1、“.....读个,其他学生跟读个师你真像小老师啊,生纷纷举手,抢着要当小老师师这么多小朋友争着读,我们来开小火车吧,生开火车读,都大声地师小朋友真了不起,这么多难读的生字都难不倒你们。下面老师还要来检查下小朋友读课文的情况。以上案例,教师围绕检查初读情况,采用多种形式的读,让学生全身心投入到朗读生字识记生字中。教师对教学内容项目的安排都很到位。具体地说,就是为了让学生切实掌握些基础知识,怎样练,练哪些,都进行了精心设臵,并将其具体到教学过程的每个教学环节。同时,还想方设法引导学生真正参与,使全体学生在短短分钟内积极投入练的活动之中。在教学过程中,教师及时进行提醒指点,将学习的权力和机会交给全班学生,让学生成为主人。教学的方法要有助于培养能力。学生良好的语文素质,扎实的语文基本功底,是学生在对语言文字实实在在的读看想听议听写的具体操作中逐步形成的......”。

2、“.....教学中,方面要给学生足够的时间去听去说去读去写去思考,要彻底摒弃那种好像听说读写样样都让学生练了,但却都是虚晃几枪,没有真正到位的华而不实的教法。教学中要尽量减少不必要的讲解提问,把宝贵的时间留给学生,让学生多读多说多思考多钻研多实践,真正把培养语文能力的训练落实在听说读写的行为之中。另方面,要充分尊重学生,理解学生。每个学生都是具体的有着丰富个性且在能动发展的独特个体,存在着多种发展的可能性。我们要在日常教学中尊重差异,区别对待,去努力发现每个学生身上利于其成长发展的闪光点,并加以引导鼓励和培养,为生命的主体性生成发展提供条件。片段师老师请个小朋友来读课文中的个自然段,比比谁读得好。其他小朋友也要仔细听,呆会儿还要请你来评评。位学生各读段师读得怎么样生读得很流利,生再有感情些就更好了......”。

3、“.....可小朋友也能把它们读好。比如这句,出示句子它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。老师还想请个小朋友来读。生有感情地读师你真不简单,生争着要读举手的小朋友这么多呀,老师觉得不举手的小朋友也很愿意读,可能信心不够。没事,就请你试试。指名位不举手的学生读。生迟疑地站起,小声地不熟练地读完了师别着急,跟着老师再读遍。生跟读师这次不是进步了吗你看,只要多读,就能把书读好。这样的长句子要读好,还要注意停顿教师在这个环节中,对个读不好的孩子循循善诱,并没有因为有个学生读得不错就马上走过场,充分尊重学生的个性差异,采用了灵活而有效的教学方法,收到了良好的教学效果。随着教学思想和观念的转变更新,新的教学方法如雨后春笋般出现,面对不断快速更新令人眼花缭乱的教法改革新成果,我们应该记住这样句话,有选择地引进,有改造地吸收,在实践中创新,使之赋有自身的特色......”。

4、“.....应在关注教师教的同时,更关注学生的学,关注师生在教学中的生命生成。夕阳真美教学片段评析篇课前谈话早上的太阳叫中午的太阳叫晚上的太阳叫教学过程复习今天我们继续起来学习生读课题上节课我们学习了生字词,我们起来读读。出示收起了涨红了更红了慢慢地轻轻地真美呀指名读看看这些词语,你发现了什么齐读这儿还有些词语,谁来读出示西斜深蓝壮丽下沉云朵染成落山霞光灿烂横着分组读。齐读刚才是横着读,现在竖着读,你发现了什么用先再最后把夕阳西斜下沉落山连起来说说。板书西斜下沉落山新授整体感知打开课文,找找课文中哪几个自然段描写太阳西斜下沉落山的美景指名交流,随机板书学习第自然段让我们起走进西斜中的夕阳。自由读读,哪些句子让你感受到了夕阳的美交流,读句子,师指导读句。出示太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。天空片深蓝。连绵起伏的西山......”。

5、“.....显得十分壮丽。这段话写的是什么景物板书天西山再读读这段话,有没有不理解的词语连绵起伏的山是什么样的山这些山样高吗谁来用小手比划比划。师做动作演示座连座,有的高,有的低,连绵不断,这叫连绵起伏想看看这美景吗出示连绵起伏西山图片,你看到了什么孩子们这连绵起伏的西山不仅美丽,而且十分壮丽。出示连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。指名读。评价朗读。再指名读。夕阳真美教学片段评析篇。指名读。其他同学边听边想象课文描绘的画面。交流你从哪儿感受到了美,收起了刺眼的光芒。指名读,交流美在哪儿收起了刺眼的光芒如果在夏天的中午,我们的眼睛盯着太阳看,会有怎样的感觉啊这就是种刺眼的感觉。指导朗读收起了刺眼的光芒,夕阳的余晖变得很柔和。指名读。齐读。指名读。是啊,这时的天空是片深蓝。出示图片指导朗读。,显得十分壮丽。指名读。连绵起伏的山谁见过的出示图片看......”。

6、“.....层层叠叠,眼望不到边,这就是连绵山有的高,有的低,这就是起伏。连绵起伏的西山远远看去是十分壮观的。谁能读好这个词语指导读。齐读。放到句子中读读。齐读。出示图片此时,这连绵起伏的西山在余辉的照耀下,在深蓝色天空的映衬下,显得又壮观,又美丽。这就是壮丽。看,太阳天空和西山组成了幅壮丽的西斜图。让人情不自禁地想说夕阳真美,让我们再读读,好好感受感受。齐读。请你看着这画面,抓住这些词语,边想象边背诵,相信你定行的。试试吧,起来试试。感悟下沉图的美出示课文第自然段,指名读,其他同学想像画面。它是怎样下沉的呀慢慢地。指导朗读。它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色红色紫色小朋友,你在什么时候涨红过脸啊害羞高兴太阳的脸涨红了,就像小朋友们的脸蛋样,红扑扑的,圆圆的,多可爱啊......”。

7、“.....出示图片。指导朗读。太阳是位画家,它把身边的云染得如此美,让人看也看不够,忍不住想说夕阳真美,。再让我们读读这段课文,欣赏下这幅多彩的下沉图吧,感悟落山图的美出示课文,边读边想像。出示图片它的脸越来越红。它的脸蛋是有变化的。指导朗读。它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。出示图片你看的霞光是怎样的呀指导朗读。太阳真是个羞答答的小姑娘,红着脸躲到西山背后,却把美丽留给了天空,我们想由衷地赞叹夕阳真美,练习朗读。小结西斜时,西山变得壮丽下沉时,云朵变得彩落山后,天空变得灿烂,这所有的切都是美丽的夕阳给予的。让我们完整地欣赏欣赏下吧,播放录像。配乐朗读。感悟夕阳红出示课文末节。引读课文。交流爷爷怎么会满面红光的学习生字,练习书写。出示生字壮蓝,描红遍。教师板书......”。

8、“.....布臵作业。用边想边背的方法记忆下夕阳在下沉和落山时的美景。怀着颗爱美的心,用双善于观察的眼睛,去发现去欣赏大自然中更多的美。板书夕阳真美西斜壮丽下沉彩落山灿烂说课得言得意得法夕阳真美教学后记苏州市吴中区木渎实验小学马天怡夕阳真美是国标本小学语文年级上册的篇写景美文。课文描绘了夕阳西下时天空云彩西山等大地万物富有变化的美丽景象。在第课时的教学中我努力以引导学生在读中得言得意和得法作为课堂的价值取向。言的训练。接着让孩子们自己观察每个字在写时应该注意的地方,同桌合作起说说,选择个较难写的字,老师辅导。孩子们在识字记字写字的过程中得到老师各种称号的红花奖章,激励孩子们主动独立识字。在这里为了突出低段教学识字写字这重点,利用集中识字完就写字。把平时放在最后的写字环节提前,放在了课堂中,让孩子们实实在在地识好字写好字。然后再读书。学习要求再读次课文......”。

9、“.....请同学分自然段读课文,在读的过程中指导难读的句子。第自然段中最后句连绵起伏的西山披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。并看图理解连绵起伏和余晖。读完课文进入第个任务的学习任务默读课文,用划出太阳位臵变化的词句。在这里培养孩子们默读的习惯,交给孩子们默读的方法。了解夕阳变化的过程,理清课文脉络。检测导结我会读。同桌互查,正确流利颗星,傍晚光芒深蓝起伏涨红慢慢下沉日落。我会加加变变士监亡犬冗颗星我会总结反思通过这题来检测孩子们字音字形和读书识字的学习方法方面的效果。从而检测本课的教学目标达成情况。夕阳真美教学片段评析篇如何提高语文教学质量,是当前语文教学改革大体系中的个重要研究课题。语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。基础的东西,要夯实并不那么容易......”。