1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课堂教学的创新主要包括教学模式和教学方法的创新。思想政治课中实施创新教学必须改变单纯的传递接受教学模式,广泛学习和借鉴国内外先进的教学模式。教学模式的选用不是成不变的,可能在堂政治课中,就涉及到多种教学模式。教师应坚持从实际出发,灵活地发展和创新教学模式。教学方法的创新是思想政治课中实施创新教学的主渠道。它既包括教师教的方法,也包括学生学的方法。在定程度上,教的方法决定了学的方法。为此,政治教师必须在设计创新教的方法的同时,清楚地意识到自己也是在为学生设计学的方法。只有灵活的具有吸引力的教学方法,才能最大限度的调动学生的学习积极性主动性,才能最大限度地激发学生的创造性,使学生真正成为学习的主人。我在教学实践中常常采用下列方法,取得了良好的教学效果。创设情境法。建构主义学习理论认为,在真实的情境下进行学习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从而赋予新知识以种意义。现在初中思想政治课的思想品德常识法律常识社会发展常识,内容和学生或多或少或直接或间接都有定联系,这为学生联系自己的已有知识和体验,展开联想,发现探索新知识提供了很好的机会。所以,在适合的学习主题上,我充分发挥学生的主观能动性去创造个与知识相遇的真实情境,使他们在情境中利用自己已有的经验,在对知识的理解和创造中寻求自身的发展。喜欢讲故事的同学,我让他讲张海迪的故事,引出磨砺意志做生活的强者讲正确对待挫折,我从同学讨论张海迪的人生价值导入。发现问题法。学成于思,思起于疑。传统教学也强调质疑,而那往往是在情境之后,教师预设几个问题,然后像抛饵钓鱼那样步步把学生引向已有的答案。这样的教学,学生没有自学的时空,更不会去主动思考,结果导致连为什么都不会提了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....应该让学生利用书本及教师提供的素材和信息,根据自己的程度自己的意愿去选择学习的具体内容,以不同视角去探究学习内容。课堂上给学生段时间,通过自读自思自问,将知识内化吸收,同时发现新问题,确定下步学习目标和探索方向。这在定程度上体现了学生分层目标分层的个性化教学思想。比如,工业革命框,内容分为部分,有的同学只注重于发展过程,而忽视了历次科技革命对生产力和生产关系的影响。协作学习法。我在课堂上,让前后座位的位同学组成个学习小组。学生在自学阶段发现提出的有些问题,通过小组内的相互启发和点拨,很快就能得到解决。比如,通过别人举例,有的同学理解了科学是第生产力。在人的小组中,即使是平时默默无闻的学生,也有充分参与和表现的机会,大家取长补短,共同进步。要更新教学手段和评价方法。这是实施创新教学的重要条件和保证......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....思想政治课的创新教学也必然包括手段的更新。伴随着网络时代的到来,思想政治课也应注重现代教育手段的应用,如多媒体技术网络技术等。假如能够把抽象的要领理论用优美的电脑动画进行形象化的展示,再配上悠扬的音乐和声情并茂的讲解,那么思想政治课也定会让学生享受到思维的乐趣和魅力,学生的创新意识也会得到更好的培养和锻炼。思想政治课教学手段的更新还应由课内拓展到课外。比如,与家长配合安排学生回家看今日说法焦点访谈时事传真中国报道等电视栏目,并选择有关内容在课上进行讲座。这也是思想政治课创新教学的重要手段。思想政治课的评价方法也需要创新。比如现在实行的政治开卷考试增加主观试题的比重,给学生答题留下创新思维的空间还可以把学生的品行与政治考试成绩相结合,这些都是值得学习和借鉴的评价方法。在这方面,国家及有关部门应给予整体的指导和调整......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以解决高分低能的问题,教学方法陈旧。教学模式是教学活动的基本结构。在思想政治课教学中,长期以来直普遍采用传递接受教学模式。这种模式如果运用得当,对学生接受前人或别人总结出来的间接经验掌握知识技能来说,也是种行之有效的方式。但许多教师将这种模式固定化,不管什么内容,律采用教师讲学生听,课上抄条条,课下背条条,只有教师的讲解传授,缺乏学生的主动学习与思考,缺乏学生的反馈,更缺乏来自学生的质疑。在这种模式的影响下,思想政治课的教学方法也就成了讲授法为主角教师为中心的言堂,即使有谈话法讨论法,最后总是以教师的标准答案为准。如果学生提出与教师不同的见解,教师也会让你无条件地服从教科书的观点。在这种模式和方法为主的课堂上,教师缺乏创新精神,学生的创新精神也受到压制。,评价方法落后。在现代科学技术日益发展的今天......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师的语言和教科书上的文字成为学生学习的最主要的媒体。教学评价方法也主要采用百分制的考试,试题形式中客观性试题仍占相当比重,主观性试题也对学生的思维作了严格限制。只要学生提出不同于教科书上的见解,就会遭到教师的无情打击。学生的思想道德素质与政治课成绩脱钩,理论与实际脱离,而教师和家长仍然以分数作为评价学生品行优劣的主要标准。在学生的心目中,只要能够在考试前抓紧时间突击,把教师总结的问题全背会,政治课准能考高分。这种状况也严重影响了创新教学的实施。解决问题的基本措施是切实实施创新教学。在思想政治课中切实实施创新教学,必须从以下几个方面着手。观念是行动的先导,政治课教师必须积极响应党中央和国务院的号召,认真学习中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定等纲领性文件,增强责任感和使命感......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....坚持和贯彻以学生为主体的原则,相信每个学生都有创造潜能,都是可造就的人才。坚持热爱学生尊重学生的人格,关注学生的个性特点,经常了解学生的思想动态,研究学生的心理特点。要知道思想政治课能使学生终生受益的不在于背会多少习题,而在于帮助学生确立正确的政治方向培养良好的公民素质形成正确的世界观和人生观,在于帮助学生学会科学的思维方法,提高明辨是非的能力,发展自身的创造力。同时,教师要具有与时俱进的精神,并有定的超前意识,在教育内容的把握上要体现出定的前瞻性,要以发展的眼光看待学生,还应具有民主意识和平等意识。总之,教师不能用自己固有的观念和方法来让学生适应,而应使自己的教学思维观念和方法顺应学生身心发展的新情况新变化,并能灵活变通。只有我们思想政治课教师真正转变观念,并首先实施自身的观念创新,才能为思想政治课实施创新教学奠定基础......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....思想政治课中实施创新教学必须改变单纯的传递接受教学模式,广泛学习和借鉴国内外先进的教学模式。教学模式的选用不是成不变的,可能在堂政治课中,就涉及到多种教学模式。教师应坚持从实际出发,灵活地发展和创新教学模式。教学方法的创新是思想政治课中实施创新教学的主渠道。它既包括教师教的方法,也包括学生学的方法。在定程度上,教的方法决定了学的方法。为此,政治教师必须在设计创新教的方法的同时,清楚地意识到自己也是在为学生设计学的方法。只有灵活的具有吸引力的教学方法,才能最大限度的调动学生的学习积极性主动性,才能最大限度地激发学生的创造性,使学生真正成为学习的主人。我在教学实践中常常采用下列方法,取得了良好的教学效果。创设情境法。建构主义学习理论认为,在真实的情境下进行学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而赋予新知识以种意义。现在初中思想政治课的思想品德常识法律常识社会发展常识,内容和学生或多或少或直接或间接都有定联系,这为学生联系自己的已有知识和体验,展开联想,发现探索新知识提供了很好的机会。所以,在适合的学习主题上,我充分发挥学生的主观能动性去创造个与知识相遇的真实情境,使他们在情境中利用自己已有的经验,在对知识的理解和创造中寻求自身的发展。喜欢讲故事的同学,我让他讲张海迪的故事,引出磨砺意志做生活的强者讲正确对待挫折,我从同学讨论张海迪的人生价值导入。发现问题法。学成于思,思起于疑。传统教学也强调质疑,而那往往是在情境之后,教师预设几个问题,然后像抛饵钓鱼那样步步把学生引向已有的答案。这样的教学,学生没有自学的时空,更不会去主动思考,结果导致连为什么都不会提了。因此在创新课堂教学中,应该让学生利用书本及教师提供的素材和信息......”。