学难点理解余数与除数的关系。第课时有余数的除法教学内容有余数的除法教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点商的取值和单位的前后不致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗看下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗二探索新知出示挂图，引导学生观察。请同学们找找图中的数学信息，想想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题新课标第网学生讨论，提出数学问题解决第个问题每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人条组织学生说说这个算式每部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调要弄清楚式子的意义，条鱼，每人分条，可以分给个人，还剩条鱼，所以后面的单位是人，而后面的单位是条。教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意各数位定要对齐小组内解决个野果平均分给个同学，每人分几个师根据学生的回答板书横式及竖式。师说说你们是怎样试商的请学生交流自己的好方法。观察比较观察下上面两道算式，观察下除数和余数你发现了什么引导学生回答余数定是比除数小的。请学生独立解决需要搭多少顶帐篷学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。练习巩固自主练习里最大能填几这是道试商练习。请学生独立完成，然后集体订正。补充练习先摆摆，再计算根小棒，每根份，分了份，还剩根板书把个苹果平均分给人，每人有个，还剩个板书再次提醒学生注意在做有余数的除法题时，所得的余数定比除数小。总结同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决有余数的除法教学内容有余数的除法教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点商的取值和单位的前后不致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程更多创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗看下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗二探索新知出示挂图，引导学生观察。请同学们找找图中的数学信息，想想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题学生讨论，提出数学问题解决第个问题每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人条组织学生说说这个算式每部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调要弄清楚式子的意义，条鱼，每人分条，可以分给个人，还剩条鱼，所以后面的单位是人，而后面的单位是条。教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意各数位定要对齐小组内解决个野果平均分给个同学，每人分几三除加除减问题。教师同学们总结的真好，现在我们来做几组小练习，看看谁学得最好，请你观察这个综合算式，应该先算哪步，再算哪步，最后口算出结果。教师通过题我们知道了像这种有除法，又有加法或减法的综合算式，我们要先计算除法，再计算加法或减法。找个同学说。教师那么通过我们上面的学习内容，你能总结下在个算式里，有加法或减法，又有乘法或除法时，我们应该按着什么样的顺序进行计算吗学生在算式中，有加减或乘除法，先算乘除，再算加减。板书三练习说说先算什么，再计算。当小老师，判断，并改错。四总结通过这节课的学习你有什么收获吗老师相信只要你在课堂上积极开动脑筋，你就会越来越聪明的。第二课时解决问题混合运算及两步计算应用题练习题用脱式计算二列式计算文字题只能写综合式，然后脱式计算加上,再减去得多少乘以的积再除以得多少三应用题体育老师买了条米长的绳子,做长跳绳用去米,还剩多少米体育老师买了条米长的绳子,做长跳绳用去米,做短跳绳用去米,还剩多少米学校用元买体育用品,买篮球用去元,还剩多少元学校用元买体育用品,买篮球用元,剩下的买了根跳绳,每根跳绳多少元菜站运来筐黄瓜,个食堂拉走筐,剩下的分给个副食店,平均每个副食店分到多少筐水泥厂天生产了袋水泥,上午运走袋,下午运走袋,还剩多少袋自行车厂要生产辆自行车,已经生产了辆,剩下的每天生产辆,还需要多少天要修条米长的水渠,修好了米,把它编成用两步计算的应用题,再解答出来。第六单元有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察操作讨论合作交流抽象概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。教学目标知识技能使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是位数，商也是位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。数学思考通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。问题解决认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。情感态度让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。教学重点有余数除法的意义和计算方法。教个师的地方可以引进专业房地产开发公司。同时要紧盯国家的产业政策和投资走向，结合各乡镇小城镇特色和优势种基地，千方百计争取国家资金扶持。加大政策倾斜力度。县委县政府要加大政策扶持，示范带动力度，在充分调研深入研究基础上，选择个乡镇进行小城镇建设和集中联建试点。适当授权，加大乡镇城建办的执法力度，同时加大对各乡镇小城镇开发建设的规划和监管指导力度。小城镇建设资金筹措的渠道和机制，才能从根本上解决问题。要坚持以地生财，以财建镇的思路，充分利用级差地租，通过对土地使用权的拍卖出让转让和出租，筹措建设资金。要加大改革力度，将准经营性和纯经营性的基础设施推向市场。要放宽市场准入制度，鼓励企业和个人投资或参与建设严塘镇的公用设施，如农贸市场医院学校等。要鼓励能人大户以参加项基础设施建设为基础成立公司，负责筹措资金和基础设施的建设或项目承包，并对建成后的基础设施进行管理维护和收费。同时，还要积极探索项目融资方式，加大招商引资力度，广泛吸引外商外资到严塘投资建设，逐步形成市场主导，多方投资的新格局。总之，就是要摆脱单纯依靠财政的被动局面，建立多渠道多元化全方位的小城镇建设投资体系，缓解小城镇建设资金短缺的矛盾。第篇关于小城镇建设的调研报告为进步推进乡镇小城镇建设和城乡统筹，主动为县委县政府出台相关文件提供决策依据。月日率建设局规划局和国土局的主要负责人深入镇就小城镇建设的可行性主要工作打算和措施进行专项调研。同时对当前防汛安全和计划生育工作进行了专项检查。现将有关情况汇报如下小城镇建设基本情况镇位于绥宁县东北部穿境而过，东南临，西接，北抵。东西宽约公里，南北长约公里。距县城公里。辖个行政村，个居委会，个村民小组，余户，万余人。镇政府所在地在的主要问题征地难度增加。该镇的小城镇开发涉及组户的责任田，由于该组是省级文物保护单位所在地，因此，将地征收，该组大部分群众将无地建房。该组的全体村民要求适当提高征地价格，在门面合理的前提下优先考虑卖给他们。户多宅现象突出。出于交通便利和民俗民风的原因，许多村民纷纷迁出老宅基地，在村组道路旁的耕地重新选择宅基地，导致原有的宅基地既没有人居住，也没有被开垦出来作为耕地，使得户多宅现象突出。无序建房的现象突出。源于对城市功能的追求，加之缺乏统的村庄规划，群众私自选择宅基地，既没有统的建筑图纸，也没有体现集中联建的风格，无章建房乱占耕地建房现象突出。违法违规建房现象突出。源于农村群众内心无限的攀比心理，借审批手续过于繁琐和时间过长，农村群众都不想也不希望通过合法的程序申请宅基地。为了节省建筑时间，加快建设进度，从而出现了抢占宅基地的现象，违法违规建房现象突出。三主要的意见和建议改革建房指标制度。废除建房指标制，严格实行户宅基地政策，制止乱占耕地建房现象，加大违法违规建房的整治力度，保障有大宗闲置土地可以使用。加强规划编制，尤其是村级的规划编制。要认真做好小城镇开发的修建性详规。加强老院落的规划编制，着重体现当地的建筑风格和民族特色要搞好村庄规划学难点理解余数与除数的关系。第课时有余数的除法教学内容有余数的除法教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点商的取值和单位的前后不致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗看下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗二探索新知出示挂图，引导学生观察。请同学们找找图中的数学信息，想想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题新课标第网学生讨论，提出数学问题解决第个问题每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人条组织学生说说这个算式每部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调要弄清楚式子的意义，条鱼，每人分条，可以分给个人，还剩条鱼，所以后面的单位是人，而后面的单位是条。教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意各数位定要对齐小组内解决个野果平均分给个同学，每人分几个师根据学生的回答板书横式及竖式。师说说你们是怎样试商的请学生交流自己的好方法。观察比较观察下上面两道算式，观察下除数和余数你发现了什么引导学生回答余数定是比除数小的。请学生独立解决需要搭多少顶帐篷学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。练习巩固自主练习里最大能填几这是道试商练习。请学生独立完成，然后集体订正。补充练习先摆摆，再计算根小棒，每根份，分了份，还剩根板书把个苹果平均分给人，每人有个，还剩个板书再次提醒学生注意在做有余数的除法题时，所得的余数定比除数小。总结同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决有余数的除法教学内容有余数的除法教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点商的取值和单位的前后不致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程更多创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗看下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗二探索新知出示挂图，引导学生观察。请同学们找找图中的数学信息，想想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题学生讨论，提出数学问题解决第个问题每人分条，条鱼可以分给多少人要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算教师根据学生的回答板书人条组织学生说说这个算式每部分表示的意义。小组讨论，全班交流。教师强调要弄清楚式子的意义，条鱼，每人分条，可以分给个人，还剩条鱼，所以后面的单位是人，而后面的单位是条。教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意各数位定要对齐小组内解决个野果平均分给个同学，每人分几