1、“.....出示种颜色的卡纸,逐个领读数遍然后顺势呈现句型同样的方法用另外张卡纸呈现,然后板书句型以开火车或分组比赛的形式,用种颜色的卡纸反复进行问答练习,初步识记所呈现的单词和句型。将单词与句型的教学相结合,词不离句,即学即用。做实验,猜颜色。教师出示杯用颜料调好红颜色的水,再出示杯用颜料调好黄颜色的水,将两种水进行适量的混合教师像魔术师样夸张神秘的动作......”。

2、“.....既为学生创设了感知和操练语言知识的情景,又培养了学生的观察力和注意力,学生的兴趣十分浓厚,教学效果不言而喻。看课本并跟录音朗读,检验和纠正学生的发音。快速竟猜游戏屏幕高速闪动动物的画面,让学生用英语猜猜每个动物的颜色,对猜对的学生给予奖励。竟猜游戏是孩子喜闻乐见的活动,活动时学生的注意力高度集中,充分调动了学生的积极性,将知识机械操练情趣化。小小设计师小组同学齐动手......”。

3、“.....然后小组间相互展示或上台介绍要求用句型动手操作与语言实践相结合,让学生学会欣赏颜色与美,同时体现英语教材与跨学科知识的整合。看屏幕说歌谣把本课所学的句型和个单词套上儿歌两只老虎的旋律,用问答的形式分组或分男女角色进行说唱。让学生在宽松有趣的氛围中巩固本课所学的内容,虽然课临近结束,但学生的兴趣犹存。ⅳ教教自己的父母或兄弟姐妹所学的颜色单词,将身边事物的颜色说给他们听。制作幅简单的粘贴画......”。

4、“.....下节课向同学展示。作业应突出操作性实践性和兴趣性将作业延伸到生活家庭,有利于促进家庭英语学习环境的形成。板书设计卡片卡片卡片卡片卡片卡片卡片卡片牛津小学英语教学设计来自第范文网。牛津小学英语单元教材分析篇教学内容教学目的,并能灵活进行替换练习。,提取有用信息,并用完成填空的方式重构信息。生的听力。教学重点。教师要讲清楚些语法知识。例如,乐器类前加,球类前不加。又如,介词的用法,。又如,名词复数的用法......”。

5、“.....围绕这话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语及其答语。本单元部分通过创设情景,展开段有关问路的情景对话部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组部分和部分是本单元的句型结构部分,重点学习句型及其答句。要求学生能够会掌握这些句型部分重点复习了本单元的重点句型和般过去时部分是个趣味猜迷游戏......”。

6、“.....让学生了解字母组合在单词中的读音,提高整体认读能力部分是首歌曲,可以联系本课内容进行填词唱歌。教学目标能听懂会说会读和会拼写单词。能听懂会说会读单词。能听懂会说会读会写句型,能听懂会说会读日常交际用语和句型,了解字母组合在单词中的读音。能演唱歌曲。教学重点能听懂会说会读和会拼写单词。能听懂会说会读会写句型,教学难点能听懂会说会读和会拼写单词。能听懂会说会读会写句型......”。

7、“.....课时安排共课时第课时,及第课时,及第课时,第课时及第课时及第课时复习并完成补充习题。友情提示本单元主要围绕问路这话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景,充分利用图片交通图多媒体等直观手段引导学生学习,还可以将教学内容生活化,利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习,真正达到学以致用的目的。本课部分的内容很长,生词和交际用语也非常多,学生在学习中有定难度......”。

8、“.....学习本单元的词汇和主要句型第课时把结合,在学习日常交际用语的同时进步巩固部分的词汇第课时再回过头来学习部分,有了前两课时的铺垫和渗透,部分的对话教学就容易多了,学生在理解上就不会有太大困难。在句型教学中,采用的方法可以激发学生的学习热情,使枯燥的对话练习富有生机,同时分解了知识的难点,提高了学习效率。设计活动时要注重新旧知识的滚动训练,提高学生的实际运用能力......”。

9、“.....着重归纳了第单元至第单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听说读写能力在原有的基础上有所提高。在教学时,教师要分析学生的学习现状,课堂上根据学生的掌握情况,尽量采用图片,实物,多媒体等直观教具,结合游戏,情景对话等形式,对基础知识和基本技能进行训练,从而提高学生灵活运用语言的能力。教学要求通过复习......”。