,认为‚单个人的实践活动是不存在的‛的观点是孤立地考察人的活动,是的。误区实践是认识的来源,因此,人们获得知识只有参加实践。简析人类的认识只有在实践中同客观事物反复作用,变革客观对象,才能透过纷繁复杂的现象深入事物内部,认识其本质及规律,也就是说,实践是认识的唯来源。但这并不排斥学习书本知识的必要性,毕竟人的精力和时间是有限的。因此,在注重实践的基础上,必须努力读书虚心学习,获得间接经验。但必须明确,书本知识他人的经验是‚流‛,而不是‚源‛,就知识总体来说,归根到底,仍然来源于实践。误区实践是认识发展的动力,因此,只要人们参加实践就能推动认识的发展。简析实践是认识发展的动力,是说实践的发展不断遇到的新问题产生新要求,推动人们去探索和研究,或者实践的发展提供新的认识工具和技术手段,提高人的认识能力,从而推动认识的发展。但这并不是说只要人们参加实践就能推动认识的发展,因为实践是个让人们不断获得新知的过程,是人们获得感性材料的根本途径,是推动人们的认识不断深化发展的条件。而要实现认识的深化和发展,就必须运用科学的思维方法,对大量的感性材料进行加工制作,这样才能透过现象看到事物的本质和规律,从而实现从感性认识到理性认识的飞跃,并步步推动认识向前发展。由此可见,仅有实践而没有科学的思维方法,认识是很难向前发展的。误区检验认识真理性的标准,看实践,看大多数人的意见。简析实践是检验认识真理性的唯标准。因为只有实践才能把主观和客观联系起来加以比较和对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。‚大多数人的意见‛不能成为检验认识真理性的标准。因为大多数人的意见仍属于人的认识范畴,人的认识不能判断自身是否与客观事物相符合。经过实践证明是正确的认识,即是真理,最终是要被大多数人接受而成为大多数人的意见。所以上述观点是不科学的。误区‚仁者见仁,智者见智‛是对真理客观性的否定。简析‚仁者见仁,智者见智‛,是说对同事物不同的人有不同的见解。这是由于人的认识是主观对客体的能动反映。由于人们的立场观点和思维方法不同,每个人知识构成认识能力和认识水平不同,对同个确定的对象会产生不同的认识,但真理只有个。因此,人的正确认识不仅具有客观性,而且具有主观性和差别性。所谓客观真理是指人的认识中含有不依赖于意识的客观内容,是对客观事物及其规律的正确反映。‚仁者见仁,智者见智‛表明人的认识和主体的差别性,而这些具有差别的认识是否是真理以及在多大程度上是真理,应由实践来检验。因此,承认人的认识上的主观性和差别性,并不等于否定客观真理。误区真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,所以真理是绝对的永恒的。简析真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,客观性是真理的最基本属性尽管不同的人对同事物有不同的认识,但当个人的认识与客观对象相符合时,他就获得了真理,而且不容怀疑,在真理面前人人平等。因此真理是绝对的。但真理又是有条件的具体的。如果超过自己适用的条件和范围,或者不顾条件的推移历史条件的变化而丰富发展和完善真理,真理就会变成谬误。而且真理具有反复性和无限性,需要在实践中检验并不断向前发展。因此。真理又是相对的。总之,任何真理都是绝对性和相对性的统,在真理观上我们既要反对夸大绝对性的形而上学,又要反对夸大相对性的相对主义。误区认识是无限发展的,追求真理永无止境,因而人们不可能获得对事物的真理性认识。简析由于认识的对象是无限变化着的物质世界,认识的主体人类是世代延续的,认识的基础实践是不断发展的,因此,人类的认识是无限发展的,追求真理是个永无止境的过程,认识没有终点。但并不是说人们不能获得对事物的真理性认识,因为真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,真理最基本的属性是客观性,在定的条件和范围内,人们通过发挥主观能动性能够认识事物的本质和规律,获得真理性认识。但任何真理都是有条件的具体的,都有自己的条件和范围,相对于特定的过程来说的,随着时间地点和条件的变化而变化,因而总是有局限性的不完全的。我们绝不能以真理的无限发展性来否认真理的客观性和相对性。任何真理都是绝对性和相对性的统,将两者割裂开来的观点是的。例题精析例维生素是维持人体正常功能的基本要素。以住人们通过食物获取这些微量物质,科学的发展使人们能够通过服用种或几种维生素来弥补食物摄取方式的不足。些科学家认为,大量服用些维生素有益于身体健康,但另些科学家警告说,服用过量的维生素可能对健康造成损害。关于维生素的问题的争论表明人们获得的正确认识总是有条件和不完善的人们获得正确认识仅在定时期内是真理人们获得的正确认识不具有终极真理的性质人们的认识不能正确把握事物的本质和规律解析其中正确。主要错在仅在定时期内,应为在定条件下和范围内正确,真理是相对的较易判断是的。所以答案选。例全国卷ⅱ分阅读材料回答下列问题。材料在改革开放进程中,中国共产党竞取得的加快实现现代化巩固和发展社套主义的宝责经验之就是把提高效率同促进社套公平结合起来。党的大报告提出‚初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平‛。从认识与实践关系的角度,说明党的大提出‚初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平‛的哲学依据。解析本题所用原理非常明确。考查学生对实践与认识辩证关系的掌握和运用。回答时应从原理的两个方面入手,结合材料分析。答案实践是认识的基础。党的大提出的这关于分配的原则要求源于实践的需要,顺应了实现科学发展构建社会主义和谐社会的需要这要求体现党在实践基础上对公平与效率关系认识的深化这要求将继续得到实践的检验。认识对实践具有反作用,正确的认识对实践具有指导作用。贯彻落实党的大的这要求对于提高效率促进公平巩固和发展社会主义具有重要作用。巩固练习选择题‚蚂蚁具有和我们不同的眼睛,它们能看见我们看不见的光线。但是,在认识我们所看不见的这些光线方面,我们的成就比蚂蚁大得多。我们能够证明蚂蚁看得见我们所看不见的东西,而且这种证明只是以我们的眼睛所造成的知觉为基础,这就说明人的眼睛的特殊构造并不是人的认识的绝对界限‛。恩格斯这个论断的根据是实践促进人的感觉能力的进化与发展实践促进感知事物的技术手段的发展实践促进对感知信息进行综合分析能力的提高实践促进人类直觉事物本质能力的提高年月,科学家通过比较火星探测飞船在过去年中对火星表面相同地点拍摄的照片,提出个大胆的推断火星上现在就可能存在生命所必需的液态水。这科学探索活动表明利欧斯说‚如果你对周围的任何事物都感到不舒服,那是你的感受造成的,并非事物本身如此。能够对感受进行调整,你就可以在任何时候都振作起来。‛这段话蕴涵的哲学原理是完全取决于主观感觉非选择题,世纪年代,英国有个医生给位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成了大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代,北美洲医生给位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现‚实践是认识的基础‛这个道理的疑乃觉悟之机,小疑则小悟,大疑则大悟,不疑则不悟。辨题怀疑是创造性思维的源泉。,回答问题。材料学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间,他与农民同吃同住同劳动,向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题,并虚心求教解决这些问题的办法。在此基础上,他撰写了万多字的乡村调查报告,其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议,为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。问题请运用生活与哲学知识,结合材料,分析该学生深入实际调查研究,完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。参考答案第次输羊血成功,从而发现输血可以救治病人,说明实践是认识的来源。从输羊血到输人血直到终于解决输血问题,表明实践是认识发展的动力。输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及次输血医疗热带来惊人的死亡,直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决,说明实践是检验认识的标准。为救人而输血失败的原因,直至发现人的确定血型系统,从而最终解决输血问题,说明实践是认识的根本目的。怀疑是对现存事物的质疑,是敢于和善于发现问题,提出问题。相对于常规性思维而言创造性思维是种打破常规,敢于超越的思维活动。创造性思维始于发现和提出问题,怀疑是创造性思维的必要前提。怀疑有利于解放思想,开拓思路,研究新情况,解决新问题,推动认识的不断发展。怀疑在创造性思维中有重要作用。但创造性思维的源泉不是怀疑,而是实践。我们要立足于现实,以实践为基础,正确发挥怀疑在创造性思维中的作用。坚持切从实际出发,实事求是。该学生深入农村调查,真实反映农村实际情况并提出合理化建议,做到了主观思想必须符合客观实际,体现了求真务实精神。坚持用矛盾观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题,说明他承认矛盾,不回避矛盾,体现了求真务实精神。实践是认识的基础,坚持在实践中认识和发现真理。该学生与农民同吃同住同劳动,在实践中了解掌握农村真实情况,坚持在实践中求真务实。人民群众是历史的创造者,该学生虚心向人民群众学习,从人民群众中吸取智慧,体现了求真务实精神届高轮复习生活与哲学教学案体化篇专