1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....都深深地感染着学生。但这里却存在着个关键的问题,全篇都是以雪作为背景的,雪对于增强对于诗的感知能力,审美能力,都起着至关重要的作用。但广州的学生根本就没有见过下雪,只是从电视画面上得到过点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知,即使学生对课文了如指掌,也达不到对诗歌内在美的品味,那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力,我从网上下载了许多雪景图片,然后把它们制作成课件,在上课的时候进行演示,这样在上课的时候既创设了良好的教学情境,也力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来,学生们都显得意犹未尽,这是传统的教学模式所达不到的效果。班主任的述职报告篇各位领导,各位老师大家好,班主任工作充满了酸甜苦辣。以前我带学生,采取的方法就个字,严,动辄就是,骂,学生就像弹簧,你想压住他,他又想不被你压制,这样就产生了阻力,于是你就得不断地用力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所以往往是按住了那里,那边又冒出来了,不仅仅自我很累,学生也很累。有人说这样做就没有点好处吗有,确实也有些短期效应,短期内学生就很怕你,班级纪律也很好。但是,随着时间的流逝,当学生都被骂习惯了以后,就适应了,切都将变得那么苍白无力,自我也显得那么孤立无助。周而复始,我们走进班级,总是带着副苦相,学生见着我们就是个白眼,背地里还骂我们是那个什么那个滋味不说大家也明白。但是,今年,自我感觉是最得心应手的年。本学期我担任高班的班主任。在这学期的工作中,我深深地体会到班主任的工作态度教育艺术水平教育方法组织管理潜力,以及以身作则的表率作用,影响着班级的建设巩固和发展,影响着学生成长的方向。我认识到作为班主任,不但要有良好的文化修养素质,还要有科学的工作方法。这天我述职的题目是带好班级,从心开始,要善用表扬。基于对以前班主任工作的反思,我决定不再做压制弹簧的阻力,改做引导弹簧的牵引力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我首先得捕获他们的心,深入他们的内心深处,才能发挥的牵引作用。我不会讲什么大道理,下方是我这几个月来面临的些事情和处理方式,我愿说出来与大家分享。捕获学生的真心今年班主任做得那么顺手,源于文主任的句话。开学班主任培训的时候,文主任说军训的时候,学生很累,有很多汗水,你去帮他们擦擦,他们会很快理解你的。我记住了这句话。整个军训我总共给学生擦过两次汗水,每次都是在站军姿的时候。每个人我都认真的擦了。在给他们擦汗水的时候,许多孩子激动地说多谢老师,之后军训之间有个写作,题目是军训体会,好多孩子在体会中写道,这辈子中,我第次碰到了给我擦汗水的老师,孩子回家后还给父母讲,我们那个老师好好哟,还给我们擦汗水,虽然军训只有短短的几天,但从那时起,我就迅速地走进了孩子们的内心。善用鼓励。有个女生叫郭绮珊,军训中摆同边手。我观察多次后,悄悄叫她到边上,告诉她摆臂方式不对。当时她很不好意思。过了会......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我专注地看郭绮珊的动作,她正在努力地改善,但还显得有些别扭。当来回走第次的时候,我悄悄的向她竖起了大拇指。这个动作只有她看到了。之后她在作文中说,是老师给了她鼓励,当时她看到我竖起了大拇指,她心里热,更加用心了。我没想到,老师个小小的动作,会直接对孩子的心理产生如此大的影响。还是这个郭绮珊,原先基础相当差,中考成绩才分。学习中,我多次给她鼓励,表扬。有时候,明明明白她这几天有点松懈了,当看见她在认真完成作业的时候,我就当着很多人的面表扬她。之后她进步很快,在第次月考中,班级进步了名,获得了学校的表彰。分班以后,有个周日的晚上,我发现我的办公桌上有个纸袋,里面装了个礼物。当时我以为是哪个学生放到那里的,就没有管它。第天依然没有人来拿,我就打开纸袋,看看是什么东西,发现是个脚底按摩器,并有给我的封信。这封信是这样写的老师,你是我见过最个性的个老师,因为,我在您的身上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从小,家里人都没有要求过我任何事情,所以向以来,我都没想过要认真读书。来到南开,我本想继续地像以前那样的过日子,但是老师您却给了我动力,就是您多次的鼓励,我才能拿到那进步奖,那是我第次用我自我的努力拿到的,这次的考试失败了,我明白我没有认真地去对待,而你却说我努力了老师您放心,在以后的日子里,我会加倍勤奋,必须不会让您失望。这份小小的礼物,期望老师您能收下,期望这能减轻您的疲劳,让您更开心地教书。老师,即使此刻分班了,但我永远都是班的孩子,狠抓学习在班,切以学习为中心。我提出的观点是,用分数说话,以进步立足。班的班训是团结拼搏,永不言弃,在班,你清洁没有做好,我能够容忍你,你有这样那样的毛病我也能够容忍你,但是,你要是不读书,不学习,我是绝对不允许的。教导处的事情多,活动多,经费开支大,由我经手的开支都能如实的报帐,不报私人的开支,不报与教学无关的开支......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....实践中学习业务,在多主角中成长。从进入教导处的第天起,我就意识到了自我职责的重要,作为教导处副主任教什么,导什么,作为学校教学的骨干怎样起到引领作用在语文教学上,我能较好的完成语文常规教学工作中的备教辅改考评等工作。能根据学生的实际状况来设计教学环节,开展课堂教学。在丰富语文教学方面,能主动地多开展各项语文活动,促进学生全面的发展。在班主任工作中,我用心地做好学生思想工作和稳定工作,鼓励学生学习。在教导处工作中,我较好地完成了上级教育主管部门和学校领导安排的各项工作。在众多的工作主角中,我不断地摸索实践,学会了如何处理好这者的关系,懂得了如何去做好这众多的工作,从而提高了我自身成长的速度。工作中锻炼潜力,树立了服务的意识。除了担任班主任工作之外,我还接触了许多新的教务工作,这些工作锻炼了我的潜力,同时也树立了要为大家服务的意识。做好学校常规管理的监督检查工作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....各科新授计划与复习计划的制订,教学研讨课的安排,每月月查的检查,期中期末的考务工作期末档案的整理与装订,学生档案工作的建设与管理,周报的征订以及教导处其他活动的工作,我都能认真的完成。组织学校的校本教研活动。在校长室和吴主任的指导下,每学期组织好学校以洋思为课题的校本教研活动。每学期安排两次听评课活动,用心组织教师参与听课与评课活动。透过群众备课上课听课评课研讨的形式进行,活动重在评课,透过评课这手段增强教师的业务潜力,提高教师的教研潜力,提高教学质量。用心协助做好学校的各项临时工作。从迎接校长考评到教研室的教学检查远程教育的检查从教师继续教育学分的统计到教师外出学习学生竞赛的带队从各项教学活动初的计划到活动结束后的总结整理。由于工作的勤恳,我发现自我的潜力在不断地提高,对老师们的服务意识也越来越强。反思自身的不足,促进自我再提高。自身存在的问题学习观念还是不足......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教导业务潜力不强,作为学校抓教学的名成员,就应把学习科研作为工作中最重要的部分,只有思想成熟了,业务精通了,理念了才能充分发挥自我在这职务上的作用。对教学工作的思考教研是提高教师业务水平的个良好的平台,是提高教学质量行之有效的个平台。我认为应扎实的开展教研活动,充分发挥教研组和备课组的带头作用,让教研活动和教学竞赛真正有效的开展起来,不走过场,不走形式。对教研工作的评价,学校应有个完整的可行的操作性强方案来规范,使之提高老师参与教研的用心性,使学校多出学科带头人和优秀教师。真正运用好远程教育资源,上好远程教育课。为此我们应定期整理远程教育资源,定期向老师公布资源,指导并规范老师使用好这个公共资源。适当的在学生中开展各项与教学有关的活动,调动学生学习的用心性。班主任的述职报告篇。注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考提问是门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素质语文课的工具性特点决定了这门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是你明白了多少语文知识,而是种语文素养的全面提高,着重体现在听说读写个方面。这种能力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下......”。