条想想，你们能提出来什么问题赛车比赛准备辆四驱赛车请五名同学进行赛车比赛，名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁师生共同活动。三巩固练习，扩展思维。第页的题四思维创造训练第页的数学故事充分发挥学生的想象力，创造性地编故事。请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后后来又发生了什么事情它们的位置有什么变化五课堂总结同学们，今天我们通过各种活动，体会用前后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意下，在我们的生活中有许多的数学知识。板书设计前后森林运动会教学反思第五单元课题第二节上下总课时第课时教学内容上下教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序进行观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前教学准备课件教学过程创设情境，激发兴趣。大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情电脑显示。松树林里有棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠你的上面是谁呀你的下面是谁呀二掌握新知合作探究活动电脑显示先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上下位置关系。学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。再出现三个小动物的位置关系电脑显示。通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说小松鼠，你的上边是谁呀学生扮演小松鼠说我的上边是小鸟。在这里老师要强调学生语言的完整性你的下边是谁小兔的上面是谁，下面是谁呀小兔在小鸟的哪面小鸟在小兔的哪面小松鼠，你在小兔的哪面小松鼠，你在小鸟的哪面大家小组合作，在起讨论下，还能提出什么问题如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢小组讨论合作交流完成活动二摸鼻子，眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊嘴巴,学生指嘴巴，老师喊眼睛学生摸眼睛，摸完以后同桌说出眼睛鼻子嘴巴三者的关系。自由发言。活动三请同学们根据自己的生活经验，说说生活中的上下位置关系。活动四请同学们说说教室中物品的上下位置关系。三巩固练习扩展思维。说说页题投影片请你分房子第页的题设影片要求把确定的位置与简单的推理结合起来第页的题小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面谁在最下面四课堂总结同学们通过观察说说摆摆等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧,板书设计上下位置关系教学反思第五单元课题第三节左右总课时第课时教学内容左右教学目标在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前准备多媒体课件实物。教学过程感知自身的左右我们用哪只手写字请你举手。右手把你左边的耳朵给我看。同学们的头向右转再让我看看你右边的耳朵。同学们的头向左转用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺下地。用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。同桌相互握手用右手握对方的右手二感知身边的左右。左边的同学举左手，右边的同学举右手。请你说说你的左边都有谁你的右边都有谁请个同学排成排，请问从左边数小华排第几他又排第几小华的左边是谁右边是谁三摆摆让学生按定顺序把铅笔橡皮尺子文具盒小刀摆好。让学生从左数看橡皮是第几个让学生从右数看橡皮是第几个尺子的左边有什么右边有什么交换下位置，再让学生说说橡皮的位置。四找找电脑显示这里有三户人家，小明的家在左边，请大家找找，几号是小明的家五做做把语文书放在数学书下面。把尺子放在娄学书的左边。把铅笔放在数学书的右边。六走走把学生分成两个小组，个小组按靠右手上楼梯，个小组按靠右手下楼梯，然后让两个小组交换体验。七练练教材页第题。板书设计左右左手右手教学反思第五单元课题教室总课时第课时教学内容教室教学目标充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后左右上下的位置与顺序。进步发展学生应用数学的意识。教学重难点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。教学方法自主合作探究。课前准备教室挂图。教学过程活动组织学生观察教室挂图。小明和我们样大，是名年级的小学生，他在另个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子出示教室挂图你认为他的教室怎么样干净整齐有电视和我们的教室比比，有什么不样想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面二活动二说说自己的教室同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么后面有什么前面有黑板红旗讲桌老师再看看教室的左边右边分别有什么左边有窗户暖气右边有教室的上面下面各有什么上面有天花板吊灯下面有地板三活动三说说自己的家按定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的同桌互相说，指定几名学生给大家说四活动四说说你的文具盒指指，说说你的文具盒的上下前后左右个面。五活动五指定个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路线，怎么走有几六活之日起六个月内有效，超过六个月后需要继续医疗或在个月内需要变更医疗机构的，应当重新开具门诊大病凭证。学生每次就诊挂号和付费记账时应向定点医院出示门诊大病结算凭证和本人学生证身份证或其它有效证件。六门急诊医疗费用报销范围和方法普通门诊必须有校医院开具的转诊单方可报销。学生凭定点医院转诊单学生医疗卡病史资料各种检查报告单正规发票到校医院审以相同病种再次刷卡住院的，算个人次。挂号窗口计算机操作员应先培训后上岗，挂号计费应直接用医保卡读卡操作，绝对不允许采用输入保障号操作。刷卡操作时要保证对卡操作成功后，才能把卡取出来，药品输入要慎重，不要输错，不要随便退药。特殊病种病人刷卡记账要慎重，必须查看由医保中心核准的特殊病种治疗建议书及门诊治疗卡，非建议书中核准的检查用药范围，和超过治疗卡有效期的。绝对不准进入特殊病种刷卡记账系统进行操作。经查出，所扣费用由当班操作人员支付。出院操作要确定所有的项目全部录入完毕，并核对无误后才能办理出院手续，以保证上传的数据完整正确。遇刷卡障碍时操作人员应做好解释工作，并及时报告机房管理人员，或医院医保管理人员，严禁擅自进行非法操作，或推诿病人。外地医保病人及农村合作医疗管理参保人员发生的住院医疗费用，出院时由参保病人结清医疗费，医院提供医疗费用清单入院录和出院录和住院发票。四计算机系统维护管理重视信息管理系统的开发和建设，医保新政策出台时，按统要求及时下载和修改程序，使其符合规定，为参保病人提供全天候持卡就医服务。要妥善维护医保中心提供的终端软件，不得出现人为原因导致数据篡改丢失或设备损坏。医保系统出现故障时应及向医保中心信息处报告，并限期排除，以保证系统的正常运行。每天检查上传下载的进程是否正常个工作日，徐汇校区每周四全天在校医院楼防保科室，奉贤校区每周二四下午在医院收费室窗口办理相关手续。接诊医生根据病人的具体病情出具相关疾病证明，学生未经医院诊治而自行休息者，校医院律不补开病假单。校外医院的疾病病假单急诊除外应由校医院审核方能生效。校医院实行小时值班制度，学生如在门诊时间以外就诊，持本人学生证医疗卡二证到校医院挂号就诊，并按规定支付值班挂号费元。为照顾大多数患者就诊，在般情况下不出诊特殊情况除外。普通门诊值班用药应由医生按病情开处方，按照医保规定，般不超过三日，慢性病可至二周。就诊者不得自行指定药物，强求医生开药。实习课题研究社会调查因病等休学期间，在本市范围的学生，应回校医院就诊或转诊。在外省市的学生，由学院向校医保管理办公室申报备案后可在外省市所在地就近的所医保定点机构就医。寒暑假期间外地学生患急病，可在当地就近医保定点医院就诊个地区仅限个医院。回校后经审核确系医学范围急诊并符合相关规定，可报销。除急诊外，在寒暑假及休息日患病，居住本市的学生仍应回学校就诊，奉贤校区学生家住本市的可持本人医疗证在徐汇校区医院就诊。学生毕业退学或其他原因离校，由校医院收回医疗卡和校医院门诊病史卡，并由学校及时到所在区县经办机构办理注销，如条想想，你们能提出来什么问题赛车比赛准备辆四驱赛车请五名同学进行赛车比赛，名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁师生共同活动。三巩固练习，扩展思维。第页的题四思维创造训练第页的数学故事充分发挥学生的想象力，创造性地编故事。请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后后来又发生了什么事情它们的位置有什么变化五课堂总结同学们，今天我们通过各种活动，体会用前后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意下，在我们的生活中有许多的数学知识。板书设计前后森林运动会教学反思第五单元课题第二节上下总课时第课时教学内容上下教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序进行观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前教学准备课件教学过程创设情境，激发兴趣。大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情电脑显示。松树林里有棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠你的上面是谁呀你的下面是谁呀二掌握新知合作探究活动电脑显示先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上下位置关系。学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。再出现三个小动物的位置关系电脑显示。通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说小松鼠，你的上边是谁呀学生扮演小松鼠说我的上边是小鸟。在这里老师要强调学生语言的完整性你的下边是谁小兔的上面是谁，下面是谁呀小兔在小鸟的哪面小鸟在小兔的哪面小松鼠，你在小兔的哪面小松鼠，你在小鸟的哪面大家小组合作，在起讨论下，还能提出什么问题如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢小组讨论合作交流完成活动二摸鼻子，眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊嘴巴,学生指嘴巴，老师喊眼睛学生摸眼睛，摸完以后同桌说出眼睛鼻子嘴巴三者的关系。自由发言。活动三请同学们根据自己的生活经验，说说生活中的上下位置关系。活动四请同学们说说教室中物品的上下位置关系。三巩固练习扩展思维。说说页题投影片请你分房子第页的题设影片要求把确定的位置与简单的推理结合起来第页的题小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面谁在最下面四课堂总结同学们通过观察说说摆摆等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数