就不再往下粘了。让我知道了我们要做的前期准备有太多,包括教材的核心经验,知识点的正确把握等等,尤其是数学科学领域,是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差,甚至只是环节设计中的个小细节,教师都需要考虑周全才性,才能带给孩子最为科学的认知经验。中班数学活动找规律篇中班数学活动找规律预设目标通过活动,学习按特征有规律地间隔排列规律排列。在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。中班数学活动找规律篇。教学重点难点教学重点能主动发现排列的规律教学难点学习按规律的方法进行排列。活动准备教具小熊小猴小猪小猫的图片条有规律的路个已粘有部分规律的盘子根长绳子,上面穿有夹子条有规律的围巾图片。学具人手根长纸条,个固体胶各色小圆片若干。经验准备幼儿已有的排序认知经验。活动过程复习规律,引出规律出示种动物图片。逐出示条路,引导孩子发现和排列规律。学习新规律出示围巾图片,引导孩子观察发现的规律。观察围巾上的花纹有几种颜色每种颜色又有几个并排放在起引导孩子发现盘子上的规律,并接下去往下排。第个集体排,还有两个请两个孩子上来比赛排,检查是否排对。小结原来这个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。中班数学活动找规律篇范文中班数学活动找规律精选篇中班数学活动找规律篇活动目标,寻找其不同的排列规律,并初步学习表述。,选择不同的方法尝试有规律排序。重点能在各种事物中找出其不同的排列规律,并学习表述。难点在有规律的排序中会表现种规律。中班数学活动找规律篇。让幼儿寻找藏在草地上的卡片,打开卡片看看上面有些什么讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。发现规律。观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色几何图形图案间隔排列的方法。请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。尝试自由排列。介绍各组活动的内容和要求。第组按颜色排列。选择两种或种颜色的木块进行间隔排列。第组按几何图形排列。选择两种或种几何图形进行间隔排列。第组按图案排列。选择两种或种图案进行间隔排列。幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。请幼儿介绍自己是按什么规律排列的尝试自由排序刚才找了规律。也补了规律,现在请小朋友自己去做有规律的东西,手上有数字的小朋友,按两种规律来做。讲评件作品请做好的去送给弟弟妹妹,并对客人老师说再见。教后感主动活动教育提出幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有兴趣地去观察实践创造体验促使幼儿身心和谐发展的种教育活动。在接触了探索型教学模式后,我有几点体会。由于幼儿不可能处在同发展的起跑线上,所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时,必须要符合幼儿个体的原有发展水平,如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分,能力强有种规律,能力差有种规律,再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导,个别教育,使之也成为主动活动教育大特色。要实施主动活动,提供幼儿主动活动的机会与条件,教师必须安排符合幼儿年龄特点的,生动在趣的活动内容,寓学习于活动中,这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。中班数学活动找规律篇。让幼儿寻找藏在草地上的卡片,打开卡片看看上面有些什么讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。发现规律。观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色几何图形图案间隔排列的方法。请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。尝试自由排列。介绍各组活动的内容和要求。第组按颜色排列。选择两种或种颜色的木块进行间隔排列。第组按几何图形排列。选择两种或种几何图形进行间隔排列。第组按图案排列。选择两种或种图案进行间隔排列。幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。请幼儿介绍自己是按什么规律排列的