1、“.....组织教师学习有关理论知识，结合教师自身课堂教学活动，结合学科教研活动，结合学校举办的课堂教学研讨展示竞赛等活动，积累研究事例和资料，根据研究的进展，进行阶段性总结。立足以人为本，构建课题管理机制。课题组以学校主管教学副校长为组长，按照教导处课题组教师的运行体系，层层分工，责任到人，制定完善的课题实施方案。组织教师学习有关理论和知识。在调查中发现课题组成员对课题内容认识不足，为此，我们印发资料，采用组织学习和个人学习相结合的方式。帮助教师提升对感悟积累运用的理论认识，开拓视野，放飞思想，丰富研究的方法与途径，使课题研究深入有机地展开。帮助教师提升科研理论水平，掌握教育科研的基本方法，为课题研究提供技术性的支持。结合校本教研活动，开展课题研究近两年来我们结合校本教研活动，开展课题研究。促使教师能从平时不重文采的学生二个星期只看本书，也没有做读书笔记的习惯的学生没有阅读方法。而后测中，的学生都喜欢主动阅读，阅读面广泛，几乎涵盖所有体裁的文学作品，阅读量达到每周三本以上课外书籍而且学生都能有意识地感悟生活感悟文学作品感悟名家名篇的表达方法......”。

2、“.....养成了做读书笔记的习惯。通过说真话事抒真情系列训练，写作能力得到了很大的提高。实验班学生的习作质量高，每学期作文比赛都能获前三名，远远超出对比班的习作水平。年参加全国创新杯作文赛有四十多人获奖。三教研科研体化教师科研源于常规教学，因此，近两年课题研究向全校语文教师铺开，与常规教学水乳相融，同步进行。课题组还聘请原教科所副所长黄耀光老师做专业引领，开展了周五研讨日活动。全体语文教师围绕专题语文教学的三层次感悟积累运用进行教研，每教研组先在组内备课大组备课，专家指引小组反思，再次备课执教老师上课听评课反思修改教案在同行班内继续执教，反思形成精品教案。例如梅兰芳学艺小露珠乌鸦喝堂教育中反思，习以为常的工作状态，在课堂中带着研究的眼光，带着全新的理念走进新课程，实现由职业向专业的转变。研究的总结阶段年月年月整理各种资料，撰写结题报告，迎接结题工作。在课题研究中，多次组织教师到拉堡实验小学参观学习，吸取经验指导课题组开展研究积极参加每次总课题组举办的活动，活动结束之后写学习体会，或者开展沙龙研讨等等。三研究的成果教师的综合素质不断提升课题实验使实验教师的教学观念和方法不断更新......”。

3、“.....他们在学校举办的各类赛教课中分获二三等奖，彭素香老师获柳北区青年教师赛教课二等奖，董燕老师获柳州市的赛教课二等奖。同时，实验教师的教学理论和经验也不断丰富，撰写的十几篇论文案例教案分获国省市级二三等奖。二学生语文学习兴趣和语文学习能力得到长足的提高四年来，学生的阅读兴趣明显增强，阅读方法得当，阅读面及阅读量有了极大的提高。前测中，有的学生阅读兴趣不大，阅读是父母逼着读，为了完成作业而读的学生只阅读卡通故事动画故事武侠小说战斗故事等，而且只看情节，的背诵量达到了课本的倍时，才有可能形成语文教学的条途径，将有利于培养学生热爱祖国语言的感情。我校语文教研组因而提出了关于感悟积累运用语文教学三层次研究这样个顺应时代潮流的研究课题。二课题研究的主要内容及其主要概念的阐释和界定研究的主要内容如何通过科研促进教师理论与实践的紧密结合，提高教师的素质。激发学生主动学习的动机，构建乐学机制，使学生从苦学变为乐学语文。从大量的阅读入手，探索促进学生感悟积累的方法并规范学生语言积累，为内化和迁移语言打下基础。④探索提高学生语文素养增强学生语文实践能力的多种途径......”。

4、“.....构建有理论支撑的教学模式和方法。主要概念的阐释和界定感悟积累和运用的内容感悟，即感受领悟。恍然大悟涵咏品味，妙由心悟是对感悟的形象描述。在教学中就是让学生知有所获，情有所感，理有所悟。积累，指学生的生活积累和语言积累两方面。运用，指学生能把积累的语言在生活学习中灵活的运用感悟积累和运用的相互关系感悟语言是基础实验法为主，调查法为辅，通过研究过程中的个案分析实验数据统计经验总结等手段进行研究。变量及其操作定义的具体界定自变量在实验教师中进行教学理论的学习和研究。具体方式每月收集定有关教育教学方面的名言警句，并熟记在心每月开展课题小组的学习活动上科研研讨课参加实验设计等。为提高学生语文素养培养学生语文综合实践能力，精心设计并开展各种的教学活动。具体方式鼓励学生进行摘抄写读后感做手抄报等，上用于交流展示的语文实践活动课，进行各种主题的语文竞赛等。因变量教师教育教学观念的转变及教学能力的提高。学生感悟积累运用语言的能力。品词品句品读的能力语言生活积累说写结合学生语文学习兴趣和语文学习能力......”。

5、“.....实验程序研究实施前期阶段年月年月召开课题开题，参加总课题组组织的培训班观摩学习活动，转变执研教师教学观是前提积累语言是准备，是保证而运用语言才是终极目的。我们只有把语言的感悟语言的积累语言的运用有机地融和于阅读教学之中，才能最大限度地提高学生的语文综合素养。课题研究的主要理论依据教育教学公理纲要课标的有关论述以及认知心理学家皮亚杰丁有宽的读写结合，江苏李尊栋和李郭忠两位老师研究的四读四培养等作为主要的理论依据。本课题研究的目的意义对语文教学三层次的研究，主要目的就是要凸显语文本色，加强语言文字的训练，注重对文本语言的感悟增强学生的理解能力加强语言和知识的积累厚实学生的底蕴强化感悟积累后的运用切实地提高学生的说写能力。二研究的方法和过程研究的基本方法研究的对象研究对象原为我校个教学班，即本课题组位执研教师所在的教学班。中途三位教师调离我校，又有位教师参入研究，年后，这位教师也调离我校。年课题组横向发展，把研究成果向全校语文教师推广，课题研究普及全校。研究方法的运用本课题定位在对感悟积累运用语文教学三层次的研究，所以研究的方法和手段为文献查阅为基础，语言......”。

6、“.....达到设计要求，满足城市景观用水水质标准，并于年月日成功地向金水河送水，到年月底共累计向金水河输送景观用水万吨。五龙口污水处理厂自通水以来，运行稳定，出水水质良好。被授予郑州市环境友好企业郑州市环境教育基地河南好范文网省先进运行单位等多项荣誉称号。五龙口污水处理厂的二期规模为日处理污水万吨，万吨全部回用，供厂区自己使用及作为郑州市的景观用水等作用。二期与期的主要不同在于进水水质不同，期主要是生活污水，二期主要是工业废水。沉砂池不同，期是旋流沉砂池，二期是曝气沉砂池，可以确保金水熊儿两河荡漾清清水波，碧水长流。通过这次实习我也了解到了污水处理的重要性和必要性，了解到污水处理对个城市的发展，进步，美化有着重要的作用，了解到污水处理对人们生活的重要性。在以后的学习，生活，工作中我会尽自己的努力去保护我们的环境，保护我们的家园,应安装在线监测装置。网格反应器主要功能利用水流通过网格时的收缩扩张，持续分段紊动，使水中絮体颗粒充分有效地碰撞，最终形成易于分离的密实絮体而沉积下来。⑿型滤池主要功能快滤池的种形式，因为其进水槽形状呈字形而得名，去除水中的微小絮凝体，净化水质......”。

7、“.....二期与期基本相同不同的有曝气沉砂池由于曝气作用，废水中有机颗粒经常处于悬浮状态，砂粒互相摩擦并承受曝气的剪切力，砂粒上附着的有机污染物能够去除，有利于取得较为纯净的砂粒。在旋流的离心力作用下，这些密度较大的砂粒被甩向外部沉入集砂槽，而密度较小的有机物随水流向前流动被带到下处理单元。另外，在水中曝气可脱臭，改善水质，有利于后续处理，还可起到预曝气作用。沉淀池二期的沉淀池是周边进水，周边出水，有周边传动式刮泥机进行定时清理底部污泥。配水井二期配水井是四个同心圆，而且级高于二级，二级高于三级。硝化池在氧化沟之前设了个硝化池。六问题及思考二期为什么不继续延续期的工艺流程，为什么要有所变动进水水质不同。期主要是生活污水，二期主要是工业废水。工业废水中般具有强酸强碱性含酚，含铬，含有机磷，有些还具有放射性，因此危害比较大。回用水量不同。期是处理吨回用吨，而二期是处理吨，吨全部回用，要求不样，工艺也有所不同。二氧化沟工艺和活性污泥法的区别与联系其主要用氧化沟工艺和活性污泥处理法氧化沟法是指生活污水经格栅中的机械或人工格栅拦什么不进行深度处理到可以直接饮用在参观过程中......”。

8、“.....打起其水城概念。此外，经过净化处理的水源也成为高耗水企业的首选，郑州燃气发电有限公司每年就要从五龙口污水处理厂引进大量水源，作为其冷却补充用水。据了解，东风渠清淤之后，荡涤河底的中水也将来自五龙口污水处理厂截漂浮物后进入吸水井，由吸水井内的潜水泵提升到旋流曝气除砂系统，出水自流入氧化沟，氧化沟出水井配水井进入二沉池，二沉池出水排放。二沉池内的污泥靠重力进入集泥井，回流污泥泵将回流污泥提升入氧化沟得提中期阶段年月年月根据课题研究的目标内容，组织教师学习有关理论知识，结合教师自身课堂教学活动，结合学科教研活动，结合学校举办的课堂教学研讨展示竞赛等活动，积累研究事例和资料，根据研究的进展，进行阶段性总结。立足以人为本，构建课题管理机制。课题组以学校主管教学副校长为组长，按照教导处课题组教师的运行体系，层层分工，责任到人，制定完善的课题实施方案。组织教师学习有关理论和知识。在调查中发现课题组成员对课题内容认识不足，为此，我们印发资料，采用组织学习和个人学习相结合的方式......”。

9、“.....开拓视野，放飞思想，丰富研究的方法与途径，使课题研究深入有机地展开。帮助教师提升科研理论水平，掌握教育科研的基本方法，为课题研究提供技术性的支持。结合校本教研活动，开展课题研究近两年来我们结合校本教研活动，开展课题研究。促使教师能从平时不重文采的学生二个星期只看本书，也没有做读书笔记的习惯的学生没有阅读方法。而后测中，的学生都喜欢主动阅读，阅读面广泛，几乎涵盖所有体裁的文学作品，阅读量达到每周三本以上课外书籍而且学生都能有意识地感悟生活感悟文学作品感悟名家名篇的表达方法，形成了自己独特的见解，养成了做读书笔记的习惯。通过说真话事抒真情系列训练，写作能力得到了很大的提高。实验班学生的习作质量高，每学期作文比赛都能获前三名，远远超出对比班的习作水平。年参加全国创新杯作文赛有四十多人获奖。三教研科研体化教师科研源于常规教学，因此，近两年课题研究向全校语文教师铺开，与常规教学水乳相融，同步进行。课题组还聘请原教科所副所长黄耀光老师做专业引领，开展了周五研讨日活动。全体语文教师围绕专题语文教学的三层次感悟积累运用进行教研，每教研组先在组内备课大组备课，专家指引小组反思......”。