加语言色彩。拟人把事物当人写,使语言形象生动。夸张为突出事物或强调感受。排比增强语言气势,加强表达效果。小说情节部分开端发展高潮结局。记叙的种顺序顺叙倒叙插叙补叙。引号的种用法表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出第部分种表达方式记叙描写说明抒情议论。破折号的种用法表注释表插说表声音中断延续表话题转换表意思递进第部分种说明方法举例子打比方作比较列数字分类别下定义。种逻辑顺序总分现象本质原因结果慨括具体部分整体主要次要记叙文要素时间地点人物事件的起因经过和结果。人教版初中语文知识点总结篇。下定义准确而简明地揭示了的本质特点,使说明更加严密。作比较把和相互比较,突出强调了的特点列数字用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力。具体说明了特点,使说明更简明更直观具体生动形象地说明了显得生动活泼感悟说明语言。修饰性限制性词语如基本上大约比较般极个别大多数更也许常常在当时绝大部分主要几乎能否删除或替换,为什么语言准确类答题方法词好在哪里答题方式用了词,生动地准确地说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性。这样的题目分步判断,般是不能删解释这个词语在这句话中的含义,在程度状态性质范围等方面加以限制即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,定要结合具体的句子进行分析,意思变为,与实际不符,不符合原意等结尾定要有这样的句子这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。答题模式不能删。因为词表示,删掉后句子的意思就变成了,这与文意不符。体现了说明文语言的严密性准确性与科学性小说情节部分开端发展高潮结局。记叙的种顺序顺叙倒叙插叙补叙。引号的种用法表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出第部分种表达方式记叙描写说明抒情议论。破折号的种用法表注释表插说表声音中断延续表话题转换表意思递进第部分种说明方法举例子打比方作比较列数字分类别下定义。种逻辑顺序总分现象本质原因结果慨括具体部分整体主要次要记叙文要素时间地点人物事件的起因经过和结果。种人物的描写方法肖像描写语言描写行动描写心理描写细节描写神态描写。种病句类型成分残缺搭配不当关联词语使用不恰当前后矛盾语序不当误用滥用虚词介词省略号的种用法表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表心情矛盾表思维跳跃表思索正在进行种常用写作手法象征对比衬托铺垫照应呼应直接间接描写扬抑。第部分种短语类型并列短语偏正短语主谓短语动宾短语后补短语的字短语介宾短语。种复句类型并列复句转折复句条件复句递进复句选择复句因果复句假设复句第部分种常用修辞方法比喻使语言形象生动,增加语言色彩。拟人把事物当人写,使语言形象生动。夸张为突出事物或强调感受。排比增强语言气势,加强表达效果。外连横而斗诸侯斗让争斗中军置酒饮归客饮使饮酒生死而肉骨生使复生惊天动地惊使惊奇动使感动可烧而走也走使逃走动词为动用法文言文中,有些动词所表示的动作,是主语表示的人为了因为宾语所表示的人或物而怎么样。如今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国为国事而死动词活用作状语动词在谓语前,修饰或者限制谓语。儿惧,啼告母啼哭着形容词用作名词文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征,而是表示具有种性质或特征的人或事物。如将军身披坚执锐中的坚锐,指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。晓看红湿处红红花知否,知否,应是绿肥红瘦绿红绿叶红花。常在于险远。险远危险而又道远的地方人教版初中语文知识点总结篇第位开拓童话园地的作家是叶圣陶第位女诗人是蔡琰文姬新中国第位获得人民艺术家称号的作家老舍。其作品是龙须沟第位伟大的爱国诗人屈原第位女词人,亦称代词宗李清照第位田园诗人东晋,陶渊明文章西汉两司马司马迁。司马相如乐府双璧木兰词孔雀东南飞,加上秦妇吟为乐府绝先秦时期的两大显学是儒墨儒家两大代表人物是孔丘和孟子,分别被尊至圣和亚圣。先破秦入咸阳者王之王让称王汗牛充栋汗使出汗齐威王欲将孙膑将任命为将名词意动用法在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。如其闻道也固先乎吾,吾从而师之中的师,就是以为老师的意思。稍稍宾客其父宾客把当作宾客。鱼肉百姓鱼肉以为鱼肉孟尝君客我客把当作门客故人不独亲其亲,不独子其子。不仅仅把亲人当作亲人,不仅仅把孩子当作孩子。动词用作名词文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受其之等词语修饰限制,这使之具有了名词的特点。如追亡逐北,流血漂橹中的亡北均为动词用作名词,意思是败逃的人。殚其地之出,竭其庐之入出入产品收入去国怀乡,忧谗畏讥谗讥诬陷嘲讽的话动词使动用法文言文中,有些动词所表示的动作,其发出者是后面的宾语所表示的人或物,这就是动词的使动用法。如项伯杀人,臣活之中的活,就是使活命的意思。人教版初中语文知识点总结篇。种论据形式事实论据道理论据。第部分种感情色彩褒义贬义中性。小说要素人物根据能否表现小说主题思想确定主要人物情节开端发展高潮结局环境自然环境社会环境。议论文要素论点论据论证。议论文结构部分提出问题引论分析问题本论解决问题结论。先破秦入咸阳者王之王让称王汗牛充栋汗使出汗齐威王欲将孙膑将任命为将名词意动用法在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。如其闻道也固先乎吾,吾从而师之中的师,就是以为老师的意思。稍稍宾客其父宾客把当作宾客。鱼肉百姓鱼肉以为鱼肉孟尝君客我客把当作门客故人不独亲其亲,不独子其子。不仅仅把亲人当作亲人,不仅仅把孩子当作孩子。动词用作名词文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受其之等词语修饰限制,这使之具有了名词的特点。如追亡逐北,流血漂橹中的亡北均为动词用作名词,意思是败逃的人。殚其地之出,竭其庐之入出入产品收入去国怀乡,忧谗畏讥谗讥诬陷嘲讽的话动词使动用法文言文中,有些动词所表示的动作,其发出者是后面的宾语所表示的人或物,这就是动词的使动用法。如项伯杀人,臣活之中的活,就是使活命的意思。人教版初中语文知识点总结篇。