1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....了解制作的基本材料和方法。师老师这里为宝贝们准备了些材料,咱们起看下出示准备的手工材料教师出示范例,并为幼儿讲述制作桃花迎春花柳树的方法。幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花迎春花柳树。教师提醒幼儿细心制作,点画时注意颜料不要弄脏衣服。幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力,及时给予表扬与鼓励。结束活动教师讲评。中班美术我有双小小手篇活动目标帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。培养儿童的韵律感和节奏感。能够理解我有双小小手儿歌内容,并且有感情地朗诵背诵儿歌。了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。活动准备谜语我有双小小手多媒体课件活动重点能有感情朗读背诵儿歌,并理解儿歌内容。活动难点帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作活动过程开始活动猜谜,说说小手。说谜语十个小朋友,个在左,个在右,十个小朋友,你有我有大家都有......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我的小手摆摆,我的小手举起来。我的小手拍拍,我的小手摆摆,我的小手握起来。听听教放歌曲我有双小小手竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了教师示范动作幼儿随学,小朋友起跟老师做我有双小小手,共十个手指头。有了双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。做做放歌曲小手拍拍教师示范动作幼儿随学,小朋友起跟老师做小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦来,手指伸出来眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。师生表演活动延伸请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。中班美术我有双小小手篇帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作培养儿童的韵律感和节奏感能够理解儿歌内容......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。活动准备谜语多媒体课件活动重点能有感情朗读背诵儿歌,并理解儿歌内容。中班美术我有双小小手篇。猜猜是什么手做拍手操。请小朋友说说你会用小手做些什么是吗,我们都有双小小手,它会帮我们做许许多多的事,没有它可不行,小小检查站。谁的手干净,谁的手脏看看自己的手。我的手脏吗看看同学的手。我们来比较下,谁的手干净,谁的手脏了。保护小手大行动。活动我们要勤剪指甲。检查小朋友的指甲,交流指甲不剪的坏处。老师给个别学生示范剪指甲。活动我们要勤洗手。给每个小组盆清水,块肥皂。我们来洗手。看看洗过手的水,看过洗过的手。我的手洗干净了吗老师教给学生洗手的方法。总结养成好习惯可不是件简单的事情,要靠坚持,希望小朋友每天让自己的小手干干净净,养成勤洗手勤剪指甲的好习惯。中班美术我有双小小手篇活动目标了解自己上中班了的变化,知道自己有双能干的小手......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....知道春天是个美丽的季节。掌握点画的基本方法。活动准备图片颜料彩笔活动过程开始部分音乐导入。以春天在哪里带领幼儿进入活动室。基本部分故事讲述,让幼儿了解春天的各种变化,引发幼儿对春天的美好向往。师宝贝们,你们知道现在是什么季节吗你是从哪里感受到春天来了教师及时捕捉幼儿语言中的亮点,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。师春天是万物苏醒,气象更新的季节,是美丽的季节,我这里有个故事,咱们起来看看故事里的春天有什么变化。出示挂图教师小结春天有这么多的变化,春姑娘来了,桃花开了,迎春花开了,柳树也发芽了,让我们起来动手制作美丽的春天吧。启发幼儿联想手还有什么用用我们的手做什么说句话。活动延伸在日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。开展我的小手真能干活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。中班美术我有双小小手篇说教材岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄,见到新奇的东西,总会伸手去摸去拿......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....根据新纲要科学教育应密切联系幼儿实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象的目标并从孩子的兴趣出发,我设计了社会活动我有双小小手。手是熟悉的直观的形象的,幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能,在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的,才能激发幼儿观察的兴趣,这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯,还能起到教育幼儿自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难,有初步的责任感培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合当前甲型和手口足病,抓住这契机,教育幼儿勤洗手讲卫生,从小有个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性游戏性及适时教育,利于幼儿了解周围事物,给予幼儿充分的想象空间。说活动目标根据新纲要的精神和要求,根据教材的内容及我班的实际情况,我确立了认知能力良好习惯等方面的目标,活动目标设定为认识手的外形特征和功能......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在帮助成人做些力所能及的事情之后,体验帮助他人的快乐。激发幼儿观察的兴趣,发展幼儿的口语表达能力。善于动脑善于发现。结合当前甲型和手口足病,教育幼儿讲卫生,培养良好的卫生习惯。丰富词汇手掌手背手心手指指甲。根据目标将重点定位于正确说出手的特征,学习做力所能及的事情。难点定位手的功能,通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的部分。说活动准备提供丰富的可操作性的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,各种方式进行探索,提供活动的条件。这是新纲要另目标。孩子们非常喜欢区角活动,为了让孩子在玩中学,学中玩,我就利用区域活动角,让幼儿到喜欢的区域进行操作,既有宽松的空间又有学习的价值,让孩子在玩的过程中感知了手的功能。说教法游戏法以猜谜语的形式引出课题我有双小小手。直观法用自身最熟悉的手来认识手掌手背手心手指指甲。用游戏的形式数手指,知道只手有个手指头比比手指的长短粗细......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的,知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的部分,要爱护手。要勤洗手勤剪指甲,做个讲卫生的好孩子。巩固法区域活动区是孩子最喜欢的区域,让幼儿自由操作发现将认识渗透到具体形象,有趣的活动游戏之中,很自然的知道手的特征和功能。延伸法我有双能干的手。让孩子帮助他人做件好事,既培养了孩子的良好品质,又达到巩固认识手的功能,还可以让幼儿在帮助了别人,快乐了自己的前提下,体验快乐的愉悦,说教学程序根据中班的年龄特点和本活动的目标要求,我设计了以下环节激发兴趣探索尝试游戏交流体验快乐以幼儿喜闻乐见的形式猜谜语,引出课题我有双小小手。丰富词汇手掌手背手心手指指甲。采用直观教学法,让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察讨论......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....知道手是身体的部分,要爱护手要勤洗手勤剪指甲,做个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围,又体现了合作探究式的师幼互动。这环节是根据目标重点定位正确说出手的特征,学习做力所能及的事情来设计的。让孩子在最喜欢的区域自由操作探究,将认识渗透到具体形象,有趣的活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。这样设计,是因为游戏是幼儿活动的主要形式,这样可以让孩子在轻松愉快感兴趣的同时,发展了幼儿语言表述能力交流愿望,又复习巩固了所掌握的知识,感知了手的功能。着环节的根据难点定位手的功能,通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的部分来设计的。中班美术我有双小小手篇。猜猜是什么手做拍手操。请小朋友说说你会用小手做些什么是吗,我们都有双小小手,它会帮我们做许许多多的事,没有它可不行,小小检查站。谁的手干净,谁的手脏看看自己的手......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们来比较下,谁的手干净,谁的手脏了。保护小手大行动。活动我们要勤剪指甲。检查小朋友的指甲,交流指甲不剪的坏处。老师给个别学生示范剪指甲。活动我们要勤洗手。给每个小组盆清水,块肥皂。我们来洗手。看看洗过手的水,看过洗过的手。我的手洗干净了吗老师教给学生洗手的方法。总结养成好习惯可不是件简单的事情,要靠坚持,希望小朋友每天让自己的小手干干净净,养成勤洗手勤剪指甲的好习惯。中班美术我有双小小手篇活动目标了解自己上中班了的变化,知道自己有双能干的小手。了解春天些基本特征,知道春天是个美丽的季节。掌握点画的基本方法。活动准备图片颜料彩笔活动过程开始部分音乐导入。以春天在哪里带领幼儿进入活动室。基本部分故事讲述,让幼儿了解春天的各种变化,引发幼儿对春天的美好向往。师宝贝们,你们知道现在是什么季节吗你是从哪里感受到春天来了教师及时捕捉幼儿语言中的亮点,鼓励幼儿大胆表达自己的想法......”。