1、“.....两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的个重要策略。教学时，教师的职责是帮助学生激活整数加减法的计算方法这已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的条重要途径。提倡解题策略的多样化。为了使因材施教让每个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。如，教学例中解答第二轮动作完成后中国队领先多少分的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。又如，教学例例时，不需要将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让学生在独立思考自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。小数加减法教学目标经历探索位数相同小数加减法计算方法的过程......”。

2、“.....理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。进步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。教学过程二次备课复习旧知，引出新知。笔算下面各题。结合上面两道算式，复习整数加减法的计算法则师计算整数的加减法要注意什么这段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。填空。在小数中，小数点左边是部分，右边是部分。化简下面各数。不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。这两题都是根据什么来做的起告诉我什么是小数的性质二自主尝试，探究新知。出示例尝试笔算师大家同意这样写竖式吗比较整数加减法和小数加减法异同计算方法上都是位对着位减是样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。小结从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。计算得数的小数部分末尾出现什么了像这样的情况你知道还可以怎么写吗根据是什么小结当小数加减法得数的小数部分末尾出现的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的种体现......”。

3、“.....体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。进步增强运用已类教学目的通过观察操作比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决些简单的实际问题。培养学生观察能力操作能力和形象灵活的思维能力。激发学生的主动参与意识自我探索意识和创新精神。教学重点会按角和边的特征给三角形分类。教学难点区别掌握各种三角形的特征。教学关键这块样的三角板，并同桌互相指指各个角的度数把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。是不是所有的三角形的内角和都是呢你能肯定吗我们得想个办法验证三角形的内角和是多少可以用什么方法验证呢学生测量汇报的测量结果除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三角形的内角和是到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是巩固知识。个三角形中能不能有两个直角能不能有个钝角三应用所学，解决问题。基础练习课本第页做做在个三角形中，度，度，求的度数。判断题大三角形的内角和大于度......”。

4、“.....个三角形中最多只能有个直角。三角形的三个内角分别可能是度，度，度。求出下面三角形各角的度数。我三边相等。我是等腰三角形，我的顶角是。我有个锐角是。四总结这节课你有什么收获四边形的内角和教学目标知识目标探究并了解四边形的内角和。能力目标通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。情感目标通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。教学重点四边形的内角和。教学难点如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。教学过程二次备课复习引入出示个三角形这个三角形的内角和是多少度如果剪掉个角，剩下的图形是什么图形内角和是多少度呢这节课我们来研究四边形的内角和。二新课探究我们学过的四边形有哪些出示长方形正方形平行四边形梯形......”。

5、“.....它们的内角和是。那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形样呢你有办法验证下吗验证用量角器量量平行四边形和梯形的四个角。如果是任意个四边形呢把这个四边形的个角剪下来，拼成个周角。把这个四边形分成两个三角形。总结四边形的内角和都是度三拓展延伸你有办法求出五边形六边形的内角和吗你有什么发现四回顾总结师这节课你有什么收获我们是怎样研究三角形的内角和是这节课我们分别用度量剪拼折折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是的知识解决生活中的问题。第六单元教材分析教学目标让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加减及混合运算。使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行些小数的简便计算，进步发展学生的数感。使学生体会小数加减运算在生活学习中的广泛应用，提高小数加减法计算能力的自觉性。教学重点小数加减法的笔算方法以及小数加减混合运算。能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。教学难点理解小数点对齐，即数位对齐的道理。灵活选用方法使混合运算简便。感受解题策略的多样化和灵活性。教学建议鼓励学生自主学习小数加减法知识......”。

6、“.....立足所帮扶的贫困地区贫困村的实际情况，积极在政策资金项目等方面向他们倾斜，满足扶贫帮困的实际需要。第二，关于秋粮收储销售工作秋粮收储销售虽然是项具体工作，但事关国家粮食安全，事关广大农民特别是贫困地区农民的切身利益。当前我们面临个很大的问题，就是国家按照市场定价价补分离的原做了多少实事解决了多少难事办成了多少好事，作为检验衡量脱贫攻坚工作的重要标尺，努力使脱贫攻坚工作成为贫困群众的满意工程。要看到，脱贫攻坚越深入，遇到的突出矛盾和棘手问题就越集中，开展工作的难度和压力就越大。比如，当前经济下行压力不减，以开发产业项目带动脱贫遇到了些实际问题，如何增强致富造血功能，彻底根治穷根，是摆在我们面前的个重大课题。又比如，财政支出压力日趋加大，不可能充分满足基础设施建设的资金需求，如何在防范政府债务风险的前提下拓宽融资渠道，改善贫困乡镇和村屯的生产生活条件，是我们不能回避的个重要问题。再比如，随着农业领域改革的深入推进，很多改革举措直接事关贫困群众的切身利益，如何在确保各项改革措施顺利推进的同时，充分兼顾更大脱贫攻坚成果。下面，我讲两个方面意见。第......”。

7、“.....要立下愚公移山志，咬定目标苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。这既是对全党的要求，更是对帮扶部门和有贫困人口的地区党委政府的有力鞭策。我们要进步增强责任感和紧迫感。尽管我们前阶段付出了艰苦努力，也取得了些看得见摸得着的成绩，但与实现全面脱贫的目标相比，与广大群众的热切期盼相比，还有很多问题亟待解决。特别是从现在到年底，要实现县贫困人口全面实现脱贫，所剩时间不多，还有大量艰巨任务要完成。为此，我们定要深刻认识脱贫攻坚的重要性复杂性和艰巨性，坚持把脱贫攻坚作为项重大政治任务，把脱贫攻坚职责扛在肩上，把脱贫攻坚任务抓在手上，保持顽强的作风和拼劲，务求取得预期成效。要完善工作方案，在认真总结前阶段工作情况的基础上，进步解决好扶什么怎么扶的问题，切实调整各项任务安排，该充实的要充实该细化的要细化该合并的要合并，确保脱贫攻坚有的放矢重点突出。要严抓工作落实，像抓改革促发展那样抓好脱贫攻坚工作，盯紧大事抓住要事解决难事，做到抓到底跟踪问效，坚决防止出现抓而不紧落而不实的问题，确保各项任务顺利推进如期完成。要加快工作节奏，牢固树立问题导向，把尽快解决各类矛盾问题作为脱贫攻坚的重要要求......”。

8、“.....今天能办好的事情决不拖到明天，防止因动作迟见效慢而造成工作上的被动增添工作中的压力。要坚持精准原则，按照六个精准要求，把握精准识别的全县精准扶贫调研座谈会讲话提纲今天上午，我们查看了脱贫攻坚工作情况，了解了农业生产情况，走访了些镇村和贫困户，踏查了些重点项目和民生工程，感到各方面都发生了很大变化，基层和群众的反响也比较好。刚才，我们听取了县委县政府的工作汇报，交流了市帮扶部门工作情况。总体上看，在县委县政府和个市直部门共同努力下，县的脱贫工作基础扎实进展顺利特色明显成效法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的个重要策略。教学时，教师的职责是帮助学生激活整数加减法的计算方法这已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的条重要途径。提倡解题策略的多样化。为了使因材施教让每个人都得到充分发展的理念落到实处......”。

9、“.....积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。如，教学例中解答第二轮动作完成后中国队领先多少分的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。又如，教学例例时，不需要将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让学生在独立思考自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。小数加减法教学目标经历探索位数相同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。进步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。教学过程二次备课复习旧知，引出新知。笔算下面各题。结合上面两道算式，复习整数加减法的计算法则师计算整数的加减法要注意什么这段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。填空。在小数中，小数点左边是部分，右边是部分。化简下面各数。不改变数的大小，把下面各数写成两位小数......”。