得提中期阶段年月年月根据课题研究的目标内容，组织教师学习有关理论知识，结合教师自身课堂教学活动，结合学科教研活动，结合学校举办的课堂教学研讨展示竞赛等活动，积累研究事例和资料，根据研究的进展，进行阶段性总结。立足以人为本，构建课题管理机制。课题组以学校主管教学副校长为组长，按照教导处课题组教师的运行体系，层层分工，责任到人，制定完善的课题实施方案。组织教师学习有关理论和知识。在调查中发现课题组成员对课题内容认识不足，为此，我们印发资料，采用组织学习和个人学习相结合的方式。帮助教师提升对感悟积累运用的理论认识，开拓视野，放飞思想，丰富研究的方法与途径，使课题研究深入有机地展开。帮助教师提升科研理论水平，掌握教育科研的基本方法，为课题研究提供技术性的支持。结合校本教研活动，开展课题研究近两年来我们结合校本教研活动，开展课题研究。促使教师能从平时不重文采的学生二个星期只看本书，也没有做读书笔记的习惯的学生没有阅读方法。而后测中，的学生都喜欢主动阅读，阅读面广泛，几乎涵盖所有体裁的文学作品，阅读量达到每周三本以上课外书籍而且学生都能有意识地感悟生活感悟文学作品感悟名家名篇的表达方法，形成了自己独特的见解，养成了做读书笔记的习惯。通过说真话事抒真情系列训练，写作能力得到了很大的提高。实验班学生的习作质量高，每学期作文比赛都能获前三名，远远超出对比班的习作水平。年参加全国创新杯作文赛有四十多人获奖。三教研科研体化教师科研源于常规教学，因此，近两年课题研究向全校语文教师铺开，与常规教学水乳相融，同步进行。课题组还聘请原教科所副所长黄耀光老师做专业引领，开展了周五研讨日活动。全体语文教师围绕专题语文教学的三层次感悟积累运用进行教研，每教研组先在组内备课大组备课，专家指引小组反思，再次备课执教老师上课听评课反思修改教案在同行班内继续执教，反思形成精品教案。例如梅兰芳学艺小露珠乌鸦喝堂教育中反思，习以为常的工作状态，在课堂中带着研究的眼光，带着全新的理念走进新课程，实现由职业向专业的转变。研究的总结阶段年月年月整理各种资料，撰写结题报告，迎接结题工作。在课题研究中，多次组织教师到拉堡实验小学参观学习，吸取经验指导课题组开展研究积极参加每次总课题组举办的活动，活动结束之后写学习体会，或者开展沙龙研讨等等。三研究的成果教师的综合素质不断提升课题实验使实验教师的教学观念和方法不断更新，教学水平不断提高，他们在学校举办的各类赛教课中分获二三等奖，彭素香老师获柳北区青年教师赛教课二等奖，董燕老师获柳州市的赛教课二等奖。同时，实验教师的教学理论和经验也不断丰富，撰写的十几篇论文案例教案分获国省市级二三等奖。二学生语文学习兴趣和语文学习能力得到长足的提高四年来，学生的阅读兴趣明显增强，阅读方法得当，阅读面及阅读量有了极大的提高。前测中，有的学生阅读兴趣不大，阅读是父母逼着读，为了完成作业而读的学生只阅读卡通故事动画故事武侠小说战斗故事等，而且只看情节，的背诵量达到了课本的倍时，才有可能形成语文教学的条途径，将有利于培养学生热爱祖国语言的感情。我校语文教研组因而提出了关于感悟积累运用语文教学三层次研究这样个顺应时代潮流的研究课题。二课题研究的主要内容及其主要概念的阐释和界定研究的主要内容如何通过科研促进教师理论与实践的紧密结合，提高教师的素质。激发学生主动学习的动机，构建乐学机制，使学生从苦学变为乐学语文。从大量的阅读入手，探索促进学生感悟积累的方法并规范学生语言积累，为内化和迁移语言打下基础。④探索提高学生语文素养增强学生语文实践能力的多种途径。探索感悟积累运用的交合点及交合方式，构建有理论支撑的教学模式和方法。主要概念的阐释和界定感悟积累和运用的内容感悟，即感受领悟。恍然大悟涵咏品味，妙由心悟是对感悟的形象描述。在教学中就是让学生知有所获，情有所感，理有所悟。积累，指学生的生活积累和语言积累两方面。运用，指学生能把积累的语言在生活学习中灵活的运用感悟积累和运用的相互关系感悟语言是基础实验法为主，调查法为辅，通过研究过程中的个案分析实验数据统计经验总结等手段进行研究。变量及其操作定义的具体界定自变量在实验教师中进行教学理论的学习和研究。具体方式每月收集定有关教育教学方面的名言警句，并熟记在心每月开展课题小组的学习活动上科研研讨课参加实验设计等。为提高学生语文素养培养学生语文综合实践能力，精心设计并开展各种的教学活动。具体方式鼓励学生进行摘抄写读后感做手抄报等，上用于交流展示的语文实践活动课，进行各种主题的语文竞赛等。因变量教师教育教学观念的转变及教学能力的提高。学生感悟积累运用语言的能力。品词品句品读的能力语言生活积累说写结合学生语文学习兴趣和语文学习能力。二研究的主要过程参加本课题实验的人员庾群若副校长曾海霞副教导主任语文教研大组长彭素香副教导主任江冰语文教研组长黄彩琼语文教师。实验程序研究实施前期阶段年月年月召开课题开题，参加总课题组组织的培训班观摩学习活动，转变执研教师教学观是前提积累语言是准备，是保证而运用语言才是终极目的。我们只有把语言的感悟语言的积累语言的运用有机地融和于阅读教学之中，才能最大限度地提高学生的语文综合素养。课题研究的主要理论依据教育教学公理纲要课标的有关论述以及认知心理学家皮亚杰丁有宽的读写结合，江苏李尊栋和李郭忠两位老师研究的四读四培养等作为主要的理论依据。本课题研究的目的意义对语文教学三层次的研究，主要目的就是要凸显语文本色，加强语言文字的训练，注重对文本语言的感悟增强学生的理解能力加强语言和知识的积累厚实学生的底蕴强化感悟积累后的运用切实地提高学生的说写能力。二研究的方法和过程研究的基本方法研究的对象研究对象原为我校个教学班，即本课题组位执研教师所在的教学班。中途三位教师调离我校，又有位教师参入研究，年后，这位教师也调离我校。年课题组横向发展，把研究成果向全校语文教师推广，课题研究普及全校。研究方法的运用本课题定位在对感悟积累运用语文教学三层次的研究，所以研究的方法和手段为文献查阅为基础，语言，从而获高。记述曹彰言行的句子，可以作为曹操黄须儿竟大奇也这评价的主要依据的组是数从正伐，志意慷慨。不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑。丈夫为卫霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪④率师而行，唯利所在，何节度乎彰乃倍常科大赐将士。如太子言，归功诸将。④④下列对原文有关内容的分析和概同学们受到很大。变幻清净激励变幻清静鼓励变换清净激励变换清静鼓励下列各句中加点的词语，使用恰当的项是有人把那些只知读书而不假思索的人称为书橱，也有人称这种人为书虫书迷书呆子。他的讲演深入浅出高屋建瓴地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分热烈。新年联欢上，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。日出而作，日落而息，他们就这样日复日年复年地劳作生活在这片广袤的土地上。下列各句中，没有语病的项是雷辛初涉骑卒至。时兵马未集，唯有步卒千人，骑数百匹。用田豫计，固守要隙，虏乃退散。彰追之，身自搏战，射胡骑，应弦而倒者前后相属。战过半日，彰铠中数箭，意气益厉，乘胜逐北。至于桑干，去代二百余里，长史诸将皆以为新涉远，士马疲顿，又受节度，不得过代，不可深进违令轻敌。彰曰率师而行，唯利所在，何节度乎胡走未远，追之兼任个社区党务工作，廉洁自律方面都没有问题。在阵地建设上，东沙镇和长涂镇人大还设立了人大代表活动之家，挂出了代表信箱。高亭镇人大有人大工作简报和人大宣传之窗，使群众和代表能够及时了解人大工作情况，人大代表对本级人大工作都有好的评价。二全县乡镇人大工作的问题和不足调研中我们感觉到，虽然乡镇人大在谋求地方经济发展推进政府工作和基层民主政治建设中有了长足的进步和发展，但仍存在着些问题和不足。县委曾经强调乡镇人大工作是乡镇工作的重要组织部分，各级各部门要齐心协力抓好人大工作，但目前各级各部门对乡镇人大工作的认识有差异，因而工作绩效不平衡。个别党委书记甚至是兼任人大主席的党委书记对重大事项重要会议，不提交人大主席团讨论。如人大主席团会议有个乡镇年只开次个乡镇年只开次，达不到季度只少召开次的依法规定。对人大工作的安排有的往往打擦边球，利用党政会议提句点下就算交差。在现实生活中，乡镇人大的地位和作用尚未得到充分认识和重视，是影响乡镇人大工作的个根本。动乡人大工作更好开展。要关心乡人大干部的成长，工作成效突出的，适时交流提拔使用，激发人大工作活力。建议区人大常委会进步加强对乡人大工作的联系和面本项目所处产业园区已具备定规模，供水供电通信等配套设施均可依托新港产业园。港区西距京沪高速公路，港区铁路专用线距新长铁路靖江站，届时库区货物通过国道高速公路和铁路进行集疏运，水港区新港作业区联合安能液体石化码头及配套设施工程工程可行性研究报告路通过长江京杭大运河与腹地相连进行集疏运，具有优越的集疏运条件。因此，从拟建工程处的自然条件及外部条件等分析，工程的建设在技术上是可行的。主要方案推荐方案总平面布置水域拟建码头位于正在建设中的双江化工码头下游。码头方位角根据工程所在位置的水下地形常年得提中期阶段年月年月根据课题研究的目标内容，组织教师学习有关理论知识，结合教师自身课堂教学活动，结合学科教研活动，结合学校举办的课堂教学研讨展示竞赛等活动，积累研究事例和资料，根据研究的进展，进行阶段性总结。立足以人为本，构建课题管理机制。课题组以学校主管教学副校长为组长，按照教导处课题组教师的运行体系，层层分工，责任到人，制定完善的课题实施方案。组织教师学习有关理论和知识。在调查中发现课题组成员对课题内容认识不足，为此，我们印发资料，采用组织学习和个人学习相结合的方式。帮助教师提升对感悟积累运用的理论认识，开拓视野，放飞思想，丰富研究的方法与途径，使课题研究深入有机地展开。帮助教师提升科研理论水平，掌握教育科研的基本方法，为课题研究提供技术性的支持。结合校本教研活动，开展课题研究近两年来我们结合校本教研活动，开展课题研究。促使教师能从平时不重文采的学生二个星期只看本书，也没有做读书笔记的习惯的学生没有阅读方法。而后测中，的学生都喜欢主动阅读，阅读面广泛，几乎涵盖所有体裁的文学作品，阅读量达到每周三本以上课外书籍而且学生都能有意识地感悟生活感悟文学作品感悟名家名篇的表达方法，形成了自己独特的见解，养成了做读书笔记的习惯。通过说真话事抒真情系列训练，写作能力得到了很大的提高。实验班学生的习作质量高，每学期作文比赛都能获前三名，远远超出对比班的习作水平。年参加全国创新杯作文赛有四十多人获奖。三教研科研体化教师科研源于常规教学，因此，近两年课题研究向全校语文教师铺开，与常规教学水乳相融，同步进行。课题组还聘请原教科所副所长黄耀光老师做专业引领，开展了周五研讨日活动。全体语文教师围绕专题语文教学的三层次感悟积累运用进行教研，每教研组先在组内备课大组备课，专家指引小组反思，再次备课执教老师上课听评课反思修改教案在同行班内继续执教，反思形成精品教案。例如梅兰芳学艺小露珠乌鸦喝堂教育中反思，习以为常的工作状态，在课堂中带着研究的眼光，带着全新的理念走进新课程，实现由职业向专业的转变。研究的总结阶段年月年月整理各种资料，撰写结题报告，迎接结题工作。在课题研究中，多次组织教师到拉堡实验小学参观学习，吸取经验指导课题组开展研究积极参加每次总课题组举办的活动，活动结束之后写学习体会，或者开展沙龙研讨等等。三研究的成果教师的综合素质不断提升课题实验使实验教师的教学观念和方法不断更新，教学水平不断提高，他们在学校举办的各类赛教课中分获二三等奖，彭素香老师获柳北区青年教师赛教课二等奖，董燕老师获柳州市的赛教课二等奖。同时，实验教师的教学理论和经验也不断丰富，撰写的十几篇论文案例教案分获国省市级二三等奖。二学生语文学习兴趣和语文学习能力得到长足的提高四年来，学生的阅读兴趣明显增强，阅读方法得当，阅读面及阅读量有了极大的提高。前测中，有的学生阅读兴趣不大，阅读是父母逼着读，为了完成作业而读的学生只阅读卡通故事动画故事武侠小说战斗故事等，而且只看情节，的背诵量达到了课本的倍时，才有可能形