1、“.....有层次的掌握交通规则知识,从而达到明理导行育人的目的。学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。课程标准指出,在重视教学研究的同时,要加强对学生学法的研究,引导学生参与教学过程。依据这要求,遵循学生心理特点,在本课教学中,我引导学生阅读课文收集信息分组讨论,又在游戏的情境中发现新知得出结论,让学生主动参与教学过程,理解学习内容,提高道德认识,强化品德能力。教学程序的安排思想品德课的教学必须以学生为主体,坚持知行统坚持启发式教学,引导学生独立思考,明辨是非,自己教育自己。本节课我设计了这样的教学程序。导入激趣托尔斯泰说过成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣。可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。因此,我以儿歌的这种儿童喜欢的形式引出课题,既为新课的学习提供必要的知识,又不显枯燥。接着,我出示主页小故事小知识小问题更多,由学生自己选择......”。

2、“.....充分体现课堂的开放性和对学生主体作用的尊重。虽然这个环节有定程度上的递进关系,但打乱顺序并不会影响学生心中道德认识的形成,因而完全可以开放灵活的处理。学文明理教学实践中,学生般会选择先了解小故事,这样即可进入课文的学习。本课教学要点中,行为要求较多,教学中我通过对课文的分析,来把握落实教学要点,将明理导行紧密结合。在通过听故事整体感知课文之后,我向学生提出了两个问题兵兵放学后,遇到了什么样的意外事故这给他带来了什么后果兵兵当时怎样做,就能避免这事故的发生通过讨论,使学生明白过马路时要记住不猛跑走人行道先看左后看右。接着,我让学生联系实际,在课前有收集准备的前提下,谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果,并利用出示网络上收集到的些事故图片和数据,使学生体会到车祸给个人家庭带来的痛苦及给社会带来的危害,帮助学生加深对遵守交通规则,注意交通安全意义的认识......”。

3、“.....但它并不能替代认知只有认识了的事物才能更深刻地理解它。因而在这环节,我创设了个找找猜猜的游戏情境,首先通过演示幅图片,告诉学生每幅图中藏着个交通安全小知识,大家都来找,看谁最快知道接着,播放首琅琅上口的歌曲过马路,让学生从歌曲中找到过马路的诀窍,并进步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路,巩固认知最后,出示若干主要交通标志图样,包括圆形禁止标志角形警告标志和方形指示标志,让学生猜猜这些标志所表示的意思。在整个游戏过程中,伴随着小星的激励,学生们兴趣盎然,主动认知发现,行为方向明确,避免了直接讲授的无趣局面出现,激发了学生的探究热情,体会到主动学习的乐趣。辨析导行针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象,设计了幅图,这是对课文内容的补充扩展。让学生应用正确观点,通过辨析判断,从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。结尾余韵化知为行是每次主题教育的目的......”。

4、“.....形成道德观念之后,要及时揭示道德行为要求,使教育落到实处。本课的归纳总结采用放手让学生归纳,师加以总结和引导的方法,并适当地扩展教育的内容。的最后屏出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站,方便有条件的学生可以在课后进步学习了解。这样结尾,既余味无穷,又能反映学生的自我要求,让他们以我口说我心,以我心促我行,达到了自己教育自己的目的。中班安全注意交通安全篇。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在实践活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创造能力。在设计注意交通安全这活动时,强调学生的亲身实践。课前,让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后,又让孩子在课堂上展示收集的交通标志,加深了对这些交通标志的认识,同时,也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试体验感悟,从而自觉地遵守交通规则,提高了自我保护的意识。另外......”。

5、“.....现代课程观将教育领域扩展到很多方面,教育空间也由此增大。综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限于教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会。我们也可以采用请进来的办法,将活动需要的相关人士请到课堂,为课堂提供延伸的空间。在注意交通安全的活动中,我们把交通警察请进课堂,向学生讲交通知识,给学生做指挥动作,学生的兴趣浓厚,参与热情高昂,同时也体现了活动的真实性。在活动中培养和锻炼学生各方面的能力,促进学生的全面发展。综合实践活动是门综合性很强的学科。学生在活动中可以学到各方面的知识,锻炼各方面的能力。我们应尽量让学生在实践活动中进行以下方面的尝试第亲近与探索自然第体验与融入社会第认识与完善自我。为此,教师在组织活动时,必须注意活动的有效性,使活动真正落到实处,在组织注意交通安全的活动中,我注意了让孩子在活动中锻炼自己,促进孩子的全面发展。比如......”。

6、“.....孩子既能锻炼自己的勇气,又能在活动中悟理,使活动真正收到实效。又如,展示活动中,孩子们通过课前的收集整理,在课堂上的展示,系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力,在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力,这些都是孩子终生受益的。在这次活动中,我看到了孩子们的无穷潜力,孩子们在课堂上表现得那么出色,课改中,我们真的看到了孩子在成长,我们也应该在活动中和孩子起成长中班安全注意交通安全篇所谓说课,就是教师备课之后讲课之前或者在讲课之后把教材教法学法授课程序等方面的思路教学设计板书设计及其依据面对面地对同行同学科教师或其他听众作全面讲述的项教研活动或交流活动。下面是篇关于小学思想品德注意交通安全说课稿的范文,供大家参考。各位评委老师今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第册中的课注意交通安全。活动准备学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆自行车汽车。精心布置活动场景......”。

7、“.....活动涉及的相关课件。课堂活动实录展开联想,揭示活动主题师孩子们,今天我们要开展次有意思的活动。我们将全班分为个组进行比赛,你们有信心吗生有信心,师很好,在活动之前,请孩子们先看大屏幕。课件出现各种车辆的喧闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。学生认真地听着,仔细地看着师孩子们,刚才你们看到了什么听到了什么想到了什么生我听到了汽车的嗽叭声,还听到了刹车的声音。生我还听见了个人的尖叫声,我看见了血流出来了。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在实践活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创造能力。在设计注意交通安全这活动时,强调学生的亲身实践。课前,让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后,又让孩子在课堂上展示收集的交通标志,加深了对这些交通标志的认识,同时......”。

8、“.....学生在活动中亲自尝试体验感悟,从而自觉地遵守交通规则,提高了自我保护的意识。另外,在设计活动时也体现了开放性的特色。现代课程观将教育领域扩展到很多方面,教育空间也由此增大。综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限于教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会。我们也可以采用请进来的办法,将活动需要的相关人士请到课堂,为课堂提供延伸的空间。在注意交通安全的活动中,我们把交通警察请进课堂,向学生讲交通知识,给学生做指挥动作,学生的兴趣浓厚,参与热情高昂,同时也体现了活动的真实性。在活动中培养和锻炼学生各方面的能力,促进学生的全面发展。综合实践活动是门综合性很强的学科。学生在活动中可以学到各方面的知识,锻炼各方面的能力。我们应尽量让学生在实践活动中进行以下方面的尝试第亲近与探索自然第体验与融入社会第认识与完善自我。为此,教师在组织活动时,必须注意活动的有效性......”。

9、“.....在组织注意交通安全的活动中,我注意了让孩子在活动中锻炼自己,促进孩子的全面发展。比如,在游戏活动中,孩子既能锻炼自己的勇气,又能在活动中悟理,使活动真正收到实效。又如,展示活动中,孩子们通过课前的收集整理,在课堂上的展示,系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力,在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力,这些都是孩子终生受益的。在这次活动中,我看到了孩子们的无穷潜力,孩子们在课堂上表现得那么出色,课改中,我们真的看到了孩子在成长,我们也应该在活动中和孩子起成长中班安全注意交通安全篇所谓说课,就是教师备课之后讲课之前或者在讲课之后把教材教法学法授课程序等方面的思路教学设计板书设计及其依据面对面地对同行同学科教师或其他听众作全面讲述的项教研活动或交流活动。下面是篇关于小学思想品德注意交通安全说课稿的范文,供大家参考。各位评委老师今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第册中的课注意交通安全......”。