1、“.....是非对错黑白分明,不懂灵活处理事情为了引起老师的注意,想在老师面前表现自己,讨好老师,这点突现出小朋友开始自我评价,有功利心和自尊心用告状来发泄对其他小朋友的不满,或报复与自己有小矛盾的同学,虽然告状并非都出于恶意,但事事告状,时时告状就是不好的,告状不是解决问题的有效方法,更重要的是告状导致儿童总是盯着别人的缺点,不会全面地认识别人,时自己也变得心胸狭窄了。而且你告我,我告你,长此以往也影响小朋友间的友谊和团结,阻碍自身的健康成长与发展。从另角度看,他们在道德发展阶段中属于习俗前道德,处于外在控制时期,服从于得到奖赏逃避惩罚的道德原则。所以,他们时常表现出爱受老师表扬爱打小报告,有从众心理,看到个小朋友做得好被老师表扬,自己也会学他,使自己深得老师宠爱。每天的课程是简单重复的。前十天的时候,上午教小朋友美术理论知识......”。

2、“.....下午完成图作后再针对作业对其进行讲解。后十天的时候,就教他们些艺术设计基础知识,进行些这两个角度上,不同年龄的小朋友表现出来的很不样,同龄的之间也存在或多或少的差异,也就是心理学上所讲的个别差异。我虽然不是学前教育专业的,但我认为在学生专业补习班实践能拓宽我的眼界与知识面。小孩子纯真无暇,其表达的是内心最为真实的东西。能真正做到言行致,表里如。这些孩子在各个方面都在转变,比如在认知方面创造力想象力发展在社会化方面自我意识开始增强。具体来讲,这阶段的儿童思维发展有两个局限性特点思维的片面性和我想思维。首先,思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的方面而忽视其他方面的倾向。对此,我们用两根小木棒对想朋友们作了测试。用两根长短相同的木棒,但摆放方式不同,先把两根木棒摆成平行状,第次把木棒摆成前后。测试结果表明至岁小朋友较难集中注意力......”。

3、“.....第次摆法,大多数这年龄的小朋友都认为摆得往右靠点的棒子长点止岁小朋友对前种摆法与至岁小朋友表述相同,当他们被问到第种摆法时,他们会试着把木棒移动到平行位臵再作判断,不过这现象并非占大多数,这可能与小朋友各自因素有关。但就此我可以得出结论不同年龄的儿童的思维发展层次是不同的,同年龄的儿童对待处理事物的方式也出现差异。只是这差异是否显著,或说这差异来源是什么则有待进步的计算。实用的社会实践及实习报告篇。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。在这个暑假实践过程中,我深深的感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。在学校总以为自己学得还可以,旦接触到实际,才发现自己知道的是多么少,这些与实践还有段距离。这次实践真的收获不少,大学生应该积极参与实践,使实践与认识相结合。社会实践活动是拓展大学生素质的有效形式和渠道......”。

4、“.....磨练了广大学生意志,锻炼了能力,增长了知识。参加实践有这样的好处了解了民情及社会发展状况,明确了努力方向。增强了社会责任感和历史使命感,进步巩固了专业思想。每天的课程是简单重复的。前十天的时候,上午教小朋友美术理论知识,再进行画画训练,下午完成图作后再针对作业对其进行讲解。后十天的时候,就教他们些艺术设计基础知识,进行些这两个角度上,不同年龄的小朋友表现出来的很不样,同龄的之间也存在或多或少的差异,也就是心理学上所讲的个别差异。我虽然不是学前教育专业的,但我认为在学生专业补习班实践能拓宽我的眼界与知识面。小孩子纯真无暇,其表达的是内心最为真实的东西。能真正做到言行致,表里如。这些孩子在各个方面都在转变,比如在认知方面创造力想象力发展在社会化方面自我意识开始增强。具体来讲,这阶段的儿童思维发展有两个局限性特点思维的片面性和我想思维。首先......”。

5、“.....对此,我们用两根小木棒对想朋友们作了测试。用两根长短相同的木棒,但摆放方式不同,先把两根木棒摆成平行状,第次把木棒摆成前后。测试结果表明至岁小朋友较难集中注意力,所以不能给予答案至岁小朋友知道前种摆法是两根木棒等长,第次摆法,大多数这年龄的小朋友都认为摆得往右靠点的棒子长点止岁小朋友对前种摆法与至岁小朋友表述相同,当他们被问到第种摆法时,他们会试着把木棒移动到平行位臵再作判断,不过这现象并非占大多数,这可能与小朋友各自因素有关。但就此我可以得出结论不同年龄的儿童的思维发展层次是不同的,同年龄的儿童对待处理事物的方式也出现差异。只是这差异是否显著,或说这差异来源是什么则有待进步的计算。实用的社会实践及实习报告篇。其次,自我中心即为我向思维,是指儿童倾向于自己的角度出发看待事物和进行思考......”。

6、“.....这时的小朋友还没意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。这点,从我对小朋友的日常观察中可体现出来。如,有几个小朋友,他们有个通性,就是极爱向老师打小报告,看到个小朋友的说话做事与自己或周围不致时,就觉得他不应该这样,他应该受到老师的惩罚等。总结起来,我认为小朋友们爱告状有如下几个原因对老师的要求或自己知道的些道德要求堪的过于僵化,是非对错黑白分明,不懂灵活处理事情为了引起老师的注意,想在老师面前表现自己,讨好老师,这点突现出小朋友开始自我评价,有功利心和自尊心用告状来发泄对其他小朋友的不满,或报复与自己有小矛盾的同学,虽然告状并非都出于恶意,但事事告状,时时告状就是不好的,告状不是解决问题的有效方法,更重要的是告状导致儿童总是盯着别人的缺点,不会全面地认识别人,时自己也变得心胸狭窄了。而且你告我,我告你......”。

7、“.....阻碍自身的健康成长与发展。从另角度看,他们在道德发展阶段中属于习俗前道德,处于外在控制时期,服从于得到奖赏逃避惩罚的道德原则。所以,他们时常表现出爱受老师表扬爱打小报告,有从众心理,看到个小朋友做得好被老师表扬,自己也会学他,使自己深得老师宠爱。实用的社会实践及实习报告模板集锦篇个人自我鉴定评语本人在妇科实习期间,遵守医院及科室各项规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己。尊敬老师,团结同学,关心病人,不迟到早退。基本掌握常见病的护理常规及阴道分娩,产程观察处理。熟练掌握听诊胎心音,骨盆外测量,阴道冲洗,灌肠。带教老师评语该生在妇科实习期间,严格遵守医院各项规章制度,尊敬老师,团结同学,基本掌握常见病的护理常规及阴道分娩的基础知识,医学教育网搜集整理在老师的指导下了解产前产后护理等知识,望能继续努力,能争取更大进步......”。

8、“.....拓展了大学生自身的综合素质,锻炼了学生干部队伍。如今的人们开始比以往更多地考虑从为数众多的可能性中为自己选择职业。职业选择的过程是种决策过程,是将个人特点与工作需求最大限度地相匹配的过程。就像世上没有完全相同的两片树叶样,世上也没有完全相同的人。每个人都具有独特的与众不同的心理特点,也总存在着些更适于他做的工作。客户经理工作的重点在于营销产品,难度在于维护客户关系,关键在于提高自身素质。银行客户经理提高自身素质,要靠实践,要靠学习要虚心借鉴他人的经验,要总结出成功的规律。这是个变革的时代,银行的体制和机制在变,银行客户的需求也在变,因而银行客户经理的理念目光行为必须跟上时代的发展,理念要变得更为先进,目光要变得更为远大,行为要变得更为敏捷。在变革中学习,是客户经理应该奉行的永恒不变的真理......”。

9、“.....我也在部门客户经理及总经理的引导下,学习并掌握了银行公司信贷部门客户经理的基本工作职能,并辅助他们完成了很多授信的主要工作。大到中国轻工集团下属的央企和福建省最大的国企近亿总额的集团授信,小到各类中小企业及个人贷款。我完成了授信调查报告近余篇,通过企业提供的授信材料和到企业实地调查,分析企业基本信息行业信息生产经营情况财务情况风险环境及贷后管理和收益情况,拟定授信方案和授信品种,直至授信合同达成和签订。储蓄业务储蓄部门目前实行的是柜员负责制,就是每个柜员都可以办理所有的储蓄业务,即开户,存取现金,办理储蓄卡等,凭证不在想对公业务部门那样在会计之间传递,而是每个柜员单独进行帐务处理,记帐。但是每个柜员所制的单据都要交予相关行内负责人先审核,然后再传递到上级行事后稽核。信用卡业务信用卡按是否具有消费信贷透支功能分为信用卡与借计卡......”。