。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第小时,他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音‛‚读懂‛既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色。这个环节意在让学生领悟‚父亲‛的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式。关于儿子的了不起,以下句子或关键词语是品味的重点‚挖到第小时,他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音爸爸,是你吗‛儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸学生发言后,教师小结亲情,产生信赖亲情使父子心连心亲情使儿子坚信,父亲总会跟他在起,无论是在宁静温馨的家,还是在张牙舞爪的死神面前,‚不,爸爸。先让我的同学出去吧,我知道你总会跟我在起,我不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我起。‛从这句话中,你读懂了什么学生发言后,教师小结亲情使人勇敢无畏,亲情使人无私高尚。,从‚他挖了小时‛至结尾。迁移导行,抒写‚亲情‛。教师小结。让学生课后写亲人关爱自己的件或者几件事,歌颂亲情也可以为自己的亲人做件事,并把这件事写下来。最后让学生把自己对亲情的感悟带到生活中去,为亲人做件事,以情导行,把学文与育人有机地结合起来。以情入境品读感悟探索体验地震中的父与子第课时教学篇教材分析地震中的父与子文,是小学语文人教版教材年级下册单元中的篇精读课文,讲的是在次大地震中,位父亲为了寻找儿子,锲而不舍地在废墟中挖掘,最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前自信不向困难屈服的品格,表现了父子之间深深的情意。本单元几篇课文表现并赞美了父爱母爱师爱亲邻间的爱。通过本单元的学习,让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感,培养学生关爱他人的高尚品质,教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。选编本课的意图是引导学生通过对人物外貌语言和动作的描写,体会文章表达的思想感情,提高阅读能力是让学生感受父爱的伟大力量,受到父子情深的感染。教学目标通过对重点语句的理解,深入学习课文内容并有感情地朗读课文。通过对重点语段的学习使学生感悟到父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。过程与方法读懂课文,运用提问题的方式理解含义深刻的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情,以及他不向困难屈服的坚强意志。情感态度与价值观学习父子俩在险恶的环境面前充满自信不向困难屈服的品格,教育学生做个意志坚强的人理解信念和父爱的伟大力量。教学重点难点有感情地朗读课文,体会父子俩十分了不起,在险恶的环境面前充满自信,不向困难屈服的坚强意志。教学准备学生预习课文,理清文章结构。教师和学生搜集有关地震的材料。教师准备课件。有关这次地震音频父亲在营救儿子时候的图片等。教师引读谁来把这个故事的名字响亮地告诉大家。诵读全文,整体感知自学课文大声读课文,把字音读准,句子读通,读完之后,问问自己哪个地方最让我感动检查词语洛杉机阿曼达混乱昔日废墟瓦砾学习词意回想刚才的录像,你觉得从录像中可以读懂哪几个词语整体感悟说说课文中最让自己感动的地方。研读文眼,感受父亲的了不起过渡从刚才的交流中,我们发现同学们最有感触的是父亲用双手挖废墟的场面。以诗句的形式出示第自然段的前两句。在老师看来,这两句话简直就是首诗,每句都可以读出很多的联想。同学们,深情地读读这首诗,看看自己能读出什么来呢学生自由发言,教师主要抓住以下点随机点拨。研读‚时间长‛体会‚时间长‛多长的时间呢小时,分钟,两个白天个黑夜。感受‚父亲累‛在这漫长的小时中,父亲在做什么感情朗读机械单调繁重危险势单力薄无休无止,这是种无法想象的累,当我们体会到了这些,你又会怎样读这句话研读‚没人再来阻挡他‛了解内容哪些人曾经阻挡过他人们为什么要阻挡他深究原因后来为什么又没人再来阻挡他了呢体会情感没人来帮助他,没人来阻挡他,更没人能理解他,这是怎样的种孤独与苦闷呢谁能读出来。研读‚可怕的样子‛理解形象‚破烂不堪‛是什么意思‚到处都是血迹‛是什么样的丰富形象他为什么会成这个样子在这漫长的小时中,会出现怎样的触目惊心的场面请大家闭上眼睛想想,你看到了什么感情朗读当我们体会到这份沉甸甸的爱的时候,当我们感受到这份充满血泪的情的时候,你又会怎么读这首诗如果你是他的儿子,亲眼看到父亲为了自己,这样痛苦地挣扎,你又会怎样读这首诗总结提升自由讨论这位倔强的父亲左肩扛着肉体的伤痛,右肩扛着精神的重压。是什么力量支撑着他回放画面当父亲看到片废墟,悲痛欲绝的时候,让他重新挺立的是这句话‚不论发生什么,我总会跟你在起。‛当许多人都来阻挡他,让他放弃的时候,他回响耳边的还是这句话‚不论发生什么,我总会跟你在起。‛当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下的时候,回响在他耳边的依然是这句话‚不论发生什么,我总会跟你在起。‛总结提升这句话是支撑父亲的盏心灯,在他的心底永远亮着,让父亲成为座大山,伟岸坚强,这首诗就是这座大山的真实写照,让我们再次深情地朗诵,铭记心间。第课时复习导入上节课我们起感受了父亲的倔强坚强对儿子深沉的爱。这节课让我们继续感受儿子的形象。研读画面,感受儿子的了不起请大家认真默读课文,找找儿子的哪些表现最让你难忘,画下来,想想为什么。感受儿子在废墟中顽强等待的画面指名交流引出第自然段。细读推论你从这里读出了什么呢想象艰难大家认为阿曼达的同学害怕了,那我们讨论下阿曼达害怕过吗让我们再设身处地地体验下当灾难突然降临的那刻,阿曼达的处境会是怎样的呢再次播放灾难降临时的画面。想象写话我们可以想见,在漆黑的废墟底下,这个岁的孩子肯定哭泣过发抖过,不只次地绝望过。后来他又是怎么战胜恐惧,战胜饥饿干渴,并把这种力量带给了更多的同学呢他会想些什么对自己说些什么对同学说些什么呢请把自己当成阿曼达,把这过程生动地写下来。师生对读这位了不起的男子汉就是这样,在生死关头,始终牢记父亲的那句话‚不论发生什么,我总会跟你在起。‛是小男孩的永不放弃,才创造了生命的奇迹,感动吗带着这份感动把奇迹出现的幕呈现给大家。感受儿子更加勇敢的画面听中感悟分钟后,安全通道打开了,父亲向朝思暮想的儿子张开了双臂请听他们的对话。多媒体出现父亲张开双臂迎接儿子的画面,同时播出对话。你们听到他说了什么语言渲染同学们,他们刚刚经历了小时,不,几乎是小时的生离死别呀,现在,儿子终于可以逃脱死神的魔掌了,儿子定也是第个探出小脑袋来的,因为,他盼得最急,等得最切。可是再听感悟好,让我们再次听这位小男孩的声音,你有了什么新的感受请倾注你的真情,对小男孩说句话。回复全文,升华情感品味感悟让我们再次深情地朗读这个结尾,回味刚才这惊心动魄的幕幕,说说你对‚了不起的父与子‛的理解。回复全文读到这里,老师相信这对了不起的父与子的形象定刻进了同学们的心里,他们的句话个眼神个动作,都深深地感动着我们,让我们永远铭记。请你选择句最能打动你心灵的话,再次饱含深情地说出来或读出来与大家分享。升华情感第次读完这个意味深长的故事,卢老师就想到了首小诗,现在我把它送给大家。配乐总有个人将我们支撑,总有种爱让我们心痛。这个人就是父亲,这种爱就是父爱。以情入境品读感悟探索体验地震中的父与子第课时教学篇学习目标认识个生字,会写个生字。正确读写理解‚昔日废墟疾步绝望瓦砾‛等词语。积累文中关于人物外貌语言描写的佳句。有感情地朗读课文。从课文中具体描述中感受父亲对儿子的爱与儿子从父亲身上汲取的力量。领悟作者抓住人物外貌语言动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教学重难点课文中具体描述中感受父亲对儿子的爱与儿子从父亲身上汲取的力量。领悟作者抓住人物外貌语言动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教学时间两课时。教学过程第课时导入学生观看地震场面的录像。说说你看到了什么出示课文的第段,生读万人,分钟,多么触目惊心的数字,如此强烈的对比,你该怎么读出它。洛杉矶大地震已经过去了年,但这幅画面却定格在了人们的心中出示课文主题画。生质疑。初读课文在这对父子身上发生了件什么事。小练笔个小时过去了,可儿子仍生死未卜,父亲会对儿子说些什么了总结同学们动情的话语,让我们再次感受到父亲的了不起。下节课我们走进阿曼达,看看这位了不起的父亲又有怎样位了不起的儿子。以情入境品读感悟探索体验地震中的父与子第课时教学篇以情感人意文兼得地震中的父与子教学设计文施茂枝教学目标,受到熏陶和感染。课前准备学完秋天的怀念人教版年制第册文后,让学生搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如果学生搜集有困难,教师可把诸如背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹岁女孩拯救母亲的感人故事等文章提供给学生。教学流程承上启下,直奔‚亲情‛。同学们,我们刚学了课文秋天的怀念,感受到母爱的无私,亲情的可贵,对下面的段文字,大家定有了深切的体会。出示段赞颂亲情的抒情性文字,可以是收集到的别人的文字,也可以教师自己撰写的亲情,是黑夜里明亮的烛光,撕开夜幕,指引前进的航向亲情,是冬日里和煦的太阳,驱走严寒,给人们带来温暖让学生齐读。今天我们就来学习另篇课文地震中的父与子板书,读了以后,相信大家对这段文字,对亲情的可贵定有更加深刻的体会。按主题组织编排课文是新教材的重要特点。出示类似的文字,既揭示了本组课文的共同主题,又营造了浓郁的情感氛围,有助于学生迅速入情动情。阅读课文,感受‚亲情‛。