1、“.....云彩变呀变,你就接着变成他的样子。来咱们先试边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么小鸭小兔活动自然结束。大班语言云彩和风儿活动设计篇大班语言云彩和风儿散文诗活动设计漳平桂林中心幼儿园陈海花活动目的过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。能讲述表现云彩的变化。发展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,会儿变成了什么。收集集各种云彩图片照片,并布置成‚云彩世界‛。与散文诗内容致的课件。课件画面天空及风吹动云彩的动画画面。课件画面艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。课件画面头躬起身子张开大口吼叫的大狮子被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。课件画面个头戴金帽子身穿白围嘴儿跑来跑去的胖娃娃的动画画面。为幼儿准备蓝色的纸和白颜料棉花画纸及画笔。大班语言云彩和风儿活动设计篇......”。

2、“.....引导幼儿猜谜。师今天孙老师带来了个谜语,我们大家起来猜猜,好吗评析对于中班的幼儿来讲,他们初步具有个猜谜的基础,通过猜谜的方式,来引导幼儿活动的兴趣,培养幼儿的思维能力。谜面身体轻又轻,空中来旅行,有时变老虎,有时变大象。师说说看为什么是云呢云在天空中,它的身体轻轻的评析让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的,为下面的活动埋下伏笔。教师出示字卡‚云‛,引导幼儿认读‚云彩的云,白云的云‛。师这就是我们小朋友说的‚云‛的字宝宝。我们起来说说。云云彩的云,白云的云。评析中班部分幼儿已经认识‚云‛这个字,通过让小朋友起来认读,有助于提高幼儿的注意力。幼儿欣赏配乐散文,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。师谈话引入我们看到的云除了像老虎,像大象,还像什么呢幼儿讲述像小鸡,像马,像花朵,还像鸭子等等。教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒,老师这里还有篇关于云的散文,它的名字叫云彩和风儿......”。

3、“.....风儿怎样评析从幼儿的生活经验中,让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题,让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文,让幼儿感受散文的优美和趣味性。幼儿欣赏散文,并结合课件的演示,帮助幼儿理解散文的内容。师散文里的云彩变成了什么师小朋友说散文里说云彩怎样,风儿怎样师为什么散文说云彩真有趣,风儿真能干幼儿云彩可以变成帆船,变成狮子,变成胖娃娃。因为有风的吹动,云彩才会千变万化。评析教师以层层递进的方式提问,不仅有助于幼儿理解散文的内容,同时也突出本环节的重点,进步理解风儿使云彩千变万化的特点。师这是篇很优美的散文,你最喜欢散文里的哪句话再来听遍,听到你最喜欢的句子你可以说出。评析本环节在整个活动中起到承上启下的作用,以幼儿说说散文中最喜欢的句子,培养幼儿的口语表达能力,开拓仿编散文的思路,同时也让幼儿再次完整的欣赏散文......”。

4、“.....师刚才小朋友告诉我,云彩变成,你会用散文的话和边上的小朋友说说,会来告诉其他小朋友。评析通过让幼儿相互交流的方试,来仿编散文,加强幼儿学习的主动性。引导幼儿用‚吹呀吹,云彩变成句式说说。师我们小朋友真聪明,谁愿意来试试,用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。师小朋友说的真好,我们也来说说。教师带领幼儿配上动作评析以生动的身体语言,加深幼儿对散文句式的认识,增加幼儿学习的趣味性。教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵遍。师请小朋友把这些连起来,我们起说说。评析用幼儿自己仿编的句子来朗诵,增加幼儿的自豪感,感受散文的优美和趣味性。活动反思对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着定的难度,只通过两遍的欣赏,幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分遍欣赏,层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容,并且能进行仿编散文。在让幼儿说说散文里的云彩变成什么这环节中,当幼儿回答说到变成狮子的时候......”。

5、“.....为下面的仿编创造条件。本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够,教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来,让课堂气氛更活跃点。在教学过程中,教师的提问应该做到更加严紧,这样更有利于起发幼儿的思考。大班语言云彩和风儿活动设计篇云彩和风儿是篇精短优美的散文,在文意的理解上,对中班幼儿来讲有些难度,首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗遍,下子把孩子们带入了静静倾听的世界,引起了对散文诗的兴趣,有了表达的欲望。接着我提问云彩变成了什么孩子们回忆刚才听到的,你句我言的,‚云会变成狮子‛‚云变成了小船‛‚云变成了胖娃娃‛。为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境,充分体会自然界云彩的多变,我在朗诵散文诗第遍时,不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化,再次又吸引了孩子,让他们更真实的感受到了云彩变化的过程......”。

6、“.....在诗中有多个词语幼儿是很难理解的,如‚躬‛‚张‛‚桅杆‛‚风帆‛‚白围嘴儿‛,我出示了形象生动的图片‚小白船‛‚大狮子‛‚胖娃娃‛让幼儿更能直观的理解散文中的些词,再加上让孩子们用动作来模仿‚风儿‛‚小白船‛‚大狮子‛‚胖娃娃‛的样子,幼儿很快接受了新词语。但在活动最后没有和孩子们起游戏进行仿编,让整个活动缺少了幼儿自主学习,大胆想象的机会了。幼儿也没很好的掌握‚吹呀吹,云彩变成了‛句式。而且语速太快,显得整个活动有点赶流程。在第研中我对导语进行了修改,同时增加了‚风儿‚和‛云彩‚的图片,让散文诗更完整的在图片中显现了,语速也相应地慢了些,整个氛围也好了许多,孩子们在愉悦的情景下,积极主动的学习着,再让幼儿说说‚你喜欢哪句‛时,幼儿能运用诗里面‚吹呀吹,云彩变成‛的句式来讲述。在整个活动中还是存在着许多不足之处。比如说,语速还是过快,教学语句太直白了,缺少了点童趣,在游戏过程中......”。

7、“.....如果能用表演的形式让诗歌重现的话,就能让幼儿对散文诗又次巩固了,还有就是在游戏中我让位幼儿做云彩,其他幼儿和我都做风儿,如果让幼儿都扮演云彩,老师做风儿,这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会,让幼儿成为真正活动的主人。大班语言云彩和风儿活动设计篇范文大班语言云彩和风儿活动设计精选篇大班语言云彩和风儿活动设计篇活动目的过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。能讲述表现云彩的变化。发展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,会儿变成了什么。收集集各种云彩图片照片,并布置成‚云彩世界‛。与散文诗内容致的课件。课件画面天空及风吹动云彩的动画画面。课件画面艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面......”。

8、“.....课件画面个头戴金帽子身穿白围嘴儿跑来跑去的胖娃娃的动画画面。为幼儿准备蓝色的纸和白颜料棉花画纸及画笔。优美的音乐磁带盒,录音机。活动过程幼儿随音乐自由创编动作进‚云彩世界‛参观。通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。谈话师小朋友们,今天,老师要带你们到个好玩有趣的‚云彩世界‛去玩,到了那里,如果你们多看多想多说,你们变得聪明历害。幼儿随优美的音乐自由创编动作进‚云彩世界‛。设想玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中‚到好玩的云彩世界去玩‛时,幼儿就兴奋了让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿参观‚云彩世界‛。幼儿自由观察交流图片中相片中的云彩像什么云彩有趣吗为什么有趣教师个别指导。设想这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力想象力语言表达能力......”。

9、“.....提出问题为什么云彩会变组织幼儿看课件画面。讨论是谁使云彩会变设想让幼儿通过自己的观察思考教师的启发,探索出使云彩变化的是风。帮助幼儿欣赏理解散文诗。教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。导语天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来首云彩和风儿的散文诗。结合放映课件,教师提出问题,帮助幼儿理解散文诗。问题散文诗中,风儿把云彩变成了什么这些变出来的东西怎么样了设想由于,幼儿的思维是有具体形象性的,同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以,让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学,让幼儿看着具体形象的事物,在教师的启发下欣赏散文诗理解散文诗内容。教师出示谜面,引导幼儿猜谜。师今天孙老师带来了个谜语,我们大家起来猜猜,好吗评析对于中班的幼儿来讲,他们初步具有个猜谜的基础,通过猜谜的方式,来引导幼儿活动的兴趣,培养幼儿的思维能力......”。