握笔姿势姿势,示范毛笔画点握笔姿势指捏,指顶,毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了,只要你们把它拿对了,它就能变出粒粒的小米。蘸墨姿势握好毛笔,亲亲墨汁,盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉,然后竖起毛笔在小鸡旁边轻轻地点上点点点米粒小小的,所以我们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜欢吃小小的米粒,太大了吃不了,教师强调笔尖轻轻地点幼儿绘画小鸡吃的饱饱的,高高兴兴地找好朋友做游戏去了,可是其它的小鸡也肚子饿了,请小朋友来喂它们吃米饭吧,幼儿添画米粒,教师及时对孩子的握笔及作画给予指导和鼓励。欣赏小鸡吃饱了吗请幼儿自己来展示作品教师予以表扬。教学反思在活动前期,我们进行了大量的圆的练习,小朋友们基本掌握了画圆的技巧,这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的能力准备。教师怀抱小蜗牛,导入话题我们的小蜗牛在外面玩了天该睡觉了。接着表演唱摇篮曲哄其入睡。不要吵醒小蜗牛。幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。教师放录音,提问是什么声音呀是雷公公在打呼噜呀,都要把我的小蜗牛吵醒了,我们起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。最后,与幼儿起继续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再起求求它吧,幼儿集体朗诵儿歌。小班语言活动儿歌篇。再次引导幼儿哼唱摇篮曲,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持致。幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问,启发幼儿进步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。雷公公怎么又打呼噜啦,想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。小蜗牛,唱摇篮曲,哄其入睡。师这次,雷公公真的听见小朋友的话啦,它不打呼噜了,还和我们起哄小蜗牛睡觉呢,摇篮曲,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地有序的离开教室。附儿歌不要吵醒小蜗牛雷公公,雷公公,请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉,不要吵醒小蜗牛。体验活动带来的快乐。活动准备课件。幼儿掌握些小动物走路的生活经验。活动过程观察场景。师小朋友,看,图片上有什么呀幼树山草地。小结哦,这里有高高的山绿绿的草地蓝蓝的河水白白的云朵红红的太阳,还有棵大树,这里真漂亮呀,小动物们也来啦,分析创设情境,激发活动兴趣。学习儿歌。活动准备小鸡图片水墨画小鸡每人份毛笔宣纸墨水。活动过程猜谜语,诱发幼儿癖好。师克期教员请来个朋友,它呀头圆圆,身段圆圆,嘴巴尖尖,唱起歌来叽叽叽,是谁呀出示小鸡课件师有天,小鸡以及它的好朋友们在草地上做游戏,玩着玩着,溘然,它的肚子发出了咕噜咕噜的声音,这是什么声音小鸡如何了师小鸡肚子饿了,要往找点马糊象吃,那小鸡喜欢吃什么马糊象呢向导幼儿说出小米小虫子青菜等,同时出示不同的课件小鸡啄米出示水墨画小鸡那咱们块儿喂小鸡吃小米吧,请谁来辅助呢教师拿起毛笔提示握笔姿势姿势,树模毛笔画点握笔姿势指捏,指顶,毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了,只要你们把它拿马糊了,它就可以变出粒粒的小米。蘸墨姿势握好毛笔,亲亲墨汁,盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉落,然后竖起毛笔在小鸡摆布轻轻所在上点点点米粒小小的,所以咱们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜欢吃小小的米粒,太大大年夜了吃不了,教师夸张笔尖轻轻所在幼儿绘画小鸡吃的饱饱的,高欢欣兴地找好朋友做游戏往了,但是别的的小鸡也肚子饿了,请小朋友来喂它们吃米饭吧,幼儿添画米粒,教师及时马糊孩子的握笔及作画给以诱导以及鼓舞激励。鉴赏师小鸡吃饱了吗请幼儿自己来铺示作品教师予以表扬。小班语言活动儿歌篇设计意图针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点,取材贴近幼儿生活,以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这生活经验为切入点,设计小班语言活动来来来,让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言,学会使用些动词,如跳爬等,体验语言活动的快乐。活动目标喜欢朗诵儿歌,能理解并学习使用些动词,如跳爬等。真棒,小鱼要休息了,我们也轻轻坐下吧。小乌龟来,小乌龟爬过来,小朋友来,小朋友走过来。师咦还有谁也等不及过来啦小乌龟是怎么来的对拉,小乌龟来,小乌龟爬过来,坐在小椅子上和老师边念遍学学小乌龟。那小朋友是怎么来的呢来,我们学小朋友走到老师身边来,小朋友来,小朋友走过来,跟我起念呀,小朋友来,小朋友走过来小手摆动,真神气。第范文网分析根据儿歌的句话制作了课件,抓住了小班幼儿好动爱模仿的特点,让幼儿在做做学学小动物走路的情境中学习儿歌,愉快的师幼互动调动了幼儿的积极性,有助于幼儿更好地理解和掌握儿歌内容。完整欣赏儿歌。师老师这些编成首好听的儿歌,我们起来听听。小朋友可以跟着老师起轻轻地念。老师跟着课件起念给幼儿听。儿歌的名字叫来来来,叫什么跟老师起念念。老师发现小朋友有点学会了呢声音再响亮点,念遍,好不好小朋友念得真好,来,我们边念边再学学它们走路吧。小动物们休息了,小朋友也轻轻坐下来。分析这环节中,教师引导幼儿仔细倾听儿歌内容,并根据儿歌内容进行针对性提问,有利于集中幼儿的注意,进步帮助幼儿理解和掌握儿歌内容。创编。师这么多小动物来了,还有很多小动物也想来呢,瞧课件它们是谁呀你来说螃蟹是怎么过来了呢哦,螃蟹来,螃蟹爬过来小朋友起念念,还有什么小动物小青蛙,小青蛙跳过来用刚才好听的话也来说说频率加快分析这环节是个提升幼儿语言表达能力的环节,在创编的过程中,充分发挥幼儿的主体性,调动了幼儿的积极思维。游戏走路师这么多小动物起玩,真开心,它们起跳起来舞,我们也来学学,好不好来,围到老师身边来,小动物们,准备好了吗出发啦,分析以游戏形式结束活动,让幼儿在学中玩,玩中学,将活动中得到的经验进步内化巩固活动准备小鸡图片水墨画小鸡每人份毛笔宣纸墨水。活动过程猜谜语,诱发幼儿癖好。师克期教员请来个朋友,它呀头圆圆,身段圆圆,嘴巴尖尖,唱起歌来叽叽叽,是谁呀出示小鸡课件师有天,小鸡以及它的好朋友们在草地上做游戏,玩着玩着,溘然,它的肚子发出了咕噜咕噜的声音,这是什么声音小鸡如何了师小鸡肚子饿了,要往找点马糊象吃,那小鸡喜欢吃什么马糊象呢向导幼儿说出小米小虫子青菜等,同时出示不同的课件小鸡啄米出示水墨画小鸡那咱们块儿喂小鸡吃小米吧,请谁来辅助呢教师拿起毛笔提示握笔姿势姿势,树模毛笔画点握笔姿势指捏,指顶,毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了,只要你们把它拿马糊了,它就可以变出粒粒的小米。蘸墨姿势握好毛笔,亲亲墨汁,盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉落,然后竖起毛笔在小鸡摆布轻轻所在上点点点米粒小小的,所以咱们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜欢吃小小的米粒,太大大年夜了吃不了,教师夸张笔尖轻轻所在幼儿绘画小鸡吃的饱饱的,高欢欣兴地找好朋友做游戏往了,但是别的的小鸡也肚子饿了,请小朋友来喂它们吃米饭吧,幼儿添画米粒,教师及时马糊孩子的握笔及作画给以诱导以及鼓舞激励。鉴赏师小鸡吃饱了吗请幼儿自己来铺示作品教师予以表扬。小班语言活动儿歌篇设计意图针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点,取材贴近幼儿生活,以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这生活经验为切入点,设计小班语言活动来来来,让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言,学会使用些动词,如跳爬等,体验语言活动的快乐。活动目标喜欢朗诵儿歌,能理解并学习使用些动词,如跳爬等。小班语言活动儿歌篇。