实解等腰三角形的问题转化为直角三角形的问题，渗透了转化的数学思想例如图，艘海轮位于灯塔的北偏东方向，距离灯塔海里的处，它沿正南方向航行段时间后，到达位于灯塔的南东方向上的处。这时，海轮所在的处距离灯塔有多远精确到海里引导学生根据示意图，说明本题已知什么，求什么，利用哪个三角形来求解，用正弦余弦正切余切中的哪种解较为简便巩固练习为测量松树的高度，个人站在距松树米的处，测得仰角，已知人的高度是米，求树高精确到米首先请学生结合题意画几何图形，并把实际问题转化为数学问题中，米，米，求三总结与扩展请学生总结通过学习两个例题，初步学会把些实际问题转化为数学问题，通过解直角三角形来解决，具体说，本节课通过让学生把实际问题转化为数学问题，利用正切或余切解直角三角形，从而把问题解决本课涉及到种重要教学思想转化思想作业设计必做教科书选做教科书教学反思教学时间课题解直三角形应用四课型新授课教学目标知识和能力使学生懂得什么是横断面图，能把些较复杂的图形转化为解直角三角形的问题过程和方法逐步培养学生分析问题解决问题的能力情感态度价值观培养学生用数学的意识渗透转化思想渗透数学来源于实践又作用于实践的观点教学重点把等腰梯形转化为解直角三角形问题教学难点如何添作适当的辅助线教学准备教师多媒体课件学生五个课堂教学程序设计设计意图出示已准备的泥燕尾槽，让学生有感视印象，将其横向垂直于燕尾槽的平面切割，得横截面，请学生通过观察，认识到这是个等腰梯形，并结合图形，向学生介绍些专用术语，使学生知道，图中燕尾角对应哪个角，外口内口和深度对应哪条线段这介绍，使学生对本节课内容很感兴趣，激发了学生的学习热情例题例燕尾槽的横断面是等腰梯形，图是燕尾槽的横断面，其中燕尾角是，外口宽是，燕尾槽的深度是，求它的里口宽精确到分析引导学生将上述问题转化为数学问题等腰梯形中，上底，高求下底让学生展开讨论，因为上节课通过做等腰三角形的高把其分割为直角三角形，从而利用解直角三角形的知识来求解学生对这转化有所了解因此，学生经互相讨论，完全可以解决这问题例题小结遇到有关等腰梯形的问题，应考虑如何添加辅助线，将其转化为直角三角形和矩形的组合图形，从而把求等腰梯形的下底的问题转化成解直角三角形的问题巩固练习如图，在离地面高度米处引拉线固定电线杆，拉线和地面成角，求拉线的长以及拉线下端点与杆底的距离精确到米分析请学生审题因为电线杆与地面应是垂直的，那么图中是直角三角形其中求的长学生运用已有知识独立解决此题教师巡视之后讲评三小结请学生作小结，教师补充本节课教学内容仍是解直角三角形，但问题已是处理些实际应用题，在这些问题中，有较多的专业术语，关键是要分清每术语是指哪个元素，再看是否放在同直角三角形中，这时要灵活，必要时还要作辅助线，再把问题放在直角三角形中解决在用三角函数时，要正确判断边角关系作业设计必做教科书选做教科书教学反思教学时间课题解直三角形应用五课型新授课教学目标知识和能力巩固直角三角形中锐角的三角函数，学会解关于坡度角和有关角度的问题过程和方法逐步培养学生分析问题解决问题的能力，进步渗透数形结合的数学思想和方法情感态度价值观培养学生用数学的意识渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的辩证唯物主义观点教学重点能熟练运用有关三角函数知识教学难点解决实际问题教学准备教师多媒体课件学生五个课堂教学程序设计设计意图探究活动教师出示投影片，出示例题例如图，在山坡上种树，要求株距相邻两树间的水平距离是，测得斜坡的倾斜角是，求斜坡上相邻两树的坡面距离是多少精确到分析例题中出现许多术语株距，倾斜角，这些概念学生未接触过，比较生疏，而株距概念又是学生易记错之处，因此教师最好准备教具用木板钉成斜坡，再在斜坡上钉几个铁钉，利用这种直观教具更容易说明术语，符合学生的思维特点引导学生将实际问题转化为数学问题画出图形上图已知中求学生运用解直角三角形知识完全可以独立解决例教师可请名同学上黑板做，其余同学在练习本上做，教师巡视答斜坡上相邻两树间的坡面距离约是米教师引导学生评价黑板上的解题过程，做到全体学生都掌握探究活动二例如图，沿方向开山修渠，为了加快施工速度，要从小山的另边同时施工，从上的点取，那么开挖点离多远精确到，正好能使成条直线这是实际施工中经常遇到的问题应首先引导学生将实际问题转化为数学问题由题目的已知条件，米，求为多少时，在条直线上。学生观察图形，不难发现这样此题就转化为解直角三角形的问题了，全班学生应该能独立准确地完成解要使在同直线上，则是的个外角答开挖点离米，正好能使成直线，提到角度问题，初教材曾提到过方向角，但应用较少因此本节课很有必要补充道涉及方向角的实际应用问题，出示投影片练习练习，。补充题正午点整，渔轮在小岛的北偏东方向，距离等于海里的处，正以每小时海里的速度向南偏东方向航行那么渔轮到达小岛的正东方向是什么时间精确到分学生虽然在初接触过方向角，但应用很少，所以学生在解决这个问题时，可能出现不会画图，无法将实际问题转化为几何问题的情况因此教师在学生独自尝试之后应加以引导确定小岛点画出时船的位置小船在点向南偏东航行，到达的正东方向位置在哪设为结合图形引导学生加以分析，可以解决这问题此题的解答过程非常简单，对于程度较好的班级可以口答，以节省时间补充道有关方向角的应用问题，达到熟练程度对于程度般的班级可以不必再补充，只需理解前三例即可补充题如图，海岛的周围海里内有暗礁，鱼船跟踪鱼群由西向东航行，在点处测得海岛位于北偏东，航行海里到达点处，又测得海岛位于北偏东，如果鱼船不改变航向继续向东航行有没有触礁的危险如果时间允许，教师可组织学生探讨此题，以加深对方向角的运用同时，学生对这种问题也非常感兴趣，教师可通过此题创设良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣若时间不够，此题可作为思考题请学生课后思考三小结与扩展教师请学生总结在这类实际应用题中，都是直接或间接地把问题放在直角三角形中，虽然有些专业术语，但要明确各术语指的什么元素，要善于发现直角三角形，用三角函数等知识解决问题利用解直角三角形的知识解决际问工大病补充医疗保险。大病补充医疗险最高支付限额达万元。城镇居民医保参保人员中的生育妇女，只要符合国家生育政策，其住院分娩的生育费用均可以按规定给予报销。建立基层卫生医疗机构吸引稳定卫生人才的长效机制，对基层卫生医疗机构的专业技术人员的职称评聘实行政策倾斜，有利于乡镇卫生事业发展。是乡镇卫生院的专业技术人员申报评定职称时，实行外语免试二是乡镇卫生院专业技术人员聘任晋升专业技术职务时，计算机应用能力考试免考。落实从事高风险岗位工作人员待遇政策，对我县皮肤病医院工作人员执行了上浮级薪级工资，工作满八年再予以固定并再上浮级薪级工资。四经办管理情况基本实现了统筹区域内医疗费用的即时结算，全力推进省内异地就医费用实现即时结算。已按全省统规范的程序做好相关流动就业人员的基本医疗关系转移接续工作，年办理医保关系接入人，转出人。对医保定点机构的监管，今年全部按照两个定点机构管理规定，开展了医疗保险定点机构的分级管理协议管理，并定期不定期地上门监管，加大了对欺诈骗保行为的查处力度。是加强对定点医疗机构和定点零售药店的监管。我局分期分批召开了医保业务工作会。与各定点单位都签定了医保医疗服务管理协议，约束和规范其医疗服务行为。同时，严格控制定点单位的数量，只在些主要的街道社区才有定点诊所和药定点医疗机构家定点零售药店进行现场考核综合评分。四紧密结合县劳动保障局开展的三思三创主题教育活动以及廉政风险防控机制建设工作，提升工作人员基本素质，进步提升医保管理服务水平。三下半年的重点工作全市医保卡通工作针对基本医疗保险市级统筹新政策实施带来的变化，结合日常医疗管理实际，需要对定点单位医保医疗服务协议进行修订加大宣传力度，为城镇职工基本医疗保险制度的实施制造良好社会氛围，方便参保人员享受医保待遇，力争完成市里下达的扩面指标针对参保对象实际，开展多层次宣传培训认真排查个人和单位廉政风险点，制定严格的防控机制。总结二为进步贯彻落实全省深化医药卫生体制改革工作会议精神，全面做好医改工作，我局组织人员对本局医改三年来的工作做了全面回顾，现总结如下目标完成情况城镇职工基本医疗保险参保任务情况。至年上级下达的参保人数任务是人，已完成参保人数人，占年任务数的，基本实现了全覆盖。城镇居民基本医疗保险参保任务情况。至年上级下达的居民参保任务是人，已完成参保人数人，占年任务数的，其中低保免费参保人员人。基本实现了全覆盖。据统计，全县现有城镇人口约人，已参保城镇人口总数为人，覆盖面约。城镇中小学生均按居民以户为单位参加了城镇居民基本医疗保险，参保率市有关设区市范围内实现医疗保险卡通即时结算文件精神，结合我县实际，我县在市中心人民医院井冈山附属医院两家开通了刷卡结算业务，方便了参保人员在市里就医购药。布署开展了城镇居民基本医疗保险门诊统筹，将基层医疗卫生机构使用的医保目录内的甲类药品和收取的般诊疗费按规定纳入了支付范围。城镇居民从年开始，在规定社区医疗服务机构就诊，就实行了门诊统筹，至年我县有人享受了门诊统实解等腰三角形的问题转化为直角三角形的问题，渗透了转化的数学思想例如图，艘海轮位于灯塔的北偏东方向，距离灯塔海里的处，它沿正南方向航行段时间后，到达位于灯塔的南东方向上的处。这时，海轮所在的处距离灯塔有多远精确到海里引导学生根据示意图，说明本题已知什么，求什么，利用哪个三角形来求解，用正弦余弦正切余切中的哪种解较为简便巩固练习为测量松树的高度，个人站在距松树米的处，测得仰角，已知人的高度是米，求树高精确到米首先请学生结合题意画几何图形，并把实际问题转化为数学问题中，米，米，求三总结与扩展请学生总结通过学习两个例题，初步学会把些实际问题转化为数学问题，通过解直角三角形来解决，具体说，本节课通过让学生把实际问题转化为数学问题，利用正切或余切解直角三角形，从而把问题解决本课涉及到种重要教学思想转化思想作业设计必做教科书选做教科书教学反思教学时间课题解直三角形应用四课型新授课教学目标知识和能力使学生懂得什么是横断面图，能把些较复杂的图形转化为解直角三角形的问题过程和方法逐步培养学生分析问题解决问题的能力情感态度价值观培养学生用数学的意识渗透转化思想渗透数学来源于实践又作用于实践的观点教学重点把等腰梯形转化为解直角三角形问题教学难点如何添作适当的辅助线教学准备教师多媒体课件学生五个课堂教学程序设计设计意图出示已准备的泥燕尾槽，让学生有感视印象，将其横向垂直于燕尾槽的平面切割，得横截面，请学生通过观察，认识到这是个等腰梯形，并结合图形，向学生介绍些专用术语，使学生知道，图中燕尾角对应哪个角，外口内口和深度对应哪条线段这介绍，使学生对本节课内容很感兴趣，激发了学生的学习热情例题例燕尾槽的横断面是等腰梯形，图是燕尾槽的横断面，其中燕尾角是，外口宽是，燕尾槽的深度是，求它的里口宽精确到分析引导学生将上述问题转化为数学问题等腰梯形中，上底，高求下底让学生展开讨论，因为上节课通过做等腰三角形的高把其分割为直角三角形，从而利用解直角三角形的知识来求解学生对这转化有所了解因此，学生经互相讨论，完全可以解决这问题例题小结遇到有关等腰梯形的问题，应考虑如何添加辅助线，将其转化为直角三角形和矩形的组合图形，从而把求等腰梯形的下底的问题转化成解直角三角形的问题巩固练习如图，在离地面高度米处引拉线固定电线杆，拉线和地面成角，求拉线的长以及拉线下端点与杆底的距离精确到米分析请学生审题因为电线杆与地面应是垂直的，那么图中是直角三角形其中求的长学生运用已有知识独立解决此题教师巡视之后讲评三小结请学生作小结，教师补充本节课教学内容仍是解直角三角形，但问题已是处理些实际应用题，在这些问题中，有较多的专业术语，关键是要分清每术语是指哪个元素，再看是否放在同直角三角形中，这时要灵活，必要时还要作辅助线，再把问题放在直角三角形中解决在用三角函数时，要正确判断边角关系作业设计必做教科书选做教科书教学反思教学时间课题解直三角形应用五课型新授课教学目标知识和能力巩固直角三角形中锐角的三角函数，学会解关于坡度角和