数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧,板书设计上下位置关系教学反思第五单元课题第三节左右总课时第课时教学内容左右教学目标在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前准备多媒体课件实物。教学过程感知自身的左右我们用哪只手写字请你举手。右手把你左边的耳朵给我看。同学们的头向右转再让我看看你右边的耳朵。同学们的头向左转用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺下地。用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。同桌相互握手用右手握对方的右手二感知身边的左右。左边的同学举左手，右边的同学举右手。请你说说你的左边都有谁你的右边都有谁请个同学排成排，请问从左边数小华排第几他又排第几小华的左边是谁右边是谁三摆摆让学生按定顺序把铅笔橡皮尺子文具盒小刀摆好。让学生从左数看橡皮是第几个让学生从右数看橡皮是第几个尺子的左边有什么右边有什么交换下位置，再让学生说说橡皮的位置。四找找电脑显示这里有三户人家，小明的家在左边，请大家找找，几号是小明的家五做做把语文书放在数学书下面。把尺子放在娄学书的左边。把铅笔放在数学书的右边。六走走把学生分成两个小组，个小组按靠右手上楼梯，个小组按靠右手下楼梯，然后让两个小组交换体验。七练练教材页第题。板书设计左右左手右手教学反思第五单元课题教室总课时第课时教学内容教室教学目标充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后左右上下的位置与顺序。进步发展学生应用数学的意识。教学重难点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。教学方法自主合作探究。课前准备教室挂图。教学过程活动组织学生观察教室挂图。小明和我们样大，是名年级的小学生，他在另个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子出示教室挂图你认为他的教室怎么样干净整齐有电视和我们的教室比比，有什么不样想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面二活动二说说自己的教室同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么后面有什么前面有黑板红旗讲桌老师再看看教室的左边右边分别有什么左边有窗户暖气右边有教室的上面下面各有什么上面有天花板吊灯下面有地板三活动三说说自己的家按定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的同桌互相说，指定几名学生给大家说四活动四说说你的文具盒指指，说说你的文具盒的上下前后左右个面。五活动五指定个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路线，怎么走有几条想想，你们能提出来什么问题赛车比赛准备辆四驱赛车请五名同学进行赛车比赛，名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁师生共同活动。三巩固练习，扩展思维。第页的题四思维创造训练第页的数学故事充分发挥学生的想象力，创造性地编故事。请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后后来又发生了什么事情它们的位置有什么变化五课堂总结同学们，今天我们通过各种活动，体会用前后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意下，在我们的生活中有许多的数学知识。板书设计前后森林运动会教学反思第五单元课题第二节上下总课时第课时教学内容上下教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序进行观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前教学准备课件教学过程创设情境，激发兴趣。大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情电脑显示。松树林里有棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠你的上面是谁呀你的下面是谁呀二掌握新知合作探究活动电脑显示先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上下位置关系。学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。再出现三个小动物的位置关系电脑显示。通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说小松鼠，你的上边是谁呀学生扮演小松鼠说我的上边是小鸟。在这里老师要强调学生语言的完整性你的下边是谁小兔的上面是谁，下面是谁呀小兔在小鸟的哪面小鸟在小兔的哪面小松鼠，你在小兔的哪面小松鼠，你在小鸟的哪面大家小组合作，在起讨论下，还能提出什么问题如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢小组讨论合作交流完成活动二摸鼻子，眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊嘴巴,学生指嘴巴，老师喊眼睛学生摸眼睛，摸完以后同桌说出眼睛鼻子嘴巴三者的关系。自由发言。活动三请同学们根据自己的生活经验，说说生活中的上下位置关系。活动四请同学们说说教室中物品的上下位置关系。三巩固练习扩展思维。说说页题投影片请你分房子第页的题设影片要求把确定的位置与简单的推理结合起来第页的题小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面谁在最下面四课堂总结同学们通过观察说说摆摆等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，六活问责工作，并形成报告报送监管部门。年最新银行业三违反自查报告篇二近期，银监会密集发文，在银行业开展多个专项整治行动。通过银行业金融机构自查和监管部门检查的双查方式，全面排查风险。其中，银监会近日发布关于开展银行业监管套利空转套利关联套利专项治理工作的通知，要求各银行业金融机构于月日前将自查报告报送监管部门，于月多等问题开展的专项治理。此举意在缩短企业融资链条降低企业债务杠杆切实纠查偏离服务实体经济的业务和行为，使资金真正投向实体经济，提高金融服务实体经济的能力和水平。其中，监管套利治理方面，监管部门意在治理银行业金融机构通过违反监管制度或监管指标要求来获取收益的套利行为。例如，规避信用风险指标资本充足指标流动性风险指标等，或违反宏观调控政策套利违反风险管理政策套利利用不当竞争套利增加企业融资成本套利等。同时，银监会对空转套利治理内容也是全覆盖。除了加强信贷空转票据空转理财空转同业空转等治理工作，监管部门还提到了同业存单的空转治理工作。监管部门要求银行自查银行是否通过大量发行同业存单，甚至通过自发自购同业存单互换等方式来进行同业理财投资委外投资债市投资，导致期限错配，加剧流动性风险隐患延长资金链条，使得资金空转套利，脱实向虚。而对于关联套利治理方面，监管部门主要是针对银行业金融机构通过利用所掌握的关联方或附属机构资源，借助设计交易结构模糊关联关系和交易背景等方式，规避监管获取利益的套利行为而展开治年最新银行业三违反自查报告篇为贯彻落实中央经济工作会议精神，引导银行业回归本源，专注主业，规范经营行为，有效防控风险，不断提高服务实体经济质效，银监会近日对银行业金融机构下发了全面开展监管套利空转套利关联套利下称三套利专项治理工作的通知。据悉，本次专项治理工作是贯彻落实中央经济工作会议精神和银监会年度工作计划的具体部署，是针对当前各银行业金融机构同业业务投资业务理财业近期银行委外产存在的杠杆高嵌套多链条长套利多检查是否存在过激或与本行风险管控能力不相适应的发展战略及规划。通道类业务发展速度和规模过高且风险管理能力明显跟不上要求的机构，应制定切实有效的整改计划。本次专项治理行动针对三方面套利行为展开。具体来看，针对监管套利，重点梳理规避信用风险指标资本充足指标流动性风险指标等违规套利行为针对空转套利，重点梳理信贷空转票据空转理财空转同业空转等套利行为关联套利则主要涉及违规向关联方授信转移资产或提供其他服务违反或规避并表管理规定的操作。值得注意的是，针对过去两年快速发展日前全面完成自查上查下以及监管检查发现问题的整改和问责工作。整顿范围为年末有余额的各类业务，必要时上溯或下延。不少业内人士认为，今年势必是银行业的监管大年，各类违法违规资金套利的金融乱象将被严厉整治，尤其是过去两年快速膨胀的同业业务和理财业务，将面临去链条去杠杆的强监管。纵观通知，其主要原则还是防风险，对当前银行业存在的套利行为进行了全面梳理。要求各银行业金融机构董事会切实负责同业理财等通道业务的风数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧,板书设计上下位置关系教学反思第五单元课题第三节左右总课时第课时教学内容左右教学目标在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。教学重难点能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置是重点初步培养学生的空间观念和按定顺序观察的习惯是难点。教学方法自主合作探究。课前准备多媒体课件实物。教学过程感知自身的左右我们用哪只手写字请你举手。右手把你左边的耳朵给我看。同学们的头向右转再让我看看你右边的耳朵。同学们的头向左转用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺下地。用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。同桌相互握手用右手握对方的右手二感知身边的左右。左边的同学举左手，右边的同学举右手。请你说说你的左边都有谁你的右边都有谁请个同学排成排，请问从左边数小华排第几他又排第几小华的左边是谁右边是谁三摆摆让学生按定顺序把铅笔橡皮尺子文具盒小刀摆好。让学生从左数看橡皮是第几个让学生从右数看橡皮是第几个尺子的左边有什么右边有什么交换下位置，再让学生说说橡皮的位置。四找找电脑显示这里有三户人家，小明的家在左边，请大家找找，几号是小明的家五做做把语文书放在数学书下面。把尺子放在娄学书的左边。把铅笔放在数学书的右边。六走走把学生分成两个小组，个小组按靠右手上楼梯，个小组按靠右手下楼梯，然后让两个小组交换体验。七练练教材页第题。板书设计左右左手右手教学反思第五单元课题教室总课时第课时教学内容教室教学目标充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后左右上下的位置与顺序。进步发展学生应用数学的意识。教学重难点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是重点引导学生进行仔细地观察和有条理地表达是难点。教学方法自主合作探究。课前准备教室挂图。教学过程活动组织学生观察教室挂图。小明和我们样大，是名年级的小学生，他在另个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子出示教室挂图你认为他的教室怎么样干净整齐有电视和我们的教室比比，有什么不样想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面二活动二说说自己的教室同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么后面有什么前面有黑板红旗讲桌老师再看看教室的左边右边分别有什么左边有窗户暖气右边有教室的上面下面各有什么上面有天花板吊灯下面有地板三活动三说说自己的家按定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的同桌互相说，指定几名学生给大家说四活动四说说你的文具盒指指，说说你的文具盒的上下前后左右个面。五活动五指定个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路线，怎么走有几