学生心理健康地发展,改善学生的心理素质,因此,在课程内容安排上必须以学生的需要为出发点,以学生的活动为主体,以灵活多变的形式丰富实际的内容去吸引学生,提高学生自助和互助的能力。使学生在玩中有所收获在玩中得到历练在玩中促进成长。让我们的孩子不仅拥有健康的身体,更加拥有颗健康愉快的心灵。关于心理健康教育课心得篇在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中,我受益匪浅,它帮助我树立了正确的世界观人生观价值观,它让我更好的认识了自己,也更有信心创造美好未来。这门课程帮助我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自己,通过自我剖析我发现自己也存在定程度上的人格偏差。在心理课上,通过老师的教导和书本的指导,我慢慢的开始正视自己。这门课程帮助我规划人生,对未来更加充满信心,人生的确需要规划,刚进入大学的学生,定要想好自己的生准备做些什么样的事,按自己的理想,步个脚印向踏实的人生目标靠近。人的生如果没有目标,没有方向,永远是随波逐流,得过且过。有些时候,理想也等同于我们的目标,但只是有了理想却没有认真规划,在实现的路上歧路多多,看着是大道,走的是岔道,计划往往赶不上改变,到头来感叹行路难,安慰自己已经追求了过程就不要太再意结果。这是理想与现实出入太大不得不给自己的安慰。而如果你的确认真规划了你的人生,每个阶段都有自己即定的目标,如果过程出现了偏差就及时改正,始终让自己的目标在现实的征途中存在。旦紧咬目标,你会发现你有战无不胜的力量,而且会努力为自己的最终理想而奋斗不已。目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不同人生的选择,规划好你的人生,你会奋不顾身地为理想而努力,而你行动的动力,也是你每个阶段不同的规划目标。所以个好的人生规划太重要了,而这门课就很好的帮助了我。关于心理健康教育课心得篇范文关于心理健康教育课心得通用篇关于心理健康教育课心得篇要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系,按照人际关系中的互动的规律去做。其中,人类的心理适应最主要的是人际关系的适应,而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。我们可以从以下这几方面去入手首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激,就是说无论什么样的人,都喜欢听好听的话,即使心理明白是假的虚的,还是喜欢听。所以我们教师就要抓住这特点在教学中做出相应的措施,比如赏识赞赏。我们常说好孩子是夸出来的,就是因为赞赏可以改善机体气氛,有利于搞好儿童教育,提高教师的领导艺术,可以促进人的心理健康,但前提这些赞赏必须是真诚的是被在意的,在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。其次就是自我性,通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多些,不过这也是人的种正常的心理现象,还有就是在种情况下会出现嫉妒之心,这是很不好的心理不健康的表现,所以我们教师在平时的教育过程中,及时地观察了解学生,尽量避免这种现象的发生,否则有的后果会很严重。还有种就是就是羡慕之心,这是产生在种美好基础之上的。还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独希望能够远离孤独,尤其是差生,作为老师我们应该及时地关心他们,让他们感受到班集体的温暖,自己也是这个班集体中不可缺少的,从它的闪光点出发,逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都样都希望自己的情感被共享被分担,同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的离家出走的误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们去教育他们,也许就会减少这些悲剧的发生了。通过今天上午李教授的讲解后,让我明白,学生出现逆反任性等问题,是由于多种原因造成的,并非故意和老师作对。而且,出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助,我们老师不应该嫌弃他们,就像医生不能嫌弃病人样,要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成个个研究对象对症下药时,就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习,给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助,所以在最后几天的学习中,我定会好好珍惜的,关于心理健康教育课心得篇年月日上午,我有幸在荣成市崖头小学聆听了两节心理健康教育观摩课。课堂中,教师丰富的肢体语言,灵活的教学方法,活跃的课堂氛围,步步深入的情感熏陶,无不深深吸引着我。心理健康教育,顾名思义,重在关注孩子的心理健康。透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊,首先是席老师的戴高帽学会赞美下子就吸引了我,学会赞美课是针对年级学生,针对他们不会赞美别人或不喜欢赞美别人肯定别人这现象设计的,选题贴近学生的生活实际,整个教学设计层次清楚,衔接过渡自然,环环相扣。席老师及时地引导,恰当幽默的点评是整节课的亮点。比如学生赞美席老师的衣服漂亮时,席老师说你的眼光和我们校长的眼光样好。因为席老师所穿的衣服是学校统定制的,学生听了席老师的话,脸上笑开了花,缓和了紧张情绪,更有利于后面活动的开展。席老师还给同学出了很多实用的好主意,无说教之词,学生很容易接受。关于心理健康教育课心得篇通过这学期大学心理学的学习,我对心理学知识有了必要的了解。首先,我对心理发展的历史有了必要的了解,然后我学习了些小组活动的知识。在参加活动课的过程中,我学到了很多关于生活的知识。在小组活动中,我们对彼此是开放的。他们的身心都参与了群众的活动,这再次体现了群众的力量。在心理咨询活动课上,我体会到了人们内心脆弱的面。有时候,他们多么需要别人的照顾。这种心连心的交流能让人们感受到交流的乐趣。我们对心理咨询的模仿有时让人觉得像是场表演,但我们情不自禁地感受到真诚的心。这是我第次感受到帮助别人的快乐。活动课程是素质教育的有效形式,是理论联系实际的重要途径。它能调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,真正达到育人的效果。学生在真实生动创新的活动中学习和启发,促进知识与实践的结合。学生积极参与教学过程,激发情感,理解真理,凝聚情感,形成信念,然后需要在行动中表达自己。此时,教师应引导和鼓励学生向外投射健康高尚的情感,为他们提供展示自己行为的机会和场所。这个学期,我还参加了学校的心理协会,秦新港,这是个温暖的家庭。我们起努力,不仅学到了很多心理学知识,还把心理服务带给了其他同学。个性是的活动深深打动了我,师生之间的亲密交谈让同学们和我学到了很多在那里我可以把我在心理学课上学到的知识付诸实践,让我学习和应用它,在完成大学心理学的学习后,我对年的大学生活有了个初步的计划,对未来有了个初步的计划,对我的职业生涯也有了个初步的计划。可以看出,心理学对我们的大学生是有帮助的。很明显你很忙。我们可以在生活学习和交流中运用这些知识。我对这门选修课很感兴趣。我不必强迫自己把注意力集中在讲课上,而是觉得自己不由自主地被老师吸引住了。所以心理学真的很有魅力。虽然我的心理学选修课已经结束了,但是我对心理学知识的学习还没有结束。也许心理学和我未来的职业没有太大的关系,但是心理学知识对我来说是个长期的帮助,甚至是辈子的帮助。关于心理健康教育课心得篇心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长知识长身体的阶段,他们的心理品质还不成熟,些学生由于自身家庭的种种变化,学习压力的加重等原因,加上缺乏对自己的正确认识,导致他们产生不健康的心理。面向全体学生,让学生健康地成长,培养其优良的心理素质,促进其个性的和谐发展,健全其人格,使他们能夯实心理基础迎接各种挑战,这是每个小学教师义不容辞的责任。如何对小学生进行心理健康教育呢我认为可以从以下几方面着手巧妙暗示,树立自信自信是个人对自身能力的正确认识和充分估价,这是种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观,不怕挫折,能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信,存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷,在班集体中的地位,学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在,使学生不能以正确的态度平和的心态对待自己的不足。这种心理的形成主要是因为学生自己家长或老师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较,而忽略了他们的长处。时间长,他们总觉得自己不如别人,尤其是学习成绩不理想的学生,认为自己天生笨,努力也是徒劳,这种想法更要不得。因此,教师首先应转换评价角度,睁大眼睛,及时发现学生的优点及闪光之处。其次,教师应以各种方式,如个真诚的微笑,个关切的眼神,句鼓励的话语,句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示,让他们了解自己的长处,看到自己的能力,以克服自卑树立自信。再次,教师应指导学生正视自己,科学地分为地评价自己,让学生明白,别人有你羡慕的长处,你也有别人不及的优点。教师指导学生纵向比较,让学生看到自己的进步与不足,懂得失败乃成功之母的道理,学会正确面对失败。教师可让学生讲出自己最为难的事,帮助其找到解决的办法,使学生克服困难,体验成功的喜悦,树立我能行的信心。传授方法,促进交往肖伯纳说过倘若你有个苹果,我也有个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你我仍然各有个苹果。但是倘若你有种思想,我也有种思想,而我们彼此交流这些思想,那么我们每个人将有两种思想。小学生的交往具有获得信息的功能,并且有利于学生的社会化。通过交往,他们不仅对自己有个客观的认识,而且对别人也有所了解,既不惟我独尊,知道山外有山,人外有人,又不自暴自弃,懂得相互学习,合作交流。有的小学生常常遭遇交往失败,有时他们的言行并无恶意,但却不被他人理解和接受,而产生矛盾和误会。渐惭地,他们变得自卑敏感胆怯。因此,指导学生认识交往的意义,掌握交往的方法,积极主动地交往,对其形成健康的心理是很重要的。教师应告诉学生,与他人交往,首先要做到对人有礼貌,其次态度要真诚谦逊,豁达大度,懂得克制忍让,并注意聆听他人的意见,