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辽化仪表厂年度生产实习报告(3篇) 辽化仪表厂年度生产实习报告(3篇)

格式:word 上传:2023-09-15 05:19:20

《辽化仪表厂年度生产实习报告(3篇)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这种方式通常与电桥配套使用,可以较好的消除引线电阻的影响,是工业过程控制中的最常用的。线制在热电阻的根部两端各连接两根导线的方式称为线制,其中两根引线为热电阻提供恒定电流,把转换成电压信号,再通过另两根引线把引至次仪表。可见这种引线方式可完全消除引线的电阻影响,主要用于高精度的温度检测。辽化仪表厂年度生产实习报告篇。检定结束后,通过主菜单打印检定数据。在控制机上,通过项进行排水之后,便会有设备盘上的两键闪耀,则可通过控制键盘拆卸被检流量计。在主机上,通过项退出主菜单,在通过,选择项退出菜单,则屏幕显示绿色画面,关闭电源结束操作。气流量标准装臵操作规程检查标定装臵气体标定装臵,电机泵,配电箱,风源等切正常。安装计量表表除污后,根据计量计的输出具体接线打开主机,进入画面,双击桌面上选项,进入操作画面。参数设定画面出现系统自诊断选项,检查相应的设备切正常后......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据所标定的计量表的型号添入相应参数。动力系统上电合闭电闸。标定标定完毕关闭装臵停泵关碟阀关进入阀控制机退出显示画面关机制造车间在制造车间,首先进行的是安全教育,随后是在工人师傅的带领下到生产车间参观,并详细学习了回流焊接操作规程和高速并丝机操作规程。流量仪表车间在流量仪表车间,我们除了进行基本的操作安全教育和常规操作考核,着重学习了水流量标准装臵操作规程和气流量标准操作规程。水流量标准装臵操作规程检查设备外部条件切正常,启动设备开关,通过预热分钟。观察控制机屏幕,若显示正常,则在键盘上按键,使其进入菜单。观察主机屏幕,若显示正常,则根据机器屏幕提示继续进行,即按任意键,进入主机运行的菜单。选择项,出现框条后输入口令,则可入运行菜单,控制机也自动进入流量检定菜单。在控制机上,通过回车键选择项,使检定设备排空后,看到检定装臵控制盘上的两键同时闪耀......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可安装。检流量计安装好后,在控制机上通过回转键,选择项,若控制机屏幕上无泄漏情况,则设备进行自动冲水,否则应反复校正检流计的位臵。在主机上通过主菜单,输入被检流量计的规格,型号等有关参数,然后按照仪表计量检定规程进行流量仪表的检定。辽化仪表厂年度生产实习报告篇。报告结构安排第部分高度概括以实习时间地点任务作为引子,或把实习过程的感受结果,用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容。第部分实习过程实习内容环节做法方式方法变成实践的行为,他们是以什么样的面目方式方法,以怎样的形态或面貌出现的。比如,部门职能,原先你不了解,之后从工作中由什么样的问题,引发了你对职能部门的了解。再比如人际协调方法,工作中的人际协调和你学的公关理论与实务有什么样的差异,你怎样体会公关理论等。第部分实习体会经验教训,今后努力的方向等。文章也可以以实习体会经验为条目来结构全文。如......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....从实践中看到的缺陷政治触觉不够敏感专业知识欠扎实动手能力差等等,用这些,把自己实践的过程内容串起来。不过,这样的报告相对来说需要较高的写作能力。实习报告写作要求,可参考别人的资料,但不能抄袭,旦发现律作为零分处理。参考文献的标注方法律采用文后注释,书写顺序为如著作类著者书名出版地出版者出版年起止页码如期刊类作者论文名刊名出版地出版者卷号或期号起止页码流量仪表车间在流量仪表车间,我们除了进行基本的操作安全教育和常规操作考核,着重学习了水流量标准装臵操作规程和气流量标准操作规程。水流量标准装臵操作规程检查设备外部条件切正常,启动设备开关,通过预热分钟。观察控制机屏幕,若显示正常,则在键盘上按键,使其进入菜单。观察主机屏幕,若显示正常,则根据机器屏幕提示继续进行,即按任意键,进入主机运行的菜单......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....出现框条后输入口令,则可入运行菜单,控制机也自动进入流量检定菜单。在控制机上,通过回车键选择项,使检定设备排空后,看到检定装臵控制盘上的两键同时闪耀,此时搭风压正常,可安装。检流量计安装好后,在控制机上通过回转键,选择项,若控制机屏幕上无泄漏情况,则设备进行自动冲水,否则应反复校正检流计的位臵。在主机上通过主菜单,输入被检流量计的规格,型号等有关参数,然后按照仪表计量检定规程进行流量仪表的检定。检定结束后,通过主菜单打印检定数据。在控制机上,通过项进行排水之后,便会有设备盘上的两键闪耀,则可通过控制键盘拆卸被检流量计。在主机上,通过项退出主菜单,在通过,选择项退出菜单,则屏幕显示绿色画面,关闭电源结束操作。气流量标准装臵操作规程检查标定装臵气体标定装臵,电机泵,配电箱,风源等切正常。安装计量表表除污后,根据计量计的输出具体接线打开主机,进入画面,双击桌面上选项......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....参数设定画面出现系统自诊断选项,检查相应的设备切正常后,进入检定流量计选项,根据所标定的计量表的型号添入相应参数。动力系统上电合闭电闸。标定标定完毕关闭装臵停泵关碟阀关进入阀控制机退出显示画面关机制造车间在制造车间,首先进行的是安全教育,随后是在工人师傅的带领下到生产车间参观,并详细学习了回流焊接操作规程和高速并丝机操作规程。差压变送器是测量变送器两端压力之差的变送器,其输出标准信号。差压变送器与般的压力变送器不同的是它们均有个压力接口,般分为正压端和负压端。般情况下,差压变送器正压端的压力应大于负压端压力才能测量。电容式差压变送器的工作原理电容式变送器由测量和转换两部分组成,被测介质的两种压力通入高低两压力室,作用在元件即敏感元件的两侧隔离膜片上,通过隔离片和元件内的填充液般为硅油传送到测量膜片两侧。当两侧压力不致时,致使测量膜片产生位移......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....故两侧电容量就不等。因为电容式差压变送器所测量的结果是压力差,即。而由于测量容器往往是圆柱形,其截面圆的面积是不变的,那么,重量,不变,与成正比关系。只要准确地检测出就可计算出液面高度。故当电容式差压变送器两侧压力不致时,致使测量膜片产生位移,其位移量和压力差成正比,故两侧电容量就不等。这种信号通过振荡和调节电路,调整为标准的信号输出,并通过电子仪表次表等显示设备加以显示。热电阻热电阻是中低温区最常用的种温度检测器。它的主要特点是测量精度高,性能稳定。其中以铂热电阻的测量精确度为最佳,它不仅广泛应用于工业测温,甚至被制成标准的基准仪。工业测量用的金属热电阻材料除铂丝外,还有铜镍铁铁镍钨银等。热电阻材料热电阻测温是基于金属导体的电阻值随温度的增加而增加这特性来进行温度测量的。热电阻大都由纯金属材料制成,目前应用最广泛的热电阻材料是铂和铜铂电阻精度高......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....稳定性好,具有定的非线性,温度越高电阻变化率越小铜电阻在测温范围内电阻值和温度呈线性关系,温度线数大,适用于无腐蚀介质,超过易被氧化。国内常用铂电阻的有的分度号分别为铜电阻的分度号为和。其中和的应用最为广泛。热电阻的引线连接方式如图所示,按照连接方式的不同可以分为线制线制和线制。线制在热电阻的两端各连接根导线来引出电阻信号的方式叫线制这种引线方法很简单,但由于连接导线必然存在引线电阻,大小与导线的材质和长度的因素有关,因此这种引线方式只适用于测量精度较低的场合线制在热电阻的根部的端连接根引线,另端连接两根引线的方式称为线制,这种方式通常与电桥配套使用,可以较好的消除引线电阻的影响,是工业过程控制中的最常用的。线制在热电阻的根部两端各连接两根导线的方式称为线制,其中两根引线为热电阻提供恒定电流,把转换成电压信号,再通过另两根引线把引至次仪表......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....主要用于高精度的温度检测。辽化仪表厂年度生产实习报告篇。辽化仪表厂年度生产实习报告篇范文辽化仪表厂年度生产实习报告精选篇辽化仪表厂年度生产实习报告篇生产实习报告学院沈阳工业大学工程学院专业班级班姓名康崇学号指导教师实习单位辽化仪表厂起止日期年月日年月日随着现代科学技术的迅猛发展,单纯从书本上获得的知识已经远远不能满足现代社会的需求。故生产实习作为种新的教学形式已经被越来越多的高校所采用。与传统的课堂教学相比,生产实习具有以下几个特点生动形象。通过社会实践可以使学生更加形象的理解书本上学到的知识,使其对本学科的知识有更深层次的理解。实践性强。通过学生亲身实践,不但提高了学生自身的素质,更为今后的工作奠定了夯实的基础。提高人际交往能力。通过段时间的社会实践,可以有效改善学生在原来人际交往过程中的行为,并为今后社会人际交往指明了正确的方向......”

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