提中期阶段年月年月根据课题研究的目标内容，组织教师学习有关理论知识，结合教师自身课堂教学活动，结合学科教研活动，结合学校举办的课堂教学研讨展示竞赛等活动，积累研究事例和资料，根据研究的进展，进行阶段性总结。立足以人为本，构建课题管理机制。课题组以学校主管教学副校长为组长，按照教导处课题组教师的运行体系，层层分工，责任到人，制定完善的课题实施方案。组织教师学习有关理论和知识。在调查中发现课题组成员对课题内容认识不足，为此，我们印发资料，采用组织学习和个人学习相结合的方式。帮助教师提升对感悟积累运用的理论认识，开拓视野，放飞思想，丰富研究的方法与途径，使课题研究深入有机地展开。帮助教师提升科研理论水平，掌握教育科研的基本方法，为课题研究提供技术性的支持。结合校本教研活动，开展课题研究近两年来我们结合校本教研活动，开展课题研究。促使教师能从平时不重文采的学生二个星期只看本书，也没有做读书笔记的习惯的学生没有阅读方法。而后测中，的学生都喜欢主动阅读，阅读面广泛，几乎涵盖所有体裁的文学作品，阅读量达到每周三本以上课外书籍而且学生都能有意识地感悟生活感悟文学作品感悟名家名篇的表达方法，形成了自己独特的见解，养成了做读书笔记的习惯。通过说真话事抒真情系列训练，写作能力得到了很大的提高。实验班学生的习作质量高，每学期作文比赛都能获前三名，远远超出对比班的习作水平。年参加全国创新杯作文赛有四十多人获奖。三教研科研体化教师科研源于常规教学，因此，近两年课题研究向全校语文教师铺开，与常规教学水乳相融，同步进行。课题组还聘请原教科所副所长黄耀光老师做专业引领，开展了周五研讨日活动。全体语文教师围绕专题语文教学的三层次感悟积累运用进行教研，每教研组先在组内备课大组备课，专家指引小组反思，再次备课执教老师上课听评课反思修改教案在同行班内继续执教，反思形成精品教案。例如梅兰芳学艺小露珠乌鸦喝堂教育中反思，习以为常的工作状态，在课堂中带着研究的眼光，带着全新的理念走进新课程，实现由职业向专业的转变。研究的总结阶段年月年月整理各种资料，撰写结题报告，迎接结题工作。在课题研究中，多次组织教师到拉堡实验小学参观学习，吸取经验指导课题组开展研究积极参加每次总课题组举办的活动，活动结束之后写学习体会，或者开展沙龙研讨等等。三研究的成果教师的综合素质不断提升课题实验使实验教师的教学观念和方法不断更新，教学水平不断提高，他们在学校举办的各类赛教课中分获二三等奖，彭素香老师获柳北区青年教师赛教课二等奖，董燕老师获柳州市的赛教课二等奖。同时，实验教师的教学理论和经验也不断丰富，撰写的十几篇论文案例教案分获国省市级二三等奖。二学生语文学习兴趣和语文学习能力得到长足的提高四年来，学生的阅读兴趣明显增强，阅读方法得当，阅读面及阅读量有了极大的提高。前测中，有的学生阅读兴趣不大，阅读是父母逼着读，为了完成作业而读的学生只阅读卡通故事动画故事武侠小说战斗故事等，而且只看情节，的背诵量达到了课本的倍时，才有可能形成语文教学的条途径，将有利于培养学生热爱祖国语言的感情。我校语文教研组因而提出了关于感悟积累运用语文教学三层次研究这样个顺应时代潮流的研究课题。二课题研究的主要内容及其主要概念的阐释和界定研究的主要内容如何通过科研促进教师理论与实践的紧密结合，提高教师的素质。激发学生主动学习的动机，构建乐学机制，使学生从苦学变为乐学语文。从大量的阅读入手，探索促进学生感悟积累的方法并规范学生语言积累，为内化和迁移语言打下基础。④探索提高学生语文素养增强学生语文实践能力的多种途径。探索感悟积累运用的交合点及交合方式，构建有理论支撑的教学模式和方法。主要概念的阐释和界定感悟积累和运用的内容感悟，即感受领悟。恍然大悟涵咏品味，妙由心悟是对感悟的形象描述。在教学中就是让学生知有所获，情有所感，理有所悟。积累，指学生的生活积累和语言积累两方面。运用，指学生能把积累的语言在生活学习中灵活的运用感悟积累和运用的相互关系感悟语言是基础实验法为主，调查法为辅，通过研究过程中的个案分析实验数据统计经验总结等手段进行研究。变量及其操作定义的具体界定自变量在实验教师中进行教学理论的学习和研究。具体方式每月收集定有关教育教学方面的名言警句，并熟记在心每月开展课题小组的学习活动上科研研讨课参加实验设计等。为提高学生语文素养培养学生语文综合实践能力，精心设计并开展各种的教学活动。具体方式鼓励学生进行摘抄写读后感做手抄报等，上用于交流展示的语文实践活动课，进行各种主题的语文竞赛等。因变量教师教育教学观念的转变及教学能力的提高。学生感悟积累运用语言的能力。品词品句品读的能力语言生活积累说写结合学生语文学习兴趣和语文学习能力。二研究的主要过程参加本课题实验的人员庾群若副校长曾海霞副教导主任语文教研大组长彭素香副教导主任江冰语文教研组长黄彩琼语文教师。实验程序研究实施前期阶段年月年月召开课题开题，参加总课题组组织的培训班观摩学习活动，转变执研教师教学观是前提积累语言是准备，是保证而运用语言才是终极目的。我们只有把语言的感悟语言的积累语言的运用有机地融和于阅读教学之中，才能最大限度地提高学生的语文综合素养。课题研究的主要理论依据教育教学公理纲要课标的有关论述以及认知心理学家皮亚杰丁有宽的读写结合，江苏李尊栋和李郭忠两位老师研究的四读四培养等作为主要的理论依据。本课题研究的目的意义对语文教学三层次的研究，主要目的就是要凸显语文本色，加强语言文字的训练，注重对文本语言的感悟增强学生的理解能力加强语言和知识的积累厚实学生的底蕴强化感悟积累后的运用切实地提高学生的说写能力。二研究的方法和过程研究的基本方法研究的对象研究对象原为我校个教学班，即本课题组位执研教师所在的教学班。中途三位教师调离我校，又有位教师参入研究，年后，这位教师也调离我校。年课题组横向发展，把研究成果向全校语文教师推广，课题研究普及全校。研究方法的运用本课题定位在对感悟积累运用语文教学三层次的研究，所以研究的方法和手段为文献查阅为基础，语言，从而获得高。对领导的指示，多份细心，少份粗心对老师，多份虚心，少份骄心对学生，多份耐心，少份躁心。愿为三春雨，润物细无声。作繁多琐碎，老师们需要的东西有时候又是出其不意的，因为数量较少，我会嫌麻烦，会积攒到要求数量多后才去采购，这是需要改正的。另外，对学生的服务态度也需要进步端正加强。现在的孩子在家大多娇生惯养，独立性与生活自理能力都很差，每学期都有大量丢学生证的，而且还不及时补办，甚至要等到考试前半个小时才到教导部补办。面对这种情况，我会表现的很不耐烦，尽管会办理，但是难以做到面带微笑，态度温和。二下步工作中的改进措施加强自我政治学习能力，养成勤学习勤思考的好习惯。对学校组织的各项政治学习，即使没有资格参加到学习班中去，对各种精神方针于吃苦，对工作不拈轻怕重对自己所犯过失，要勇于承认，敢于自我批评，杜绝敷衍塞责推卸责任的态度。勤学勤思，善于总结，提高工作效率。在已经熟悉业务的基础上，进步加强业务学习，对于工作中会用到的各项能力，要通过学习尽快掌握，并力求在工作方法上有所创新发展。计算机水平还需要进步提高，公文写作能力要进步提高，英语交际口语要进步熟练准确，这是我下步想提高的三个能力目标。加强自我调控能力，进步端正服务态度，增强服务意识，提高服务质量。作为名老教师，要尽量做到不骄不躁，尽量不让自己的个人情绪影响到单位工作。要学会微笑服也要认真自我学习，领会各项会议精神，并切实贯彻到日常工作中，用来指导自己的各项工作，避免在工作中出现方向问题和原则问题。加强全局观念，舍弃利己思想，加强组织纪律性。在工作中，吸取以前所犯，私下不谈未公开的工作中的事情，闲坐莫论他人非，低头常思自己过。没有调查就没有发言权，对于自己不知情或者不了解的事情，不能轻易发表自己的观点。在对人对事上，要做到公正公平以事论事在日常工作中，要做到不偏不倚，科学合理。养成谦虚谨慎艰苦奋斗，善于自我批评的工作作风。工作无小事，工作中，要保持谦虚的态度和慎言慎行的习惯要肯查五看活动，但是我内心非常希望能够接受到党的最新教育思想，想把自己的思想剖析向党组织做下汇报，恳请党内领导同志们给予指正,现汇报如下工作中存在的问题查思想。我深感自己的政治思想还很不成熟，看事情想事情还不够深入细致，自我整改自我完善能力还尚待进步提高。虽然有着正确的人生观价值观，但是面对社会上的种种物质诱惑，还时而会心潮起伏。在院部工作中，还是不能做到全心付出毫无怨言。尤其是在些重大事情上，考虑的不够深入细致，政治觉悟很需要大步提升。查纪律。我感觉自己的纪律性还不够严格。有些时候，特别是周五下午，看到班级大都近的教室为了授课质量及外国教师授课习惯，尽量给他们安排小的多媒体教室每天授课的数量要均衡夏天尽量安排有空调的教室。诸如此类的问题，都需要在工作中，进步提高办事效率，既要有速度，更要有质量才行。另外，感觉自己在工作中开创性与创新性还很不够，名好的工作人员，不仅要完成院部分配的任务，而且要在工作方法上有创新发展才行。查服务。教务员说到底提中期阶段年月年月根据课题研究的目标内容，组织教师学习有关理论知识，结合教师自身课堂教学活动，结合学科教研活动，结合学校举办的课堂教学研讨展示竞赛等活动，积累研究事例和资料，根据研究的进展，进行阶段性总结。立足以人为本，构建课题管理机制。课题组以学校主管教学副校长为组长，按照教导处课题组教师的运行体系，层层分工，责任到人，制定完善的课题实施方案。组织教师学习有关理论和知识。在调查中发现课题组成员对课题内容认识不足，为此，我们印发资料，采用组织学习和个人学习相结合的方式。帮助教师提升对感悟积累运用的理论认识，开拓视野，放飞思想，丰富研究的方法与途径，使课题研究深入有机地展开。帮助教师提升科研理论水平，掌握教育科研的基本方法，为课题研究提供技术性的支持。结合校本教研活动，开展课题研究近两年来我们结合校本教研活动，开展课题研究。促使教师能从平时不重文采的学生二个星期只看本书，也没有做读书笔记的习惯的学生没有阅读方法。而后测中，的学生都喜欢主动阅读，阅读面广泛，几乎涵盖所有体裁的文学作品，阅读量达到每周三本以上课外书籍而且学生都能有意识地感悟生活感悟文学作品感悟名家名篇的表达方法，形成了自己独特的见解，养成了做读书笔记的习惯。通过说真话事抒真情系列训练，写作能力得到了很大的提高。实验班学生的习作质量高，每学期作文比赛都能获前三名，远远超出对比班的习作水平。年参加全国创新杯作文赛有四十多人获奖。三教研科研体化教师科研源于常规教学，因此，近两年课题研究向全校语文教师铺开，与常规教学水乳相融，同步进行。课题组还聘请原教科所副所长黄耀光老师做专业引领，开展了周五研讨日活动。全体语文教师围绕专题语文教学的三层次感悟积累运用进行教研，每教研组先在组内备课大组备课，专家指引小组反思，再次备课执教老师上课听评课反思修改教案在同行班内继续执教，反思形成精品教案。例如梅兰芳学艺小露珠乌鸦喝堂教育中反思，习以为常的工作状态，在课堂中带着研究的眼光，带着全新的理念走进新课程，实现由职业向专业的转变。研究的总结阶段年月年月整理各种资料，撰写结题报告，迎接结题工作。在课题研究中，多次组织教师到拉堡实验小学参观学习，吸取经验指导课题组开展研究积极参加每次总课题组举办的活动，活动结束之后写学习体会，或者开展沙龙研讨等等。三研究的成果教师的综合素质不断提升课题实验使实验教师的教学观念和方法不断更新，教学水平不断提高，他们在学校举办的各类赛教课中分获二三等奖，彭素香老师获柳北区青年教师赛教课二等奖，董燕老师获柳州市的赛教课二等奖。同时，实验教师的教学理论和经验也不断丰富，撰写的十几篇论文案例教案分获国省市级二三等奖。二学生语文学习兴趣和语文学习能力得到长足的提高四年来，学生的阅读兴趣明显增强，阅读方法得当，阅读面及阅读量有了极大的提高。前测中，有的学生阅读兴趣不大，阅读是父母逼着读，为了完成作业而读的学生只阅读卡通故事动画故事武侠小说战斗故事等，而且只看情节，的背诵量达到了课本的倍时，才有可能形成