用。我校首次代表武安镇迎接教学评估检查，这是领导对我校工作的认可，这将对于提高我校的管理水平和教学质量起到积极的推动作用，我们将以这次教学评估为契机，进步统思想，更新理念，加强管理，以超前的意识，向流的质量奋进，争创乡镇名校。教学评估自评汇报材强化学校质量管理促进学校内涵发展自评分实施方案自评分根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，我校在学年初制定了课程总表及具体的课程实施方案，并报镇教办备案。课程实施分根据省课程实施计划和要求，我校开设了小学生文明礼仪教育心理健康教育等地方课程，通过开展国旗下讲话学雷锋月知荣辱讲礼仪评选六星少年等活动，使学生养好了良好的文明礼仪行为。学校开发了经典颂读等校本课程。将课程开发作为教师年终目标量化考核的项内容，建立了长效机制。为开发课程资源，老师们还搜集整理了优秀传统文化资料，如家乡的土特产风土人情等。并通过开展六爱塑魂等活动，培育了学生良好的道德情操，努力塑造学生高尚的品格。近年来，依托农村学校特点，创建了以绿色环保为主题的校园文化，通过文化墙楼道走廊门窗花坛处处彰显绿色文化。使学生在浓厚的育人氛围的熏陶下，充满活力的健康成长。学校均衡设置课程，演示实验开出率分组实验开出率都达。开足开全各科课程，全面推进素质教育。如针对当前重主科轻副科的现象，加强了小学艺术课科学课品社课综合实践活动课等课程的课堂教学模式的研究，已初见成效。学校按时为学生订足订齐上级要求的各种教材，有课程评价机制，每次月考后以年级组为单位进行质量分析总结反思，评价年度实施方案和教学计划落实情况，及时进行完善调整。自查中，地方课程与校本课程的评价还需完善，自扣分。三教学条件方面自评分教师队伍建设自评分我校现有专任教师人其中包括支教教师名。从名较稳定的教师来看，学历结构专科以上学历人专业技术结构小学高级教师人，其他均为初级职称岁以上教师名。学校现有专任教师名，大专以上学历人，中专学历人，学历达标率，小学高级教师人，小学级教师人。教师岗位设置及专业结构合理。多年来我校专任教师严重缺编，每年靠支教才能运转，支教教师占教师总人数的三分之还多。教师队伍很不稳定，流动频繁，教育教学质量直接受到影响。所以自扣分。经费保障自评分学校制订了教学经费的保障措施，能够保障教师的外出学习，研讨交流等经费，能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。依据学校的财力情况积极增添设备，购买与教育有关的材料。不足的是财力有限，投入不足。自扣分教学设施自评分学校设有图书馆阅览室仪器室实验室队科活动室体育室微机室电子备课室远程教育接收与播放室教学光盘播放室多媒体教室音美活动室，各功能室齐全并充分利用。建立了劳动实践基地德育基地，并定期开展实践活动。实验室器材图书能满足学生与教师正常使用与阅读，计算机台满足了学生上课人均台电脑的需要，存在的问题是音体美器材不足，所以自扣字个，为尽早阅读打下了基础。大量的课外阅读可提高学生阅读能力写作能力。在研究中我们通过理论学习公开课案例研究说讲评等活动提高教师专业理论水平和教学效果。使大批青年教师在研讨中成长。五评价研究自评分教学考查自评分学校制定了各学科课堂教学实验教学实践活动等评价标准，教师必须按学校要求参加公开课汇报课等各项活动，每次活动量化记分，记录在案，常规考核每月次，教学成绩每学期进行次考核，德能勤绩整体分数作为教师考核评估的主要依据。但是由于领导班子成员少，有时考查工作不够细致深入，所以自扣分。教师评价自评分学校注重教师的业务能力的提升。开展了学习教师教学常规及行为规范等活动学校注重教师技能的培养，开展了普通话硬笔书法信息技术评优课等教学基本功竞赛，造就了支能够胜任新课改需要的教师队伍，教师教学评估优秀率达到，良好率达到，没有不合格的教师。对教师评价学校建立了以自评为主，学校领导同事学生及家长共同参与的评价体系，用发展的眼光从职业道德专业水平课堂教学专业发展等方面对教师进行评价，建立了每学期次的教学评估制度，评估结果作为年度考核的主要依据。学生评价自评分对学生的评价实行口头评价即时评价评语评价阶段质量评价等多种形式，对学困生实行了二次考试评价，帮助他们找出差距，激励他们树立自信心。学校建立了学生综合素质评价体系，根据实际情况认真填写小学生综合素质评价手册关注每个学生的每方面的进步。命题研究自评分学校以课程标准为基础，能力为核心，由年级组长开展命题研究。要求教师精心编制单元测试试题期中测试题，不出偏难怪题，充分发挥考试结果对改进教学的反馈指导作用。质量评价自评分学校把学生全面发展和成绩提高作为教学质量评价的重要指标。学生的学业成绩逐年提高，办学质量得到了上级和社会的认可，教学成绩高于镇同类学校水平。四存在的主要问题多来我校专任教师严重缺编，每年靠支教才能运转，每学期支教教师占教师总人数的三分之还多。教师队伍很不稳定，流动频繁，教育教学质量直接受到影响。评价制度的完善和执行都有待提高，如建起了小学生素质评价体系但仍侧重于考试成绩，其他方面不到位对于教师的评价制度执行力度不大，亟待加强。地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别是这两种课程的评价，可操作性不强。教师培训机会少，在教学技能教学能力方面经验不足，理论水平低，教研能力不强，对实施新教材中的现实问题解决不到位，教师发现问题解决问题的能力尚需提高。档案管理中过程性资料不到位还需进步完善。五整改措施多渠道筹措资金，努力改善办学条件。立足校本研修，开展校本分。教学资料自评分学校及时为教师购买学科课程标准教科书及各科教学参考等资料，各科教学仪器基本上能满足实际教学的需要。四校本研修方面自评分研修规划自评分学期出集中教师认真分析教学工作中存在的困惑问题制定研修规划，继续开展班主任愉悦性工作等专题研究，针对在教学中出的案例，实施个案研究。每学年利用寒暑两个假期，组织教师参加继续再教育学习，举办了学科知识讲座，开展了基本功比赛等活动，激励教师不断提高专业水平和理论水平。组织建设自评分学校成立了以校长为组长，由教导主任任副组长教研组长和骨干教师参加的校本研修领导小组，制定出校本教研的制度计划，明确主管校长教导主任教研组长职责，成立了年级备课组。各教研组长年级组长实行聘任制，聘期年，学校通过每周的年级组长例会对教研组长年级组长进行培训，在教导处的指导下开展工作。制度建设自评分学校制订了教研组备课组活动制度，定期开展说讲评活动，每学年举行次专业知识考试，次理论知识考试，次信息技术考试，促进教师成长。学校建立了听课制度，规定领导干部每周听课至少节，教师每周听课至少节，教研活动每周次，备课组每周二下午研究备课，学校要求各科教师课后有教学反思，每月检查评比次。所有外出参加业务活动的教师有书面汇报材料，并汇报学习情况。近两年来我校在镇教办的指导下坚持教研认真开展校际交流。再由教师根据自己的实际情况落实，最后由教研组负责检查落实情况。我们坚持通过名师引领，课例研讨案例分析主题研究等研究方式探索落实三维教学目标的方式和途径，提高课堂效率，彻底减轻学生的负担。如针对小学生作业负担过重的现状，我们开展了小学生作业改革的研究。开放性作业的设计，提高了学生的兴趣，培养了学生的创新能力，同时减轻学生的负担。针对小学语文当前出现的高耗低效的现状，我们计划开展低年级语文如何创建高效课堂的研究，并初步制定了实施方案。就教学教研能力来讲，目前我校教师队伍中没有名市级名师或骨干教师。课堂教学缺乏引领，教研活动氛围不浓。组建支稳定优秀的教师团队是当务之急。存在的问题是对实施新教材中的个别问题解决不到位。自扣分。随堂检测自评分为确保教师课堂教学的高效，及时掌握学生学习效果，以便及时调整教学方法，我校规定每节课都要进行课堂检测，学校不定时进行抽测，对于执行不到位的要与绩效挂钩。主题研究自评分围绕教师在课程实施中存在的问题我们积极进行主题研究，将教师发现的问题汇集成册，由教师申报研究课题，实现人人有课题，对普遍性的难点，由教研组备课组合作攻关，如我校的立项课题小学数学教学中如何提高学生应用题解题能力的研究，针对小学语文高耗低效现状，我们计划进行提前识字尽早阅读循序作文的研究，年级的学生完整，满足企业实际需要，企业执行的标准都是现行有效的标准。管理标准体系有体系表，层次清楚，结构合理，体系要素齐全完整，满足企业实际需要，管理标准中规定管理的职责权限以及管理活动实现方法。管理标准协调统，有统编号，适合企业实施。工作标准体系有体系表，层次清楚，结构合理。工作标准齐全完整，满足企业实际需要，同时规定了岗位职责权限人员资格工作内容要求检查与考核办法。工作标准体系协调统，有统编号，适合企业实施。对原材料辅料物资采购等供应部都有采购合同，有供方评价报告。在质检部有原辅料及零部件检验记录和不合格检验记录，并有不合格品采购的处置记录。在生产部配件仓库有出入库记录。在成品车间有巡检记录和成品出厂检验记录。实施标准的能力和手段充足，生产检验设备计量器具试验设备齐全，生产设备有设备维修计划维修记录等。测量设备有周检计划和检定记录，并有相应的标识。第页产品实现过程有半成品检验记录，有成品检验合格记录，不合格品有返修处理记录，并与合格品分区管理。公司标准化员检验人员计量员等都通过培训并持证上岗，特殊工种的操作人员也经培训获得证书，做到持证上岗。包装标志搬运贮存安装交付实现质量控制符合标准要求。营销和服务过程符合标准要求，有营销合同记录，服务过程满足顾客要求，有顾客反馈意见处理结果。企业开发研制新产品有标准化审查报告，并符合标准要求，产品图样技术文件都经过标准化审查