1、“.....有条件的学校可放映核电站的幻灯片录像片或电影片配合教学,使学生明白核电站是怎样将核能转化为内能,再把内能转化为电能的。第环节,组织好学生阅读讨论并概括出核电站用很少的核燃料可以产生大量的电能可以大大减少燃料的运输量适于缺少常规能源化石燃料的地区等主要的优越性。太阳能本节教学,建议采用自学指导的方法进行。上课时,教师可用幻灯或小黑板出示指导学生自学的问题。接着让学生带着问题阅读教材。最后要求学生回答问题,并且提出自己弄不明白或弄不懂的问题。配合教学,可以放映教学录像带太阳能。指导学生自学的问题建议如下人类直接利用太阳能有哪些重要意义举例说明,人类目前直接利用太阳能有哪些途径你是否有新的途径提出来要大规模地开发和利用太阳能还存在哪些困难人类要克服这些困难......”。

2、“.....建议采用问题讨论的方式进行。上课时,教师首先出示需要讨论的问题。接着要求学生阅读教材内容并分组讨论,然后由小组代表汇报讨论结果,最后教师对学生讨论的结果作进步归纳,即为本节课的小结。关于原子核的组成,主要使学生知道原子核是由质子和中子组成的。质子带正电荷,电量跟电子电荷相等,质子的质量大约是电子的倍。中子不带电,质量跟质子的质量几乎相同。接着按照课本图的示意图,向学生介绍结构比较简单的氢氦锂铍的原子和原子核的结构,使学生对原子和原子核的组成有个比较具体的了解。核能本节教学应以讲授为主。由于核能裂变聚变链式反应核反应堆等概念均涉及到核反应知识,而学生头脑里,这部分知识是个空白,所以,讲授过程中要贯彻通俗性原则,不引深,不拔高......”。

3、“.....第十四章能源的开发和利用教学建议篇。核电站本节教学要扣住两个环节,是核电站的工作原理是核电站的特点或优越性。通过本节教学,使学生对核电站有初步的认识。第环节,核电站的原理介绍,教师要充分应用挂图模型,有条件的学校可放映核电站的幻灯片录像片或电影片配合教学,使学生明白核电站是怎样将核能转化为内能,再把内能转化为电能的。第环节,组织好学生阅读讨论并概括出核电站用很少的核燃料可以产生大量的电能可以大大减少燃料的运输量适于缺少常规能源化石燃料的地区等主要的优越性。太阳能本节教学,建议采用自学指导的方法进行。上课时,教师可用幻灯或小黑板出示指导学生自学的问题。接着让学生带着问题阅读教材。最后要求学生回答问题,并且提出自己弄不明白或弄不懂的问题。配合教学,可以放映教学录像带太阳能......”。

4、“.....人类目前直接利用太阳能有哪些途径你是否有新的途径提出来要大规模地开发和利用太阳能还存在哪些困难人类要克服这些困难,必须依靠什么节能本节教学,建议采用问题讨论的方式进行。上课时,教师首先出示需要讨论的问题。接着要求学生阅读教材内容并分组讨论,然后由小组代表汇报讨论结果,最后教师对学生讨论的结果作进步归纳,即为本节课的小结。讨论的问题建议如下举例说明什么是能源的利用率提高能源的利用率节约能源的根本措施是什么人类从根本上解决能源问题的出路在哪里如果每人年节约用电千瓦时,那么,全国近亿人口节约用电,相当多少吨标准煤燃烧释放的能量标准煤燃烧值为焦千克计算结果是相当千克,这个数字是可观的......”。

5、“.....每节安排课时。能源本节教学,应抓住能源常规能源新能源个概念和常规能源不能满足当今人类社会进步的需求,这问题展开。教学方式方法可采用阅读讨论并配合讲授进行。课堂教学结构参见下面的方框图。原子核的组成首先向学生介绍科学家在探索原子核的组成的过程中,曾经通过实验研究放射性元素放出的射线究竟是什么接着介绍课本图的装置以及实验中所看到的现象,进而介绍课本上所讲述的射线射线射线的性质。第十章能源的开发和利用教学建议篇范文第十章能源的开发和利用教学建议精选篇第十章能源的开发和利用教学建议篇第十章各节教学建议人教版教材本章安排课时,每节安排课时。能源本节教学,应抓住能源常规能源新能源个概念和常规能源不能满足当今人类社会进步的需求,这问题展开......”。

6、“.....课堂教学结构参见下面的方框图。原子核的组成首先向学生介绍科学家在探索原子核的组成的过程中,曾经通过实验研究放射性元素放出的射线究竟是什么接着介绍课本图的装置以及实验中所看到的现象,进而介绍课本上所讲述的射线射线射线的性质。第十四章能源的开发和利用教学建议篇。核电站本节教学要扣住两个环节,是核电站的工作原理是核电站的特点或优越性。通过本节教学,使学生对核电站有初步的认识。第环节,核电站的原理介绍,教师要充分应用挂图模型,有条件的学校可放映核电站的幻灯片录像片或电影片配合教学,使学生明白核电站是怎样将核能转化为内能,再把内能转化为电能的。第环节......”。

7、“.....太阳能本节教学,建议采用自学指导的方法进行。上课时,教师可用幻灯或小黑板出示指导学生自学的问题。接着让学生带着问题阅读教材。最后要求学生回答问题,并且提出自己弄不明白或弄不懂的问题。配合教学,可以放映教学录像带太阳能。指导学生自学的问题建议如下人类直接利用太阳能有哪些重要意义举例说明,人类目前直接利用太阳能有哪些途径你是否有新的途径提出来要大规模地开发和利用太阳能还存在哪些困难人类要克服这些困难,必须依靠什么节能本节教学,建议采用问题讨论的方式进行。上课时,教师首先出示需要讨论的问题。接着要求学生阅读教材内容并分组讨论,然后由小组代表汇报讨论结果,最后教师对学生讨论的结果作进步归纳,即为本节课的小结......”。

8、“.....那么,全国近亿人口节约用电,相当多少吨标准煤燃烧释放的能量标准煤燃烧值为焦千克计算结果是相当千克,这个数字是可观的,。关于原子核的组成,主要使学生知道原子核是由质子和中子组成的。质子带正电荷,电量跟电子电荷相等,质子的质量大约是电子的倍。中子不带电,质量跟质子的质量几乎相同。接着按照课本图的示意图,向学生介绍结构比较简单的氢氦锂铍的原子和原子核的结构,使学生对原子和原子核的组成有个比较具体的了解。核能本节教学应以讲授为主。由于核能裂变聚变链式反应核反应堆等概念均涉及到核反应知识,而学生头脑里,这部分知识是个空白,所以,讲授过程中要贯彻通俗性原则,不引深,不拔高......”。

9、“.....第十四章能源的开发和利用教学建议篇。核电站本节教学要扣住两个环节,是核电站的工作原理是核电站的特点或优越性。通过本节教学,使学生对核电站有初步的认识。第环节,核电站的原理介绍,教师要充分应用挂图模型,有条件的学校可放映核电站的幻灯片录像片或电影片配合教学,使学生明白核电站是怎样将核能转化为内能,再把内能转化为电能的。第环节,组织好学生阅读讨论并概括出核电站用很少的核燃料可以产生大量的电能可以大大减少燃料的运输量适于缺少常规能源化石燃料的地区等主要的优越性。太阳能本节教学,建议采用自学指导的方法进行。上课时,教师可用幻灯或小黑板出示指导学生自学的问题。接着让学生带着问题阅读教材。最后要求学生回答问题,并且提出自己弄不明白或弄不懂的问题......”。