学反思教学内容图形中的规律教学目标通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。教学重点通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。教学难点通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。教学环节教学方法及学生活动设计个性调整创设情境二探索规律三运用规律摆三角形同学们还记得用小棒摆三角形的问题吗三角形还可以这样摆，出示图形。请同学们看图填表分组讨论三角形个数小棒根数三角形个数小棒根数同学们观察图和表格寻找所摆三角形个数与小棒根数之间的关系。教师鼓励学生从图形数等多种角度寻找关系，并加以对应，引导学生发现每多摆个三角形就增加根小棒。并将这关系用算式表示出来。最后用字母表示出来。如果摆个三角形需要多少根小棒应该怎么想呢现在有根小棒，能摆多少个三角形应该怎么想呢分组讨论小组汇报点阵中的规律出示点阵，提出问题研究平方数这就是他们当时研究过的组点阵，请大家用数学的眼光，仔细观察每个点阵，分钟请大家闭上眼睛，在心底悄悄的想象下第五个点阵的样子你能画出第五个图形来吗试试。指名摆，为什么要这样画原来你是发现了这组点阵的规律，谁来描述下第个点阵的样子第个呢你觉得我们应从哪些方面去研究点阵探索点阵中的规律说得很好。看来我们研究点阵中的规律可以从形状和点数这两方面进行。齐读这组算式，你又想说什么教学反思教学内容尝试与猜测鸡兔同笼教学目标培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力在解决鸡兔同笼的活动中，通过列表举例画图分析尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。教学重点理解假设法教学难点用假设法解决鸡兔同笼类似问题教学环节教学方法及学生活动设计个性调整揭示课题二展示情境，尝试探究同学们今天老师将和大家起来学习道我国古代非常有名的数学趣题，今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何这四句话是说笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有个头从下面数，有只脚。鸡和兔各有几只有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗鸡兔同笼鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之，记载于孙子算经书中，距今已有多年。有没有信心把这节课的内容学好呢鸡兔同笼这四个字什么意思呀鸡和兔关在同个笼子里只鸡有个头，只脚。只兔有个头，只脚。只鸡只兔共有个头，只脚。只鸡只兔共有个头，只脚。我们起来看看被关在同个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有个头从下面数，有条腿。鸡和兔各有几只学生理解鸡和兔共只。鸡和兔共有条腿。鸡有条腿。④兔有条腿。猜想验证，猜猜，笼子中可能会有几只鸡几只兔呢学生猜测，在猜测时要抓住哪个条件呢鸡和兔共是只那是不是抓住了这个条件就定能猜对呢怎样才能确定同学们猜的对不对把鸡的腿和兔的腿加起来看等不等于。和学生起验证，找出正确的答案。只有这个正确答案吗我们把这种方法叫做列举法。你们了，真棒,拿出我们预先准备好的图，拿起你的铅笔，把你们的想法在小组中讨论下。这种方法是分割法吗跟分割法有什么不样的地方。引导说出填补法的基本步骤填补找条件面积差针对练习小小现在学会了怎样计算组合图形的面积了，现在他要给这个游泳池外围铺上小石子，同学们和小小比比，看谁能更快地算出铺上小石子的面积是多少这节得真不错，谁来说说看，你学会了什么教学反思教学内容成长的脚印教学目标能正确估计不规则图形面积的大小。能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。教学重点能用数格子的方法，计算不规则图形的面积教学难点估算的习惯和方法的选择教学环节教学方法及学生活动设计个性调整谈话，问题导入二参与探索，经历新知同学们都是助人为乐的好孩子，今天老师想请你们帮个忙，你们愿意帮老师吗愿意出示问题图片有阳光时，大约平方米的树叶能提供足够个人天呼吸所需要的氧气，如果棵树有大约片树叶，有阳光时天能提供足够几个人呼吸的氧气引导知道树叶的总面积就能求出，怎么求树叶的总面积呢今天我们学完成长的脚印课就会算片树叶的面积了。出示小华出生时的脚印，怎么能知道脚印面积大约是多少呢自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。全班交流说明估计的结果及过程数方格的方法验证估计值大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法引导学生把图形看成了近似的已学图形，根据图形的面积公式，算出面积出示小华两岁时的脚印，学生估计面积小结方法，实践新知刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算，想想刚才大家用什么方法进行估算的三新知实践，解决问题四课外资料阅读总结借助方格图数数所占的格数。把它看成个近似的规则图形，测量后进行计算。再次出示开始的问题，片树叶的面积怎样估算出来呢生印到方格纸上，再计算。学生小组合作印树叶，算片树叶的面积，每组合作画片树叶。交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。统计五片树叶的面积值，算出平均值，再求出树叶的总面积，进而解决问题。个人要生存，每天需要吸进公斤氧气，排出公斤二氧化碳。万平方米的森林所制造的氧气能供给千人呼吸。平方米的森林或平方米的草地就能把个人天呼出的二氧化碳全部吸收，并供给所需氧气。就全球来说，森林绿地每年为人类处理近千亿吨二氧化碳，为空气提供的净洁氧气。全球现有的森林，每年生产的氧气达亿公斤。五课堂回顾，总结提高今天你们有什么收获有什么体会教学反思教学内容设计秋游方案教学目标通过活动感受日常生活与数学密切相关，逐步体验用数学知识解决实际问题。通过活动培养学生的合作意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。教学重点设计个合理的活动方案，教学难点怎样设计，既合理又经济。教学环节教学方法及学生活动设计个性调整创设情境二探索规律活动准备我们秋游前，首先要做好活动方案。设计方案要考虑到哪些问题呢要做哪些方面的准备你想采取怎样的方式设计活动方案如果小组合作，你想怎样分工准备工作记录。二经济预算仔细研究表中内容，有哪些数学信息。名学生活动，请你做好预算。请根据收集到的资料，设计份秋游方案。教觉得功夫，在治理庸懒散慢上做文章，树立个廉洁高效的工会形象三要深入基层开展调查研究，扎实落实好联村联户为民富民，进访办促各项工作任务，以实施飞天先锋工程推动各项工作任务的全面完成四要认真处理好群众来信来访案件，对于群众的诉求进行认真梳理排查，理出解决俱乐部遗留问题新思路新方法。市总工会党支部联村联户为民富民行动和省总工会开展的进企业访职工办实事促发展活动相结合，增强了全力为群众办实事做好事的能力。围绕联村联户和进企业访职工办实事促发展活动，按照市委和上级工会的要求，制定了总工会全面实施联村联户为民富民进企业访职工办实事促发展活动的实施方案，成立了领导小组，明确了工作制度，在联村联户为民富民活动中，总工会领导深入月牙泉镇鸣山村组的八户联系户家中，拉家常，交朋友，和他们共同制定脱贫致富的计划，并为帮扶户送去了化肥等农用物资，通过引导增加种植了葡萄亩，枣树亩，并联系提供了葡萄枣树苗木余株，帮助鸣山村购买了杀虫灯盏，投资元改善了办公条件，协调调解处理了龙行天下项目建设征地过程中出现的合同纠纷案三宗各类民事纠纷件，没有发生任何上访事件。在工会开展的进访办促活动中，按照上级工会组织统的要求，将困难企业和困难职工的帮扶任务明确到了每个领导和干部名下，按照五必进五必访和五个结合的要求，为职工办实事办好事。在大走访活动中，配合省市工会组织走访企业家，走访慰方面对上访人员做耐心细致的解释工作，帮助俱乐部积极想办法完善合同对退休职工的补助工资进行了解决。通过以上工作，增进了团结，达到全面提高职工队伍素质，转变干部作风，增强党组织的凝聚力和战斗力的目的，营造了个风正气顺劲足的氛围，确确实实把党支部建设成为贯彻党的方针政策的坚强堡垒，凝聚干群力量的大本营，总工会推动各项工作的开路先锋。四存在的问题和改进措施年来，总工会党支部机关工委的领导下，开展了些卓有成效的工作，取得了定的成绩，但是，对照上级的要求检查，还存在以下问题是联村联户为民富民和进企业访职工办实事促发展活动的任务还很艰巨，制定的富民计划还没有全部落实到位二是争取项目和资金的力度不够，任务落实的差距还很大三是职工俱乐部的遗留问题没有得到彻底处理四是党员活动的方式不多，组织党员开展的活动少，只局限于室内学习，对退休的老领导老党员关心的不够，对关心老领导，老党员没有形成种机制。针对以上问题，党支部决心在的工作中，继续按照机关工委的统部署和支部的工作计划，对照党建目标责任书确定工作任务，认真查缺补漏，总结经验，努力做困难职工多人，共发放慰问金万余元。三抓党建，提供坚强有力的组织保证。为了给总工会全面完成各项工作任务提供坚强有力的组织保证，党支部始终注重发挥三个机器的作用，即武装头脑的充电机促进工作的加油机消化矛盾的灭火机。是通过学习型党组织的创建，进步完善了学习考核制度，经常性地对领导和党员干部学习情况进行检查和考核，围绕宣传贯彻党的方针政策市委的重大决策和业务工作所需的知识及时充电，增强了学习效果二是围绕总工会工作内容，规章学反思教学内容图形中的规律教学目标通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。教学重点通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。教学难点通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。教学环节教学方法及学生活动设计个性调整创设情境二探索规律三运用规律摆三角形同学们还记得用小棒摆三角形的问题吗三角形还可以这样摆，出示图形。请同学们看图填表分组讨论三角形个数小棒根数三角形个数小棒根数同学们观察图和表格寻找所摆三角形个数与小棒根数之间的关系。教师鼓励学生从图形数等多种角度寻找关系，并加以对应，引导学生发现每多摆个三角形就增加根小棒。并将这关系用算式表示出来。最后用字母表示出来。如果摆个三角形需要多少根小棒应该怎么想呢现在有根小棒，能摆多少个三角形应该怎么想呢分组讨论小组汇报点阵中的规律出示点阵，提出问题研究平方数这就是他们当时研究过的组点阵，请大家用数学的眼光，仔细观察每个点阵，分钟请大家闭上眼睛，在心底悄悄的想象下第五个点阵的样子你能画出第五个图形来吗试试。指名摆，为什么要这样画原来你是发现了这组点阵的规律，谁来描述下第个点阵的样子第个呢你觉得我们应从哪些方面去研究点阵探索点阵中的规律说得很好。看来我们研究点阵中的规律可以从形状和点数这两方面进行。齐读这组算式，你又想说什么教学反思教学内容尝试与猜测鸡兔同笼教学目标培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力在解决鸡兔同笼的活动中，通过列表举例画图分析尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。教学重点理解假设法教学难点用假设法解决鸡兔同笼类似问题教学环节教学方法及学生活动设计个性调整揭示课题二展示情境，尝试探究同学们今天老师将和大家起来学习道我国古代非常有名的数学趣题，今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何这四句话是说笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有个头从下面数，有只脚。鸡和兔各有几只有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗鸡兔同笼鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之，记载于孙子算经书中，距今已有多年。有没有信心把这节课的内容学好呢鸡兔同笼这四个字什么意思呀鸡和兔关在同个笼子里只鸡有个头，只脚。只兔有个头，只脚。只鸡只兔共有个头，只脚。只鸡只兔共有个头，只脚。我们起来看看被关在同个笼子里的鸡和兔给我们带来了什么信息笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有个头从下面数，有条腿。鸡和兔各有几只学生理解鸡和兔共只。鸡和兔共有条腿。鸡有条腿。④兔有条腿。猜想验证，猜猜，笼子中可能会有几只鸡几只兔呢学生猜测，在猜测时要抓住哪个条件呢鸡和兔共是只那是不是抓住了这个条件就定能猜对呢怎样才能确定同学们猜的对不对把鸡的腿和兔的腿加起来看等不等于。和学生起验证，找出正确的答案。只有这个正确答案吗我们把这种方法叫做列举法。你们